《第二单元 数字画家：7 复制与变换》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

《第二单元数字画家：7复制与变换》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第二单元数字画家：7复制与变换》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

本节课主要围绕教材中的“复制与变换”这一章节展开，通过学习，学生将掌握复制和变换图像的基本方法，包括复制、旋转、翻转等操作，并能够运用这些方法进行简单的图像创作。教学内容包括：1.复制图像；2.旋转图像；3.翻转图像；4.图像变换的应用。核心素养目标培养学生信息意识，通过数字工具进行图像复制与变换，提升学生的计算思维和问题解决能力。同时，激发学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在图像创作中发挥想象力，培养审美情趣和艺术表现力。通过本节课的学习，学生能够理解数字图像处理的基本原理，并能够运用所学技能进行个性化的艺术创作。学情分析三年级学生在信息技术课程中处于初步接触阶段，他们对计算机和数字图像的概念已有一定了解，但对数字图像处理工具的操作技能和创意应用尚处于初步阶段。学生层次上，班级内存在一定差异，部分学生具备一定的操作能力，而部分学生则相对较弱。在知识方面，学生对基本的光影、色彩等视觉元素有一定的认识，但缺乏系统化的图像处理知识。

能力方面，学生能够进行简单的计算机操作，但缺乏对复杂图像处理工具的熟练运用。在素质方面，学生的创新意识、审美能力以及合作学习能力有待提高。行为习惯上，学生普遍表现出对新奇事物的好奇心和探索欲望，但部分学生在课堂中容易分心，缺乏持续专注的学习态度。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学过程中需注重基础知识的传授，同时关注学生的个体差异，提供分层教学。其次，通过互动式教学和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。此外，教师应通过实践活动，引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新思维。最后，通过课堂反馈和评价，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第二单元数字画家：7复制与变换》的教材。

2.辅助材料：准备与复制、旋转、翻转等图像变换操作相关的图片、动画演示视频。

3.实验器材：准备电脑、绘图软件等数字图像处理工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生操作空间充足。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅通过复制和变换技巧制作的有趣数字画作品，引导学生观察并提问：“同学们，这幅画是如何制作出来的呢？”

2.提出问题：引导学生思考图像变换在生活中的应用，如设计图案、制作动画等。

3.引导思考：提出问题：“如果你们自己尝试制作这样的作品，需要掌握哪些技能？”

4.引导学生带着问题进入新课学习。

二、讲授新课（20分钟）

1.复制图像：讲解复制图像的基本操作步骤，演示如何使用绘图软件复制图像。

2.旋转图像：讲解旋转图像的方法，演示如何调整角度和方向进行旋转。

3.翻转图像：讲解翻转图像的方法，演示如何进行水平翻转和垂直翻转。

4.图像变换的应用：结合实例，讲解图像变换在图像创作中的实际应用。

5.突出重难点：强调变换操作中角度和比例的重要性，以及变换后的图像如何保持美观。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生操作：让学生尝试使用绘图软件进行图像复制、旋转、翻转等操作。

2.小组讨论：分组讨论，交流操作过程中遇到的问题和解决方法。

3.课堂展示：邀请学生展示自己的作品，分享制作心得。

4.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：同学们，通过本节课的学习，你们掌握了哪些图像变换技巧？

2.提问2：在实际应用中，如何运用这些技巧制作出更美观的图像？

3.提问3：在操作过程中，如果遇到困难，你们会如何解决？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的操作过程中遇到的问题，进行解答和指导。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师耐心解答。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：引导学生思考如何运用图像变换技巧进行创意设计。

2.审美能力：强调图像变换在提高图像美观度方面的重要性。

3.团队合作：强调小组讨论在解决问题和交流心得中的积极作用。

教学时间总计：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，要注意语言表达清晰，操作示范准确。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。

3.注重培养学生的核心素养，提高学生的创新能力、审美能力和团队合作能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.图像处理软件介绍：介绍常用的图像处理软件，如AdobePhotoshop、GIMP等，以及它们在图像变换中的应用。

