2023六年级英语下册 Unit 4 Li Ming Comes Home（Again Please）教学实录 冀教版（三起）

2023六年级英语下册Unit4LiMingComesHome（AgainPlease）教学实录冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语下册Unit4LiMingComesHome（AgainPlease）教学实录冀教版（三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版六年级下册英语Unit4LiMingComesHome（AgainPlease）的相关知识。主要包括LiMing回家情景的对话、日常用语的运用以及家庭关系表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的对话部分涉及学生已掌握的日常用语，如问候、介绍等；同时，通过复习家庭关系表达，帮助学生巩固相关词汇和语法知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提升语言运用能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解LiMing的家庭背景，学生将增强文化意识，认识到不同文化背景下的家庭关系。此外，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和合作学习能力，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是LiMing回家情景的对话理解与应用。具体包括：

-对话中日常用语的准确理解与运用，如："Howareyou?""I'mfine,thankyou."

-家庭关系表达的正确使用，例如："Thisismymother/father/sister/brother."

-通过对话练习，学生能够听懂并复述简单的日常交流。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握的包括：

-复杂句型的理解和运用，如：“I'mlookingforwardtoseeingyouagain.”

-难点词汇的发音和拼写，例如："sister","brother","grandmother".

-在实际交流中正确运用时态，尤其是现在进行时和一般现在时。

-理解并区分不同的提问方式，如：“Areyou...?”和“Howareyou...?”。

-教学策略：针对难点，教师可以采取以下策略帮助学生突破：

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习对话。

-利用图片和实物辅助教学，帮助学生记忆难点词汇。

-通过分步骤讲解，逐步引导学生理解和运用复杂的句型。

-通过反复练习和游戏活动，提高学生对时态的敏感度和应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、电子词典

-课程平台：冀教版英语课程平台，提供电子教材和教学资源

-信息化资源：网络资源库中的英语教学视频、音频材料、互动练习

-教学手段：图片卡片、情境卡片、角色扮演道具、英语歌曲和韵律操教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示图片或视频，展示LiMing回家的场景，激发学生的兴趣。

-提问：“WhatdoyouthinkLiMingisdoinginthispicture/video?”引导学生观察并猜测。

-学生回答后，教师简要介绍本节课的主题：LiMingComesHome（AgainPlease）。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师播放对话录音，学生跟读并注意语音语调。

-教师播放录音，学生跟读，注意语音语调的准确性。

-教师纠正发音错误，强调重音和节奏。

-第二条：教师讲解重点词汇和短语，如："sister","brother","grandmother","I'mlookingforwardto..."

-通过图片或实物展示词汇，帮助学生记忆。

-结合例句，讲解短语的用法和意义。

-第三条：教师分析句子结构，讲解时态和语态。

-以对话中的句子为例，分析句子结构。

-讲解一般现在时和现在进行时的区别，以及被动语态的构成。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景。

-学生分组，每组选择角色进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生独立完成课后练习题，教师巡视解答。

-教师针对练习题中的难点进行讲解。

-第三条：学生创作自己的对话，展示家庭关系。

-学生分组创作对话，展示各自的家庭关系。

-教师评选出最佳对话，并给予表扬。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论家庭关系的重要性。

-学生分享自己家庭关系的经历和感受。

-教师引导学生认识到家庭关系对个人成长的重要性。

-第二方面：讨论如何与家人沟通。

-学生讨论在家庭中如何与家人进行有效沟通。

-教师分享沟通技巧，如倾听、表达和尊重。

-第三方面：讨论如何表达对家人的爱。

-学生讨论在家庭中如何表达对家人的爱。

-教师鼓励学生用英语表达对家人的爱，如：“Iloveyou.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括：

-LiMing回家情景的对话理解与应用。

-日常用语的运用和家庭关系表达。

-时态和语态的运用。

-教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语水平。

-教师布置课后作业，包括：

-复习本节课的对话内容，进行角色扮演。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-尝试用英语表达对家人的爱。

用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

-内容概述：这篇文章描述了一个学生的家庭，包括家庭成员、他们的工作以及家庭活动。

-教学目标：通过阅读，学生可以学习更多关于家庭关系的词汇和表达方式，同时了解不同家庭的文化背景。

-阅读材料二：《FamilyTraditions》

-内容概述：这篇文章讲述了不同家庭的传统习俗和节日庆祝方式。

-教学目标：通过阅读，学生可以学习如何用英语描述家庭传统和节日，增强文化意识。

-阅读材料三：《FamilyProblemsandSolutions》

-内容概述：这篇文章讨论了家庭中可能遇到的问题以及解决方法。

-教学目标：通过阅读，学生可以学习如何用英语表达问题解决的方法，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集自己家庭的照片，并用英语写一段关于自己家庭的介绍。

