2024-2025学年七年级地理下册 8.4《澳大利亚》教学实录1 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册8.4《澳大利亚》教学实录1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级地理下册8.4《澳大利亚》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《澳大利亚》一节主要介绍了澳大利亚的地理位置、地形、气候、自然资源以及主要城市。这与学生之前学习的地球知识、世界地理知识有着紧密联系，帮助学生构建起对地球不同区域的了解。核心素养目标培养学生对地理知识的探究能力，提高空间思维和地图解读技能。增强学生对澳大利亚自然环境和人文景观的审美意识，培养跨文化理解能力。激发学生对世界地理的兴趣，培养全球意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，①

①澳大利亚的地理位置和地形分布特点，强调学生通过地图识别地理位置，理解地形对气候和城市分布的影响。

②澳大利亚的气候类型及其分布规律，引导学生分析不同气候类型的特点及其形成原因。

2.教学难点，①

①理解澳大利亚大陆板块的独特性及其对地形和气候的影响，要求学生能够结合地质学知识进行分析。

②澳大利亚的自然资源及其利用情况，难点在于让学生认识到资源利用与环境保护的平衡问题。②

③澳大利亚多元文化的形成和特点，引导学生理解多元文化背景下社会融合的挑战与机遇。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理下册》。

2.辅助材料：准备澳大利亚地图、气候类型分布图、自然资源分布图等图片和图表，以及相关视频资料，如澳大利亚的自然风光、城市景观等。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于演示澳大利亚地形对气候的影响实验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示澳大利亚的美丽风光图片，如大堡礁、悉尼歌剧院等，引导学生进入地理课堂。

2.提出问题：提问学生是否了解澳大利亚，激发学生的求知欲。

3.学生分享：邀请学生分享自己了解的澳大利亚相关知识。

用时：5分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.澳大利亚地理位置和地形分布特点

-讲解澳大利亚的地理位置，展示地图，分析其地理位置对气候和城市分布的影响。

-讲解澳大利亚的地形分布特点，引导学生通过图片和图表理解地形对气候的影响。

-用时：10分钟

2.澳大利亚气候类型及其分布规律

-讲解澳大利亚的气候类型，展示气候类型分布图，分析不同气候类型的特点及其形成原因。

-引导学生通过地图和图表识别不同气候类型分布区域，并分析其形成原因。

-用时：10分钟

3.澳大利亚自然资源及其利用情况

-讲解澳大利亚的自然资源，展示相关图片和图表，分析其分布和利用情况。

-引导学生认识资源利用与环境保护的平衡问题，提高环保意识。

-用时：5分钟

4.澳大利亚多元文化的形成和特点

-讲解澳大利亚多元文化的形成过程，展示相关图片和视频资料。

-分析澳大利亚多元文化的特点，引导学生理解多元文化背景下社会融合的挑战与机遇。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：布置与教学内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论澳大利亚的自然资源、气候、文化等方面的特点，培养学生的合作能力和沟通能力。

用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的教学内容，提出一些问题，让学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和指导。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

2.教师点评：对学生在课堂上的表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂互动。

用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考澳大利亚的发展前景，激发学生对世界地理的兴趣。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.澳大利亚的地理位置

