四年级下册数学教案-6.3 加法交换律和结合律 丨苏教版

四年级下册数学教案6.3加法交换律和结合律丨苏教版一、课题名称本节课我们将学习《6.3加法交换律和结合律》这一章节，主要内容包括加法交换律和结合律的定义、性质以及应用。二、教学目标1.知识与技能：理解并掌握加法交换律和结合律的定义及性质，能够运用这些性质解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生观察、分析、归纳的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：加法交换律和结合律的实际应用。2.教学重点：理解并掌握加法交换律和结合律的定义及性质。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现加法交换律和结合律。2.合作学习：通过小组讨论、交流，共同解决问题。3.案例教学：结合实际生活情境，让学生体会加法交换律和结合律的应用。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、卡片、实物教具等。2.学具：学生人手一份《6.3加法交换律和结合律》教材、笔记本、铅笔等。六、教学过程1.导入新课（1）复习：提问学生：“同学们，我们已经学习了哪些加法运算？请举例说明。”（2）引入：今天我们将学习一种新的加法运算规律——加法交换律和结合律。2.教学新课（1）加法交换律a.课本原文：两个数相加，交换加数的位置，和不变。b.分析：通过观察、比较，引导学生发现加法交换律的特点，即交换加数位置不影响和的大小。c.例题讲解：如2+3=5，交换加数位置得3+2=5，和不变。d.随堂练习：请学生举出生活中应用加法交换律的例子。（2）加法结合律a.课本原文：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。b.分析：引导学生发现加法结合律的特点，即改变加数的组合方式不影响和的大小。c.例题讲解：如1+2+3=6，先计算1+2得3，再计算3+3得6；或者先计算2+3得5，再计算5+1得6，和不变。d.随堂练习：请学生举出生活中应用加法结合律的例子。3.教学巩固（1）小组讨论：请学生分组讨论加法交换律和结合律在实际生活中的应用。（2）提问问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。七、教材分析本节课的教学内容为加法交换律和结合律，这两个规律在数学中具有重要地位，对于学生今后的学习具有重要意义。教材通过生活实例、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解并掌握这两个规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。八、互动交流1.讨论环节：请学生分组讨论加法交换律和结合律在实际生活中的应用，分享自己的观点。2.提问问答：（1）教师提问：“加法交换律和结合律在生活中有哪些应用？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.课本练习题：（1）计算下列各题：1+2+3=？2+3+4=？5+6+7=？（2）应用加法交换律和结合律解决实际问题。2.课后拓展：（1）请学生收集生活中应用加法交换律和结合律的例子。（2）请学生思考加法交换律和结合律在数学中的意义。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过观察、比较、分析等活动，让学生理解并掌握加法交换律和结合律，培养了学生的观察、分析、归纳能力。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找加法交换律和结合律的应用，提高学生的数学素养。重点和难点解析教学目标的设定是我需要重点关注的细节。在教学《6.3加法交换律和结合律》这一章节时，我明确了三个教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。我特别强调了对知识与技能的掌握，因为这是学生理解加法交换律和结合律的基础。我通过设计具体的例题和随堂练习，确保学生能够熟练运用这些规律。同时，我也注重过程与方法的培养，鼓励学生在观察、比较、分析的过程中发现规律。在情感态度与价值观方面，我通过激发学生的学习兴趣，培养他们严谨、求实的科学态度。教学难点与重点的把握是我需要重点关注的细节。对于本节课，我明确指出加法交换律和结合律的实际应用是教学难点，而理解并掌握这两个规律的定义及性质则是教学重点。为了突破难点，我设计了小组讨论和提问问答环节，让学生在合作交流中共同解决问题。在讲解加法交换律时，我通过实物教具和多媒体课件，让学生直观地感受交换加数位置后和不变的现象。在讲解加法结合律时，我通过不同组合方式的计算，让学生理解改变加数组合方式不影响和的大小。再者，教学方法的运用是我需要重点关注的细节。我采用了启发式教学、合作学习和案例教学等方法。在启发式教学中，我通过提问引导学生自主探索，发现加法交换律和结合律。在合作学习中，我让学生分组讨论，分享自己的观点，共同解决问题。在案例教学中，我结合实际生活情境，让学生体会加法交换律和结合律的应用。这些教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力和问题解决能力。教具与学具的准备也是我需要重点关注的细节。我准备了多媒体课件、卡片、实物教具等，以便在教学中更好地展示加法交换律和结合律的特点。同时，我也要求学生准备笔记本和铅笔，以便记录和练习。在教学过程中，我对课本原文进行了详细的分析。