甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学下册 8.1 金属材料教学实录 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学下册8.1金属材料教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学下册8.1金属材料教学实录（新版）新人教版。本节课主要围绕金属材料的性质和应用展开，通过实验和理论讲解，使学生了解金属的物理性质、化学性质及其在生活中的应用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.提升学生的科学探究能力，通过实验操作，引导学生观察、分析、归纳金属的性质。

2.培养学生的化学思维，引导学生理解金属与盐溶液反应的原理。

3.增强学生的社会责任感，认识金属材料在现代社会中的重要性和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解金属的物理性质（如导电性、导热性、延展性）和化学性质（如与酸、盐溶液反应）的基本原理。

②掌握金属活动性顺序及其在金属置换反应中的应用。

③分析和解释金属腐蚀的原理，以及如何通过合金化等方法提高金属的抗腐蚀性。

2.教学难点

①理解金属活动性顺序的内在规律，并能将其应用于解释金属间的置换反应。

②分析金属腐蚀的复杂过程，包括电化学腐蚀和化学腐蚀，以及如何通过实验观察和数据分析得出结论。

③将金属材料的性质与实际应用相结合，理解合金化、表面处理等技术在提高金属材料性能中的作用。教学资源-软硬件资源：实验室金属样品、试管、烧杯、滴管、酒精灯、砂纸、磁铁、金属活动性顺序表。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、交互式白板。

-信息化资源：金属材料的性质和应用相关视频、金属活动性顺序动画演示。

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、课堂提问、思维导图制作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的金属制品图片，提问学生：“你们知道这些金属制品是如何制作的吗？它们有哪些特殊的性质？”

-回顾旧知：引导学生回顾金属的物理性质和化学性质，以及金属活动性顺序的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，通过实验演示金属的这些性质。

-讲解金属的化学性质，特别是金属与酸、盐溶液反应的原理，通过实验展示金属置换反应。

-介绍金属活动性顺序及其在金属置换反应中的应用，通过实例说明金属活动性顺序表的使用。

-举例说明：

-通过具体的金属样品，如铁、铜、锌等，展示金属的导电性、导热性和延展性。

-通过实验演示，如铁与硫酸铜溶液反应，展示金属置换反应的实际过程。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨金属活动性顺序在实际生活中的应用。

-安排学生进行金属腐蚀实验，观察不同金属在不同环境下的腐蚀情况。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，设计一个简单的金属制品，并说明其可能使用的金属类型和原因。

-学生进行金属活动性顺序的排序练习，巩固对金属活动性顺序的理解。

-教师指导：

-对学生的设计方案进行点评，指出其中的亮点和不足。

-对学生的排序练习进行个别指导，帮助学生纠正错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考金属材料的未来发展趋势，如新型合金材料的研究和应用。

-提出问题，让学生思考如何通过化学知识保护金属制品，减少金属腐蚀。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调金属材料的性质和应用的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括金属活动性顺序的练习题、金属腐蚀保护方案的设计等。

-鼓励学生查阅资料，了解金属材料的最新研究进展。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，并能够举例说明这些性质在日常生活中的应用。

-学生能够理解金属的化学性质，特别是金属与酸、盐溶液反应的原理，并能通过实验观察和数据分析得出结论。

-学生能够熟练运用金属活动性顺序表，解释金属间的置换反应，并能够将这一原理应用于实际问题的解决。

2.能力提升：

-实验操作能力：通过亲自进行金属活动性顺序实验，学生能够掌握基本的化学实验操作技能，如正确使用试管、烧杯、滴管等实验器材。

-科学探究能力：学生在实验过程中培养了观察、分析、归纳的能力，能够通过实验现象提出假设，并通过实验验证假设。

-解决问题的能力：学生能够将所学的金属知识应用于解决实际问题，如设计金属制品、分析金属腐蚀的原因等。

3.思维发展：

-形成科学思维：通过学习金属材料的性质和应用，学生能够形成科学的思维方式，如从实验现象中寻找规律，从理论分析中得出结论。

-创新思维：学生在设计金属制品和保护方案时，能够发挥自己的想象力，提出创新的思路和解决方案。

-系统思维：学生能够从宏观和微观两个层面理解金属材料的性质，形成对金属材料的整体认识。

4.情感态度价值观：

-增强环保意识：学生通过学习金属腐蚀和环保知识，能够认识到保护金属资源的重要性，树立环保意识。

-培养社会责任感：学生了解到金属材料在现代社会中的重要作用，能够认识到自己作为公民的责任，为社会发展贡献力量。

-增强学习兴趣：通过实验和实际应用，学生对化学学科产生浓厚的兴趣，激发进一步学习的动力。

5.综合应用：

-在日常生活中，学生能够运用所学的金属知识，如识别不同金属制品，了解其性质和用途。

-在科技活动中，学生能够结合金属知识，参与科技小制作，如设计简单的金属制品或进行金属腐蚀防护实验。

-在职业规划中，学生能够了解金属材料相关专业，为自己的未来职业选择提供参考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调金属的物理性质、化学性质以及金属活动性顺序的重要性。

2.总结金属与酸、盐溶液反应的原理，并举例说明金属置换反应在实际中的应用。

3.讨论金属腐蚀的原理，以及如何通过合金化等方法提高金属的抗腐蚀性。

4.强调金属材料在现代社会中的重要性和环保意识。

当堂检测：

1.选择题：

-金属的延展性是指金属能够被拉成细丝或压成薄片的性质，以下哪种金属的延展性最强？（A.铜B.铝C.铁D.钢）

-金属活动性顺序表中，位于氢之前的金属能够与稀盐酸反应生成氢气，以下哪种金属不能与稀盐酸反应？（A.锌B.铝C.镁D.铜）

-以下哪种金属的合金化可以显著提高其抗腐蚀性？（A.铜B.铝C.镁D.锌）

2.填空题：

-金属活动性顺序表中，位于氢之前的金属能够与稀盐酸反应，其反应的化学方程式为______。

-金属腐蚀的主要类型有______和______。

3.简答题：

-简述金属活动性顺序在金属置换反应中的应用。

-如何通过合金化提高金属的抗腐蚀性？

4.实践题：

-设计一个简单的实验，验证铜、铝、锌三种金属的活动性顺序。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以针对学生的掌握情况，进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握本节课的重点内容。教学反思这节课下来，我对自己的教学效果有一些反思。首先，我觉得导入环节做得不错，通过生活中的实例引入金属材料这一主题，激发了学生的兴趣。学生们在看到那些熟悉的金属制品时，都表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解金属活动性顺序时，有些学生理解起来有些吃力。我意识到，这部分内容比较抽象，需要更多的实例和练习来帮助学生巩固。因此，在接下来的教学中，我打算增加一些相关的练习题，让学生在课堂上就能及时消化和吸收这些知识点。

另外，我发现有些学生在进行小组讨论时，不太愿意发表自己的看法。这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，或者是对课堂讨论的形式不适应。为了改善这种情况，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的团队协作能力。

在巩固练习环节，我让学生动手设计金属制品，这个活动收到了很好的效果。学生们不仅能够运用所学知识，还能够发挥自己的创造力，设计出富有创意的金属制品。这让我看到了他们对学习的热情和潜力。

然而，我也发现了一个问题，就是有些学生在做作业时，对于金属腐蚀的原理理解不够