-学生可以调查不同文化中家庭的相似之处和不同之处，撰写一份报告。

-学生可以观看英语家庭情景剧或电影，注意观察剧中人物如何表达家庭关系和情感。

3.实践活动与项目

-家庭采访项目：学生可以回家后采访自己的家庭成员，记录他们的回答，并整理成小册子或视频。

-家庭文化展示：学生可以准备一个关于自己家庭文化的展示，包括家庭传统、节日习俗等，并在班上分享。

-家庭英语角：学生可以组织一个家庭英语角，邀请家长参与，一起练习英语对话，增进家庭间的交流。

这些拓展活动不仅与教材内容相符，而且能够帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的语言能力和文化理解能力。通过这些活动，学生可以更深入地了解家庭关系，增强跨文化交流的意识，同时也能够提升他们的自主学习能力和探究精神。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我真的是有很多感触。首先，我想说的是，这节课的导入环节，我其实觉得做得挺不错的。我用了那个LiMing回家的视频，学生们的兴趣一下子就被调动起来了。他们看得挺认真，讨论也挺热烈，我觉得这一点做得挺成功的。

然后，新课讲授的部分，我按照计划进行了。我发现，对于重点词汇和短语的讲解，学生们掌握得还挺好的。但是，在讲解时态和语态的时候，我感觉他们有点吃力。有的学生能理解，但有些学生还是有点混乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解语法知识，尤其是在复杂句型的分析上。

实践活动环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动挺有意思的。学生们都很投入，能够用英语进行简单的对话。但是，我发现有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些让学生开口说的活动，帮助他们提高口语表达能力。

在学生小组讨论的时候，我注意到学生们讨论得很热烈。他们不仅分享了自己的家庭经历，还提出了一些很有建设性的观点。这让我很欣慰，因为我知道，他们在通过讨论的方式，不仅巩固了所学知识，还提高了自己的思维能力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于英语学习的兴趣不是特别高，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，同时也要尝试一些新的教学方法，激发学生的学习兴趣。

另外，我发现课堂管理有时候还是有点困难。有些学生上课时会分心，这可能会影响到其他学生的学习。所以，我需要在这方面多下功夫，比如通过设立课堂规则、加强课堂互动等方式，来提高课堂管理的效果。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。我会认真总结这次教学的经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。希望我的学生们能够在英语学习的道路上越走越远，取得更好的成绩。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完LiMing回家情景的对话后，我会提问：“WhoisLiMing?”“Whatishedoing?”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够理解对话内容。此外，我还会设计一些开放性问题，如：“WhatdoyouthinkaboutLiMing'sfamily?”通过这些问题，我可以观察学生的思维深度和表达能力。

2.观察学生参与情况

在课堂上，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的注意力、互动频率和合作精神。例如，在角色扮演环节，我会注意观察学生是否能够积极参与，是否能够准确运用所学词汇和句型。通过观察，我可以了解学生在课堂上的学习状态，以及他们是否能够适应不同的教学活动。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，我会鼓励学生发表自己的观点，并引导他们如何用英语进行有效的沟通。在讨论结束后，我会针对每个小组的表现进行评价，包括他们的讨论内容、语言表达和合作精神。这样的评价可以帮助我了解学生在团队合作中的表现，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以包括听力、口语、阅读和写作等多个方面。例如，我可能会设计一些听力理解题，让学生听对话并回答问题，以此来检验他们对对话内容的理解程度。同时，我也会出一些写作练习，让学生尝试用英语描述家庭关系。

5.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-作业完成情况：是否按时提交，是否认真完成。

-作业质量：语法、拼写和表达是否准确。

-学习态度：是否主动学习，是否积极思考。

在批改作业的过程中，我会及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。例如，对于作业中出现的错误，我会用红笔进行标注，并附上正确的答案和解释。同时，我也会对表现优秀的学生给予表扬，以此来激励他们继续保持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭关系词汇：sister,brother,mother,father,grandmother,grandfather

-日常用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.

-时态和语态：一般现在时，现在进行时，被动语态

②重点词汇：

-familymembers：家庭成员

-visit：拜访

-introduce：介绍

-belookingforwardto：期待

③重点句子：

-"Thisismymother/father/sister/brother."

-"I'mlookingforwardtoseeingyouagain."

-"Howareyou?I'mfine,thankyou."课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyFamilyinDifferentCultures》

-内容概述：这篇文章介绍了不同文化背景下家庭的结构和关系，包括西方家庭和东方家庭的对比。

-教学目标：通过阅读，学生可以了解不同文化中家庭的特点，拓展他们的文化视野。

-视频资源：《ADayintheLifeofaTypicalFamily》

-内容概述：这个视频展示了典型家庭一天的生活片段，包括家庭成员的互动和家庭活动。

-教学目标：通过观看视频，学生可以学习如何用英语描述家庭生活，并提高听力理解能力。

2.拓展要求