Unit 2 It's a circle（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit2It'sacircle（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容湘少版（三起）英语四年级上册Unit2It'sacircle。本节课主要围绕圆的形状、大小和颜色进行学习，内容包括圆的描述性词汇，如：circle,big,small,red,blue等，以及相关的句型结构。通过图片、实物展示等方式，引导学生观察、比较、描述圆的特征，提高学生的英语表达能力和观察力。核心素养目标1.培养学生的观察能力和空间想象力，通过观察圆的形状和大小，提升学生的视觉感知能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过学习和使用描述圆的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。

3.培养学生的跨文化理解能力，通过了解不同文化中圆的象征意义，拓展学生的文化视野。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.圆的形状和大小描述：学生能够正确使用英语词汇描述圆的特征，如big,small,round等。

2.句型结构应用：学生能够运用正确的句型结构进行描述，如"It'sabigcircle"。

难点：

1.圆的特征词汇记忆：学生可能对圆的特征词汇记忆困难，如circle,round等。

2.句型结构理解与应用：学生可能难以理解并正确运用描述圆的句型结构。

解决办法：

1.通过实物展示、图片教学等方式，帮助学生直观记忆圆的特征词汇。

2.设计情景对话，让学生在语境中练习句型结构，通过角色扮演和小组讨论等方式，提高学生的理解和应用能力。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的难点进行针对性教学，确保全体学生都能掌握重点内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物圆模型、白板或黑板、投影仪、电脑

-课程平台：湘少版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：圆的图片、动画演示、音频材料

-教学手段：PPT课件、图片展示、实物操作、小组合作活动、游戏化教学工具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张圆形的图片，引导学生观察并说出圆的特征。

-提问：“Whatdoyousee?Whatisit?”

-学生回答后，教师总结：“It'sacircle.It'sroundandithasnocorners.”

-教师引入新课：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutcircles.Let'sstartwiththevocabulary.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点一：圆的特征词汇

-教师展示圆的图片，并提问：“Whatwordscanweusetodescribethiscircle?”

-学生回答后，教师板书词汇：circle,round,big,small,red,blue,yellow,green.

-教师通过实物或图片演示，让学生练习使用这些词汇描述圆的特征。

-重点二：句型结构

-教师示范句型：“It'sabigcircle.”，并让学生跟读。

-学生练习句型，教师纠正发音和语法。

-教师设计情景，让学生用句型描述圆的特征。

-重点三：圆的用途

-教师展示圆在不同场合的图片，如车轮、硬币、钟表等。

-学生讨论圆的用途，并尝试用英语表达。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：词汇接龙

-教师给出一个与圆相关的词汇，如“circle”，学生接着说一个以“c”开头的词汇，如“circle,car,cat...”。

-通过接龙游戏，复习圆的特征词汇。

-活动二：句型练习

-教师提供图片，学生用所学句型描述图片中的圆。

-例如，图片展示一个红色的圆，学生说：“It'saredcircle.”

-活动三：圆的画一画

-学生在纸上画一个圆，并用英语描述自己的圆。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：圆的形状

-学生讨论圆的形状特点，如无角、对称等。

-例如，学生回答：“Acirclehasnocornersandit'salwaysthesameshape.”

-方面二：圆的用途

-学生讨论圆在日常生活中的用途，如车轮、硬币等。

-例如，学生回答：“Circlesareusedinwheelsofcarsandbicycles.”

-方面三：圆的文化意义

-学生讨论圆在不同文化中的象征意义，如完整、和谐等。

-例如，学生回答：“Insomecultures,acirclerepresentscompletenessandharmony.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容：“Today,welearnedaboutcircles.Welearnednewvocabularylike'circle','round','big','small',andwepracticedusingsentencestructurestodescribecircles.Wealsodiscussedtheusesofcirclesinourdailylivesandtheirculturalmeanings.”

-教师提问：“Whatisacircle?Whatwordscanweusetodescribeit?Canyougiveanexampleofsomethingthatisround?”

-学生回答后，教师强调本节课的重点和难点：“Thekeypointoftoday'sclassistolearnhowtodescribecirclesusingEnglish.Thedifficultyliesinusingthecorrectvocabularyandsentencestructures.Remember,acircleisroundandhasnocorners.Youcandescribeitbyusingwordslike'big','small','red','blue',andsentencestructureslike'It'sabigcircle.'”