2.数字艺术作品欣赏：收集一些优秀的数字艺术作品，展示不同艺术家如何运用图像变换技巧创作出独特的视觉效果。

3.图像变换的数学原理：简要介绍图像变换的数学原理，如坐标变换、矩阵变换等，帮助学生理解变换操作的数学基础。

二、拓展建议

1.实践操作建议：

-让学生尝试使用不同的图像处理软件进行图像变换实验，比较不同软件的优缺点。

-鼓励学生创作自己的数字艺术作品，通过图像变换展现自己的创意和审美。

2.知识拓展建议：

-学习基本的图像处理技巧，如调整亮度、对比度、饱和度等，提高图像的美观度。

-研究图像变换的算法和实现方法，了解图像处理技术在计算机视觉中的应用。

-探究图像变换在不同领域的应用，如电影特效、游戏开发、虚拟现实等。

3.创意设计建议：

-引导学生思考如何将图像变换应用于日常生活，如设计个性化的头像、制作个性化的电子贺卡等。

-鼓励学生结合自己的兴趣爱好，创作具有独特风格的数字艺术作品。

-组织学生参加数字艺术比赛或展览，展示自己的创作成果，提高学生的自信心和成就感。

4.合作学习建议：

-分组进行图像变换项目，让学生在团队合作中学习和交流。

-邀请其他学科的教师参与，如美术、音乐等，跨学科进行图像艺术创作。

-鼓励学生参与社区服务项目，利用图像变换技巧为社区创作公共艺术作品。

5.持续学习建议：

-鼓励学生关注数字艺术领域的最新动态，了解新技术和新趋势。

-引导学生利用网络资源，如在线教程、论坛等，进行自我学习和提升。

-组织学生参加相关的学术讲座或研讨会，拓宽知识视野，提高专业素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设实际情境，让学生在解决具体问题的过程中学习图像变换技巧，提高学生的实践能力。

2.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示图像变换的效果，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上容易分心，需要加强课堂纪律管理。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要优化分组讨论的方式，提高学生的互动性。

3.教学方法：在讲解图像变换的数学原理时，部分学生难以理解，需要调整教学方法，使抽象的知识更加具体化。

反思改进措施（三）

1.教学管理：

-加强课堂纪律教育，让学生认识到课堂纪律的重要性。

-通过设置小组奖励机制，提高学生的课堂参与度。

2.教学组织：

-优化分组讨论的方式，确保每个学生都有机会参与讨论。

-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。

3.教学方法：

-结合实例讲解图像变换的数学原理，让学生在实际操作中理解抽象知识。

-采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的学习资源。

4.教学评价：

-优化评价方式，不仅关注学生的操作技能，还要关注他们的创新思维和审美能力。

-定期进行学生反馈，了解教学效果，及时调整教学策略。

5.校企合作：

-与相关企业合作，为学生提供实习机会，让学生将所学知识应用于实际工作中。

-邀请行业专家进行讲座，让学生了解数字图像处理在行业中的应用和发展趋势。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-通过观察学生的操作，发现大部分学生能够熟练掌握图像复制、旋转、翻转等基本操作。

-部分学生在操作过程中遇到困难时，能够主动向同学或教师求助，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕图像变换的应用展开讨论，分享各自的观点和创意。

-通过小组展示，学生们展示了多种利用图像变换技巧创作的作品，如动画、设计图案等。

-教师对学生的讨论成果给予肯定，并针对存在的问题进行指导。

3.随堂测试：

-设计了随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对图像变换技巧的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对图像变换的基本操作有一定的理解。

-针对部分学生的错误，教师在课堂上进行了讲解和纠正。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在图像变换操作中的优点和不足。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，并指出需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，肯定他们的努力和进步。

-对于学生的不足，教师提出具体的改进建议，如加强练习、提高注意力等。

-教师鼓励学生保持学习热情，不断挑战自我，提高图像处理能力。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-结合学生的表现，调整教学策略，确保教学效果。板书设计①