在讲解加法交换律时，我让学生回忆已学的加法运算，然后引入加法交换律的定义，通过例题讲解和随堂练习，让学生理解并掌握这一规律。在讲解加法结合律时，我引导学生发现改变加数组合方式后和不变的现象，通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练运用这一规律。在互动交流环节，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我让学生分组讨论加法交换律和结合律在实际生活中的应用，分享自己的观点。在提问问答环节，我提出问题：“加法交换律和结合律在生活中有哪些应用？”鼓励学生积极回答，我则进行点评，以巩固所学知识。对于作业设计，我设计了详细的作业题目和答案，包括课本练习题和课后拓展。课本练习题旨在帮助学生巩固所学知识，课后拓展则鼓励学生在生活中寻找加法交换律和结合律的应用，提高他们的数学素养。在课后反思及拓展延伸部分，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，并提出了拓展延伸的建议。我相信，通过这些细节的关注和补充，我能够更好地完成教学任务，帮助学生掌握加法交换律和结合律这一重要知识点。一、课题名称《6.3加法交换律和结合律》二、教学目标1.知识与技能：理解并掌握加法交换律和结合律的概念，能够运用这些规律解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养严谨的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：加法交换律和结合律在实际问题中的应用。2.教学重点：加法交换律和结合律的定义及其性质。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现加法交换律和结合律。2.案例教学：结合实际生活情境，让学生体会加法交换律和结合律的应用。3.合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、加法运算卡片、实物教具等。2.学具：学生人手一份教材、笔记本、铅笔等。六、教学过程1.导入新课课本原文：“同学们，我们之前学习了加法的基本运算，今天我们来学习一个新的内容——加法交换律和结合律。”分析：通过复习加法的基本运算，引入新课，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授课本原文：“加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。例如，5+3=3+5。”分析：讲解加法交换律的定义，通过例题演示，让学生理解交换加数位置不影响和的大小。课本原文：“加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。例如，(2+3)+4=2+(3+4)。”分析：讲解加法结合律的定义，通过例题演示，让学生理解改变加数组合方式不影响和的大小。3.实践情景引入课本原文：“同学们，生活中有很多地方可以运用加法交换律和结合律，比如购物时计算总价。”分析：结合实际生活情境，让学生体会加法交换律和结合律的应用。4.例题讲解课本原文：“例题：计算下列各题。”分析：通过例题讲解，让学生掌握加法交换律和结合律的应用。5.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对加法交换律和结合律的理解。七、教材分析本节课的教材内容紧扣加法交换律和结合律的定义和性质，通过实际生活中的例子，让学生体会到数学的应用价值。八、互动交流1.讨论环节步骤：分组讨论，每组选代表发言。话术：请同学们思考，我们在生活中如何运用加法交换律和结合律？2.提问问答步骤：教师提问，学生回答。话术：同学们，谁能举例说明加法交换律在生活中的应用？九、作业设计1.课本练习题题目：计算下列各题，并运用加法交换律和结合律进行简算。答案：根据题目要求，给出具体答案。2.课后拓展题目：收集生活中运用加法交换律和结合律的例子。答案：根据学生收集的例子，给出具体答案。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际生活情境的引入，让学生更好地理解加法交换律和结合律。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找更多运用加法交换律和结合律的例子，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析教学目标的设定需要精准且具有层次性。我必须确保教学目标不仅覆盖了知识的传授，还包括了过程与方法以及情感态度与价值观的培养。具体来说，我需要确保学生能够理解并掌握加法交换律和结合律的定义和性质，同时通过实际问题的解决来提高他们的数学应用能力。我还强调了培养学生的学习兴趣和严谨的学习态度，因为这些是学生长期学习过程中不可或缺的品质。教学难点与重点的把握至关重要。加法交换律和结合律的应用是这一章节的难点，因为学生需要将抽象的数学概念与实际生活情境相结合。作为教师，我需要通过设计有效的教学活动和例题来帮助学生克服这一难点。同时，我明确了加法交换律和结合律的定义及其性质是教学的重点，因此我在讲解时特别注重对这些概念的解释和例子的演示。在教学方法的选择上，我特别关注了启发式教学和合作学习。启发式教学能够激发学生的主动思考，而合作学习则能够促进学生之间的交流和讨论。我通过提问、引导和鼓励学生提出问题，来培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。教具与学具的准备也是我关注的重点。