-教师布置课后作业：“PleasedrawacircleanddescribeitinEnglish.Thinkaboutwhatwordsyoucanusetodescribeitssize,color,andshape.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练地运用与圆相关的英语词汇，如circle,round,big,small,red,blue,yellow,green等。

-学生能够正确运用描述圆的句型结构，如"It'sabigcircle"。

-学生在日常生活和语境中，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。

2.观察能力和空间想象力增强：

-学生通过观察圆形物体和图片，能够识别和描述圆的形状、大小和颜色等特征。

-学生在日常生活中，能够运用空间想象力，对圆进行观察和判断。

3.文化素养拓展：

-学生了解圆在不同文化中的象征意义，如完整、和谐等。

-学生通过学习圆的相关知识，拓宽了文化视野，提高了跨文化理解能力。

4.团队合作和沟通能力提升：

-在小组讨论环节，学生能够积极参与，表达自己的观点，并与他人进行有效沟通。

-学生在合作完成圆的特征描述和绘画等任务时，能够相互协作，共同进步。

5.逻辑思维和问题解决能力：

-学生在描述圆的特征时，需要运用逻辑思维进行分析和归纳。

-在实践活动和小组讨论中，学生能够面对问题，积极思考并寻找解决方法。

6.兴趣爱好和自主学习能力：

-学生通过学习圆的相关知识，激发了学习英语的兴趣。

-学生在课后能够自主进行复习和拓展学习，提高自主学习能力。典型例题讲解在湘少版英语四年级上册Unit2It'sacircle这一章节中，学生需要掌握如何描述圆的特征和用途。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

描述下列图片中的圆。

图片：一个红色的圆圈，直径大约为5厘米。

答案：Thecircleisred.Itisabout5centimetersindiameter.

补充说明：在描述圆时，学生需要学会使用描述颜色的词汇（如red），以及描述尺寸的词汇（如diameter）。通过观察图片，学生可以准确地描述圆的颜色和大小。

例题2：

用英语描述你手中的圆。

答案：Thiscircleissmallanditisyellow.

补充说明：学生需要将观察到的圆的特征用英语表达出来。在这个过程中，学生需要运用到描述大小（small）和颜色的词汇。

例题3：

选择正确的句子描述下面的圆。

A.It'sabigcircle.

B.It'sasmallcircle.

图片：一个较小的圆圈。

答案：B.It'sasmallcircle.

补充说明：通过观察图片，学生需要判断圆的大小，并选择正确的句子进行描述。这有助于学生提高对英语句型的理解和应用能力。

例题4：

用英语描述一个蓝色的圆，它比一个红色的圆小。

答案：Thebluecircleissmallerthantheredcircle.

补充说明：这个例题要求学生同时描述两个圆的颜色和大小关系。学生需要学会使用比较级（smaller）来描述两个物体的大小。

例题5：

选择正确的句子完成句子。

Myfavoritecircleis________and________.

A.big,red

B.small,blue

C.small,red

图片：一个红色的圆圈，直径大约为3厘米。

答案：A.big,red

补充说明：这个例题要求学生根据图片描述圆的特征，并选择正确的形容词来完成句子。学生需要学会根据图片内容进行判断和选择。板书设计①本文重点知识点：

-圆的特征词汇：circle,round,big,small,red,blue,yellow,green

-描述圆的句型结构：It'sabig/smallcircle.It'saroundcircle.

-圆的用途：wheels,coins,clocks

②关键词和短语：

-Circle:ashapewithallsidesequalandnocorners

-Round:havingashapethatcurvesoutwardsallthewayaround

-Diameter:thedistanceacrossthemiddleofacircle

-Big:largerinsize

-Small:smallerinsize

-Red:acolor

-Blue:acolor

-Yellow:acolor

-Green:acolor

③课文重点句型：

-It'sabigcircle.

-It'sasmallcircle.

-It'saroundcircle.

-Thiscircleisred.

-Thatcircleisblue.

-Thecircleisroundandithasnocorners.教学反思与总结在教学过程中，我深感每一堂课都是一次新的挑战和机遇。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

首先，我觉得教学方法的选择至关重要。今天这堂课，我采用了实物展示、图片教学、情景对话等多种教学手段，力求让学生在直观、生动的环境中学习。我发现，孩子们对于圆形的实物和图片特别感兴趣，这让我意识到，在教学中运用多种感官刺激可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。

在词汇教学方面，我特别强调了圆的特征词汇和句型结构的练习。我注意到，学生在描述圆时，能够迅速地回忆起这些词汇和句型，这说明我在教学前对知识点进行了充分的准备和复习。同时，我也发现，学生在使用这些词汇和句型时，能够做到准确无误，这让我感到欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述圆的特征时，词汇量有限，不能很好地表达自己的想法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和扩展，特别是对于那些基础较弱的学生，我需要给予更多的个别辅导。

在教学管理上，我采取了小组合作的方式，让学生在小组活动中互相学习、互相帮助。我发现，这种模式能够有效地提高学生的合作能力和沟通能力。但同时，我也注意到，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的表现，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇教学，特别是对于基础较弱的学生，要提供更多的词汇学习资源和个别辅导。

2.在小组活动中，鼓励每个学生积极参与，培养他们的自信心和表达能力。

3.设计更多贴近学生生活的教学活动，让学生在学习过程中感受到英语的实际应用价值。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够在今后