2023三年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 12 Three little pigs第2课时教学实录 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第2课时教学实录牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第2课时的内容，包括学习单词"house","sticks","bricks","stones"和短语"makeahouse"，同时进行对话练习和情景模拟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材中的前几课时相关联，学生已经学习了与动物相关的单词和短语，为本节课的学习奠定了基础。同时，通过学习新的单词和短语，学生可以巩固和扩展已有词汇，提高英语实际运用能力。核心素养目标学情分析三年级学生在英语学习上正处于基础阶段，他们对英语学习的兴趣较高，但学习习惯和方法尚未完全形成。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子结构，但对于本节课涉及到的词汇如"house","sticks","bricks","stones"以及短语"makeahouse"的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高，尤其是在词汇的拼写和句子的构建上。

学生的素质方面，部分学生具备一定的自主学习能力，能够通过图片、视频等辅助材料进行初步的英语学习。然而，大部分学生在课堂上依赖教师指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。在行为习惯上，学生的参与度较高，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学支持。其次，为了提高学生的词汇和句型掌握，教师应设计多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还需注重培养学生的自主学习能力，通过设置任务和引导，让学生在课堂上能够主动思考和探索，从而提高他们的英语学习效果。教学方法与策略1.教学方法：采用情景教学法，结合故事教学，通过讲述《三只小猪》的故事情境，让学生在具体的语境中学习新词汇和短语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演三只小猪，模拟故事情节，增强学生的口语表达能力和情境感知能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备展示故事插图和动画，帮助学生理解故事内容，并通过游戏化的学习软件进行词汇和句型的练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道英语故事可以怎样帮助我们学习英语吗？”

展示一些关于英语故事的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

简短介绍英语故事在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语故事。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的英语故事，尝试用英语复述故事的主要情节。

要求学生在下节课分享自己的复述，以促进语言的实践和应用。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

教师引导学生思考本节课的学习体验，包括学习内容、学习方法、学习效果等。

鼓励学生提出自己的疑问和想法，教师进行解答和引导。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheThreeLittlePigs》的不同版本或改编故事，如漫画版、插图版等，让学生了解同一故事的不同呈现方式。

-阅读材料二：《TheThreeBears》的故事，这是一个与《三只小猪》相似的英语经典故事，通过对比阅读，帮助学生理解故事结构和主题。

-阅读材料三：《GoldilocksandtheThreeBears》的故事，这个故事同样与家庭生活有关，可以用来扩展学生对家庭生活场景的英语词汇和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的任何一个进行深入阅读，记录下自己最喜欢的部分或发现的新知识点。

-学生可以尝试用英语复述或编写一个简短的故事，内容可以是基于《三只小猪》或其他类似的故事，以此来提高自己的语言组织和表达能力。

-学生可以创作一个关于家庭生活的小剧本，用英语进行角色分配和对话练习，通过表演来巩固词汇和句型。

-学生可以研究《三只小猪》故事的寓意和道德教育意义，撰写一篇短文，分享自己的理解和观点。

3.实践活动设计：

-组织一个英语角活动，让学生分享自己阅读的拓展材料，讨论故事中的角色和情节。

-设计一个家庭生活场景的英语对话练习，让学生在模拟的情景中运用所学词汇和句型进行交流。

-举办一个故事创意比赛，鼓励学生用自己的想象力创作新的故事，可以是《三只小猪》的续集或其他原创故事。

4.教学资源推荐：

-推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，通过游戏化的学习方式巩固词汇和句型。

-建议学生订阅一些儿童英语故事播客或YouTube频道，通过听力练习提高英语听力水平。典型例题讲解在《三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs》这一课时中，我们学习了关于房屋建造的词汇和句型。以下是一些围绕这些知识点的典型例题，以及相应的答案和说明。

例题1：

问题：根据课文内容，用正确的单词填空。

Myhouseismadeof__________.It'sverystrong.

答案：bricks

说明：在这个例题中，学生需要根据课文内容选择正确的单词来填空。正确的答案是"bricks"，因为在课文中提到三只小猪用砖头建造了他们的房子。

例题2：

问题：将下列句子改为否定句。

Thehouseismadeofwood.

答案：Thehouseisn'tmadeofwood.