-大洋洲的东部，介于太平洋和印度洋之间

-南纬10°-43°，东经112°-154°

-独立的大陆，面积769万平方公里

2.澳大利亚的地形

-高原：约占大陆面积的60%，包括西部的大自流盆地和中部平原

-山地：东南沿海山脉，如大分水岭

-平原：包括东部的沿海平原和中西部的内陲平原

3.澳大利亚的气候

-地广人稀，气候类型多样

-主要气候类型：热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候

4.澳大利亚的自然资源

-矿产资源丰富，有“坐在矿车上的国家”之称

-煤炭、铁矿石、铝土矿、钻石等矿产资源

-森林资源丰富，有大量的针叶林和桉树

5.澳大利亚的城市

-首都堪培拉：政治中心，位于内陆

-悉尼：经济中心，港口城市，有著名的悉尼歌剧院

-墨尔本：文化中心，工业中心，有墨尔本皇家植物园

-阿德莱德：南澳大利亚州的首府，有阿德莱德大学

-布里斯班：昆士兰州的首府，有阳光海岸

6.澳大利亚的多元文化

-多元文化国家，居民来自世界各地

-欧洲移民为主，特别是英国、爱尔兰、意大利、希腊和南斯拉夫

-少数民族包括土著人和原住民

7.澳大利亚的环保意识

-强调可持续发展，重视环境保护

-制定相关法律法规，如《环境保护法》

-发展可再生能源，如太阳能、风能

8.澳大利亚的教育

-高等教育水平较高，拥有多所世界著名大学

-强调创新能力和实践能力，培养具有国际竞争力的学生

9.澳大利亚的经济

-以服务业和制造业为主，农业和采矿业为辅

-服务业发展迅速，成为国民经济的主导产业

-对外贸易活跃，与世界各国保持密切的经济联系

10.澳大利亚的旅游

-自然风光优美，拥有世界著名旅游胜地

-大堡礁、悉尼歌剧院、蓝山国家公园等景点吸引大量游客教学反思与总结今天这节课，我们学习了《澳大利亚》这一章节，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示澳大利亚的美丽风光图片，学生们很快就进入了学习状态，对澳大利亚产生了浓厚的兴趣。在提问环节，学生们也积极参与，分享了自己对澳大利亚的了解，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，比如澳大利亚的地理位置、地形、气候、自然资源等。我发现，学生们对这些内容比较感兴趣，能够跟着我的思路走。不过，在讲解澳大利亚的气候类型时，我发现有些学生对于不同气候类型的分布规律理解起来有些困难，这可能是因为他们对气候学的基础知识掌握不够扎实。所以，我打算在今后的教学中，加强对地理学科基础知识的复习和巩固。

在巩固练习环节，我布置了一些与教学内容相关的练习题，让学生通过填空、选择题等方式巩固所学知识。从学生的答题情况来看，他们对澳大利亚的基本情况掌握得还可以，但在一些细节问题上，如气候类型的分布、自然资源的利用等，还有待提高。因此，我会在今后的教学中，更加注重对学生细节知识的培养。

课堂提问环节，我提出了几个与教学内容相关的问题，让学生思考和回答。大部分学生能够积极思考，并给出自己的见解。但也有少数学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对这个问题没有足够的了解。所以，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解澳大利亚的多元文化时，我没有充分运用多媒体资源，导致讲解略显枯燥。此外，对于一些重点难点知识，我没有给予足够的讲解和示范，可能影响了学生的理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重多媒体资源的运用，通过图片、视频等多媒体形式，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.对于重点难点知识，我要给予更多的讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握。

3.加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

4.在课堂提问环节，我要更加关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与，提高课堂互动效果。内容逻辑关系①澳大利亚的地理位置

①大洋洲东部，介于太平洋和印度洋之间

②南纬10°-43°，东经112°-154°

③独立的大陆，面积769万平方公里

②澳大利亚的地形

①高原：约占大陆面积的60%，包括西部的大自流盆地和中部平原

②山地：东南沿海山脉，如大分水岭

③平原：包括东部的沿海平原和中西部的内陲平原

③澳大利亚的气候

①热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候

②地广人稀，气候类型多样

③不同气候类型分布规律

④澳大利亚的自然资源

①煤炭、铁矿石、铝土矿、钻石等矿产资源丰富

②森林资源丰富，针叶林和桉树为主

③矿产资源分布与利用

⑤澳大利亚的城市

①首都堪培拉：政治中心，内陆城市

②悉尼：经济中心，港口城市，悉尼歌剧院

③墨尔本：文化中心，工业中心，墨尔本皇家植物园

④阿德莱德：南澳大利亚州首府，阿德莱德大学

⑤布里斯班：昆士兰州首府，阳光海岸

⑥澳大利亚的多元文化

①欧洲移民为主，英国、爱尔兰、意大利、希腊、南斯拉夫等

②少数民族：土著人和原住民

③多元文化背景下的社会融合

⑦澳大利亚的环保意识

①可持续发