习作：续写故事 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：续写故事教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何续写故事，包括如何把握故事情节、角色发展和主题思想等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《习作：续写故事》章节内容紧密相连，学生需要运用已学到的写作技巧和阅读理解能力，结合自己的生活经验，进行故事续写。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过续写故事，提升语言表达能力，锻炼逻辑思维能力，增强对故事情节和人物塑造的审美鉴赏能力，同时加深对文化内涵的理解和传承。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对语文学习已有一定的基础，能够进行简单的看图写话和续写故事，具备一定的词汇积累和基本的句式结构运用能力。他们已经学习了基本的写作技巧，如开头、结尾和中间情节的安排。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对续写故事这一活动表现出较高的兴趣，因为他们喜欢发挥想象力，创造属于自己的故事世界。学生的学习能力方面，部分学生能够独立完成续写任务，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好通过口头表达来构思故事，有的则更倾向于书面写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在续写故事时可能遇到的困难包括情节发展不合理、人物形象单薄、语言表达不够流畅等。此外，部分学生可能对如何保持故事主题的一致性感到困惑，或者难以将个人生活经验融入故事中。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和反馈，帮助学生逐步提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：续写故事》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事插图，以及与故事主题相关的视频片段，以激发学生的想象力和创作灵感。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示故事框架和写作要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行故事构思和讨论，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生的专注学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师展示一本经典童话故事书，与学生一起回忆故事中的角色和情节。

2.提出问题：引导学生思考，如果故事继续发展，会发生什么有趣的事情？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们心中续写的故事想法。

4.引入新课：教师总结学生的想法，引出本节课的主题——续写故事。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：讲解续写故事的基本步骤和技巧。

2.教学重点：如何把握故事情节、角色发展和主题思想。

3.教学内容：

a.分享故事续写的步骤：确定故事背景、设定情节发展、塑造角色形象、表达主题思想。

b.结合实例，讲解如何将个人生活经验融入故事中。

c.强调续写故事时要注意语言表达的流畅性和合理性。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习任务：学生根据教师提供的图片或故事片段，进行续写练习。

2.学生分组：将学生分成小组，每组负责一个故事片段的续写。

3.练习指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励学生发挥创意。

4.分享成果：每组选出代表，分享自己的续写故事，其他小组进行点评。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对故事续写中的难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和解决方法。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调续写故事的关键要点。

六、教学拓展（用时5分钟）

1.主题延伸：鼓励学生在日常生活中观察和体验，为续写故事积累素材。

2.家庭作业：布置学生完成一篇续写故事，要求学生结合自己的生活经验，发挥想象力。

教学总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和教学拓展等环节，引导学生掌握续写故事的基本步骤和技巧。在教学过程中，注重培养学生的语文核心素养，激发学生的想象力和创造力。通过师生互动和小组合作，提高学生的语言表达能力和思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事素材库：收集各种类型的经典故事，包括童话、寓言、民间故事等，为学生提供丰富的素材，激发他们的创作灵感。

b.人物形象分析：提供一些著名故事中的人物形象分析，帮助学生理解不同角色的特点和性格，为续写故事时的人物塑造提供参考。

c.故事结构研究：介绍不同的故事结构，如三幕结构、圆形结构等，让学生了解不同结构的特点，以便在续写故事时运用。

2.拓展建议：

a.阅读经典作品：鼓励学生阅读更多的经典文学作品，从中学习故事写作的技巧和艺术魅力。

b.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，通过模拟故事中的角色，深入理解角色的内心世界和情感变化。

c.故事创作比赛：举办故事创作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的写作能力。

d.故事主题讨论：引导学生围绕故事的主题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

e.故事改编：鼓励学生尝试将已有的故事进行改编，发挥自己的创意，创造出新的故事情节和人物形象。

f.故事背景研究：引导学生了解故事发生的背景，包括历史背景、文化背景等，帮助他们更好地把握故事的主题和情感。

g.故事结构分析：让学生分析不同类型故事的结构特点，学习如何运用不同的结构来组织故事内容。

h.故事主题深化：引导学生思考故事中的主题，如何通过续写来深化主题，使其更具现实意义和人文关怀。

i.故事情感表达：教授学生如何通过语言、动作、心理描写等手法来表达故事中的情感，使故事更加生动感人。

j.故事创作指导：提供一些故事创作的指导方法，如头脑风暴、故事地图等，帮助学生更好地构思和创作故事。板书设计①本文重点知识点：

-续写故事的步骤

-故事情节的把握

-角色形象的塑造

-主题思想的表达

②重点词：

-情节

-角色

-主题

-想象

-感受

③重点句：

-续写故事，就是给已有的故事续上一个新的故事。

-在续写故事时，要注意保持原有故事的风格和氛围。

-通过续写故事，我们可以发挥自己的想象力，创作出新的故事情节和角色形象。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过创设情境来激发学生的兴趣，比如使用多媒体展示故事背景，让学生身临其境地感受故事氛围。这种教学方法可以让学生更加投入，提高他们的学习积极性。

2.小组合作：在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在小组内讨论和分享续写故事的想法。这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的写作水平和兴趣点存在较大差异。有的学生能够迅速进入角色，有的则较为被动。这让我意识到需要更多关注学生的个性化需求，提供差异化的教学支持。

2.教学节奏把握：在讲授新课和巩固练习环节，我发现有时候教学节奏把握得不够好，导致部分学生跟不上进度。这需要我在今后的教学中更加注意教学节奏的调整，确保所有学生都能跟上教学步伐。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的续写作品，缺乏对学生写作过程和思考过程的评价。这可能导致评价结果不够全面，需要我探索更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导。同时，我会关注学生的兴趣点，鼓励他们根据自己的兴趣进行创作。

2.教学节奏调整：为了更好地把握教学节奏，我会在课前进行更细致的教学设计，确保教学内容和活动安排合理。在教学过程中，我会根据学生的反应适时调整教学速度，确保所有学生都能跟上。

3.多元化评价：我将尝试引入过程性评价，通过观察学生的写作过程、讨论参与