2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第1框 自尊自爱是健康的人格教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第1框自尊自爱是健康的人格教学设计粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第1框自尊自爱是健康的人格

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年9月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和人格品质，通过学习自尊自爱的意义和表现，使学生认识到自尊自爱是健康人格的基础。培养学生树立正确的自我认识，增强自信心，学会尊重他人，形成积极向上的生活态度，提升自我管理和自我提升的能力，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解自尊自爱的概念：重点强调自尊自爱不仅是对自己价值的认可，更是对自己人格尊严的维护。

-认识自尊自爱的表现：通过具体案例，让学生了解自尊自爱在行为上的体现，如自信、自重、自爱等。

-自尊自爱与人格健康的关系：使学生明白自尊自爱是形成健康人格的重要基础。

2.教学难点

-自尊自爱的自我认知：难点在于帮助学生正确认识自己，理解自尊自爱不是自傲或自负，而是基于真实自我认知的自信。

-如何在现实生活中实践自尊自爱：难点在于指导学生将自尊自爱的理念转化为具体的行为，如面对挫折时的态度、与人交往中的尊重等。

-自尊自爱与他人关系的平衡：难点在于引导学生理解自尊自爱不是孤立存在的，需要在与他人的互动中保持适当的自尊和尊重他人。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、互动白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：自尊自爱相关的视频资料、网络图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示一组关于自尊自爱的图片和名言，引导学生思考“什么是自尊自爱？为什么它对我们很重要？”通过提问的方式激发学生的思考，为新课的学习奠定基础。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：通过案例分析，讲解自尊自爱的概念和重要性。例如，展示一个学生因为自尊自爱而勇敢拒绝不良诱惑的案例，让学生体会自尊自爱的力量。

-详细内容2：引导学生进行小组讨论，分享自己如何维护自尊自爱的经历。通过小组讨论，让学生学会在现实生活中实践自尊自爱。

-详细内容3：讲解自尊自爱与人格健康的关系，结合课本内容，分析自尊自爱对个人成长的影响。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：组织学生进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到自尊自爱相关的问题时，如何处理和应对。

-详细内容2：引导学生思考如何在自己的生活中践行自尊自爱，提出具体的行动计划。

-详细内容3：让学生撰写一篇关于自尊自爱的短文，表达自己对自尊自爱的理解和感悟。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面1：如何正确认识自己

-举例回答：学生可以通过自我反思、与他人交流、参加兴趣班等方式来了解自己的优点和不足，从而正确认识自己。

-方面2：如何维护自尊自爱

-举例回答：学生可以通过树立自信、学会拒绝、坚持原则等方式来维护自尊自爱。

-方面3：如何在与他人互动中体现自尊自爱

-举例回答：学生可以通过尊重他人、真诚待人、宽容理解等方式在与他人互动中体现自尊自爱。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，如自尊自爱的概念、表现、重要性等。同时，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-自尊自爱的历史渊源：介绍自尊自爱的概念在中国传统文化中的体现，如儒家思想中的“自尊”和“自爱”观念，以及古代圣贤如何通过修身养性来体现自尊自爱。

-名人名言：收集与自尊自爱相关的名人名言，如孟子“得其所哉，尊其所自”等，通过名言的力量激发学生对自尊自爱的思考。

-社会实践案例：收集一些社会实践中体现自尊自爱的案例，如志愿者服务、社区公益活动等，让学生了解自尊自爱在社会生活中的具体应用。

-心理健康知识：介绍一些心理健康知识，如自我认知、情绪管理等，帮助学生更好地理解和维护自尊自爱。

2.拓展建议

-阅读推荐：《孟子》、《论语》等经典著作中关于自尊自爱的论述，通过阅读经典提升学生的文化素养和道德修养。

-观看纪录片：推荐一些关于自尊自爱的纪录片，如《中国好人》、《感动中国》等，让学生从真实故事中感受自尊自爱的力量。

-参与社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，通过实际行动体验自尊自爱的价值。

-家庭教育引导：建议家长关注孩子的自尊自爱教育，通过日常生活中的点滴教育，帮助孩子树立正确的自尊自爱观念。

-心理辅导：对于在自尊自爱方面有困惑的学生，建议学校提供心理辅导服务，帮助学生解决心理问题，增强自尊自爱意识。

-自我反思日记：鼓励学生坚持写自我反思日记，记录自己在自尊自爱方面的成长和变化，通过反思提升自我认知。典型例题讲解1.例题：

小明在班级中总是默默无闻，他觉得自己不够优秀，因此在课堂上不敢发言，也不愿意参加集体活动。请问，小明的这种心态属于以下哪种情况？

A.自尊心过强

B.自信心不足

C.自卑心理

D.自我认知偏差

答案：C

2.例题：

李华在参加学校的演讲比赛中，虽然表现得很紧张，但他没有放弃，最终获得了优异的成绩。以下哪种说法最能体现李华的自尊自爱？

A.他认为自己一定能赢

B.他勇敢地面对挑战，不畏惧失败

C.他认为自己不够好，不值得获奖

D.他只是想完成比赛任务

答案：B

3.例题：

小红在班级中成绩优异，但她总是谦虚地认为自己还有很多不足。以下哪种说法最能体现小红的自尊自爱？

A.她总是炫耀自己的成绩

B.她认为自己的成绩是理所当然的

C.她谦虚地接受表扬，同时看到自己的不足

D.她认为自己不需要再努力

答案：C

4.例题：

小刚在班级中因为一次错误而受到了批评，他感到很失落。以下哪种做法最能体现小刚的自尊自爱？

A.他选择逃避责任，不再参与班级活动

B.他接受批评，并努力改正错误

C.他认为批评是不公平的，拒绝改正

D.他选择放弃，认为自己无法改变

答案：B

5.例题：

小李在班级中因为一次失败而感到沮丧，但他没有放弃，而是积极寻找失败的原因，并努力改进。以下哪种说法最能体现小李的自尊自爱？

A.他认为自己注定会失败

B.他认为失败是正常的，不必在意

C.他勇敢地面对失败，从中吸取教训

D.他选择逃避现实，不再尝试

答案：C内容逻辑关系①自尊自爱的概念

-重点知识点：自尊自爱是对自己人格尊严的尊重和维护。

-关键词：自尊、自爱、人格尊严

②自尊自爱的表现

-重点知识点：自尊自爱在行为上表现为自信、自重、自爱。

-关键词：自信、自重、自爱

③自尊自爱与人格健康的关系

-重点知识点：自尊自爱是形成健康人格的基础。

-关键词：健康人格、自尊自爱、基础

①自尊自爱的内涵

-重点词句：自尊是对自己价值的认可，自爱是对自己人格尊严的维护。

②自尊自爱的外在表现

-重点词句：自信的人能够面对挑战，自重的人能够保持良好的道德品质，自爱的人能够关心自己的身心健康。

③自尊自爱与人格健康的关系体现

-重点词句：自尊自爱使人在面对困难时能够坚持自我，使人在与他人交往中能够保持平等和尊重，使人在自我成长中能够不断进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试引入实际生活中的案例，让学生通过分析案例来理解自尊自爱的含义，这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们将理论知识与实际生活相结合。

2.小组讨论互动：通过小组讨论的形式，让学生在交流中学习，这不仅能够培养学生的合作能力，还能让他们在讨论中深化对自尊自爱的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和互动环节参与度不高，这可能是因为他们对自尊自爱的概念理解不够深入，或者是对课堂氛围不适应。

2.教学方式单一：虽然我在教学中尝试了多种方法，但总体来说，教学方式仍然较为单一，缺乏对学生个性化需求的关注。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中