说明：这个例题旨在帮助学生掌握英语中的否定句构造。学生需要将原句中的肯定形式改为否定形式，同时保持句子的意思不变。

例题3：

问题：根据课文内容，完成对话。

A:What'sthis?

B:It'sa__________.

答案：house

说明：这个例题要求学生根据对话的上下文选择正确的单词来完成对话。正确的答案是"house"，因为对话中提到了这是房子。

例题4：

问题：用正确的短语完成句子。

Thethreepigs__________ahousewith__________.

答案：built;bricks

说明：这个例题考查学生对课文中学到的短语"buildahouse"的理解和应用。学生需要用正确的短语来完整句子，同时选择正确的名词短语来描述建筑材料。

例题5：

问题：根据课文内容，选择正确的答案。

Whichmaterialdidthefirstpigusetobuildhishouse?

A.Bricks

B.Sticks

C.Stones

答案：B

说明：这个例题要求学生回忆课文内容，选择三只小猪中第一只小猪建造房子所用的材料。根据课文，第一只小猪用树枝建造了房子，因此正确答案是B。

例题6：

问题：用所学词汇描述你自己的房子。

Myhouseis__________.Ithas__________roomsanda__________garden.

答案：big;three;small

说明：这个例题鼓励学生运用所学词汇描述自己的房子。学生需要用"big"，"three"，"small"等词汇来描述房子的规模和房间数量，以及一个小的花园。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：house,sticks,bricks,stones

-短语：makeahouse

-句型：What'sthis?It'sahouse.

②重点词汇：

-house：指房屋，是本文的核心词汇，与学生的生活经验紧密相关。

-sticks：树枝，与第一只小猪建造的房子有关。

-bricks：砖头，与第二只小猪建造的房子有关。

-stones：石头，与第三只小猪建造的房子有关。

③重点句子：

-"What'sthis?It'sahouse."：这是一个基本的询问和回答句型，用于引出本文的主题。

-"Thethreepigsmadeahouse."：这句话说明了三只小猪建造房子的行为。

-"It'smadeof..."：这个句子结构用于描述房子是由什么材料建造的。教学反思与改进在教学《三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs》的过程中，我有一些深刻的反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂活动的互动性还有待加强。虽然我在课堂上设计了角色扮演和小组讨论等互动环节，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣还没有完全被激发。在未来的教学中，我打算增加一些更具吸引力的活动，比如制作小猪模型，让学生在制作过程中学习英语词汇和句型。

其次，我发现学生的词汇积累还不够扎实。在讲解新词汇时，有些学生记不住，或者在使用时出现错误。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些词汇卡片，让学生在课堂上通过游戏或竞赛的形式进行词汇复习，同时利用课后的作业和练习来巩固词汇。

再来说说课堂上的教学节奏。有时候，为了完成教学内容，我可能过于紧凑，导致学生没有足够的时间去消化吸收。因此，我需要在教学过程中更好地把握时间，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和练习。

另外，我发现学生的口语表达能力需要更多的练习机会。在今后的教学中，我将设计更多口语练习的机会，比如让学生进行角色扮演、对话练习等，同时鼓励他们在日常生活中尝试用英语进行简单的交流。

在教学评估方面，我发现学生的参与度和课堂表现并不总是能够很好地反映他们的学习效果。为了更全面地了解学生的学习情况，我打算在课后进行一些额外的评估，比如通过小测验、作业批改等方式来评估学生对知识点的掌握情况。

最后，我认为教学材料的选择也很重要。有时候，教材中的图片和故事可能不太符合学生的生活经验，这可能会影响他们的学习兴趣。因此，我会在今后的教学中更加注重教材的选择，尽量选择与学生生活经验相关的内容，以提高他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。特别是在角色扮演环节，学生们能够积极参与，正确使用所学词汇和句型。然而，部分学生在小组讨论时显得有些拘谨，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行交流，提出自己的观点和想法。展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，尽管有些表达不够流畅，但可以看出他们对英语学习的热情和努力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对本节课的主要知识点掌握较好，如单词"house"，"sticks"，"bricks"，"stones"和短语"makeahouse"。但在词汇拼写和句子构造方面，仍有部分学生存在困难。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示对课堂活动感兴趣，认为通过角色扮演和小组讨论的方式学习英语很有趣。但也有部分学生反映，在课堂活动中感到有些压力，希望能够有更多的机会进行口语练习。

5.教师评价与反馈：