我准备了多媒体课件、加法运算卡片和实物教具，以便在教学中直观地展示加法交换律和结合律的概念。这些教具不仅能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，还能够提高他们的学习兴趣。在教学过程中，我对课本原文进行了深入的分析，并在此基础上进行了具体的讲解。例如，在讲解加法交换律时，我让学生回顾已知的加法运算，然后通过具体的例子来演示加法交换律的应用。我强调了交换加数位置后和不变的特点，并通过随堂练习来巩固这一概念。在引入实际生活情境时，我选择了购物计算总价作为例子，因为这与学生日常生活紧密相关，能够帮助他们更好地理解加法交换律和结合律的应用。通过这个例子，学生能够看到数学在实际生活中的价值。通过例题讲解，我不仅展示了如何应用加法交换律和结合律，还解释了为什么这样操作是正确的。在随堂练习中，我设计了不同难度层次的题目，以确保所有学生都能参与其中，并从中受益。我鼓励学生独立完成练习，并在完成后进行小组讨论，这样可以帮助他们互相学习和纠正错误。在互动交流环节，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我让学生分组讨论加法交换律和结合律在实际生活中的应用，并鼓励他们提出自己的观点。在提问问答环节，我通过提问来引导学生思考，例如：“同学们，谁能举例说明加法交换律在生活中的应用？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能够让他们参与到课堂活动中来。作业设计方面，我确保了作业题目的多样性，既有课本练习题，也有课后拓展题。这些题目旨在帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在日常生活中寻找数学的应用。在课后反思及拓展延伸部分，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，并提出了拓展延伸的建议。我意识到，通过这些细节的关注和补充，我能够更好地完成教学任务，帮助学生掌握加法交换律和结合律这一重要知识点，并为他们的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称《6.3加法交换律和结合律》二、教学目标1.让学生理解并掌握加法交换律和结合律的概念。2.培养学生运用加法交换律和结合律解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。三、教学难点与重点1.教学难点：加法交换律和结合律在实际问题中的应用。2.教学重点：加法交换律和结合律的定义及其性质。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现加法交换律和结合律。2.案例教学：结合实际生活情境，让学生体会加法交换律和结合律的应用。3.合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、加法运算卡片、实物教具等。2.学具：学生人手一份教材、笔记本、铅笔等。六、教学过程1.导入新课课本原文：“同学们，我们之前学习了加法的基本运算，今天我们来学习一个新的内容——加法交换律和结合律。”分析：通过复习加法的基本运算，引入新课，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授课本原文：“加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。例如，5+3=3+5。”分析：讲解加法交换律的定义，通过例题演示，让学生理解交换加数位置不影响和的大小。课本原文：“加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。例如，(2+3)+4=2+(3+4)。”分析：讲解加法结合律的定义，通过例题演示，让学生理解改变加数组合方式不影响和的大小。3.实践情景引入课本原文：“同学们，生活中有很多地方可以运用加法交换律和结合律，比如购物时计算总价。”分析：结合实际生活情境，让学生体会加法交换律和结合律的应用。4.例题讲解课本原文：“例题：计算下列各题。”分析：通过例题讲解，让学生掌握加法交换律和结合律的应用。5.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对加法交换律和结合律的理解。七、教材分析本节课的教材内容紧扣加法交换律和结合律的定义和性质，通过实际生活中的例子，让学生体会到数学的应用价值。八、互动交流1.讨论环节步骤：分组讨论，每组选代表发言。话术：请同学们思考，我们在生活中如何运用加法交换律和结合律？2.提问问答步骤：教师提问，学生回答。话术：同学们，谁能举例说明加法交换律在生活中的应用？九、作业设计1.课本练习题题目：计算下列各题，并运用加法交换律和结合律进行简算。答案：根据题目要求，给出具体答案。2.课后拓展题目：收集生活中运用加法交换律和结合律的例子。答案：根据学生收集的例子，给出具体答案。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际生活情境的引入，让学生更好地理解加法交换律和结合律。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找更多运用加法交换律和结合律的例子，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析让学生理解并掌握加法交换律和结合律的概念，这是基础。培养学生运用这些规律解决实际问题的能力，这是提升。通过教学过程，培养学生的逻辑思维和数学运算能力，这是长远目标。