广东省肇庆市高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 4.1 工业的区位因素与区位选择（2）教学实录 新人教版必修2

广东省肇庆市高中地理第四章工业地域的形成与发展4.1工业的区位因素与区位选择（2）教学实录新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生深入理解工业区位因素与区位选择，结合广东省肇庆市的地域特点，引导学生分析工业发展的有利条件和不利因素，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过案例分析，培养学生分析、判断和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生理解工业区位因素对工业发展的影响，提升学生在实际情境中运用地理知识解决问题的能力。同时，强化学生的区域认知，使学生能够结合肇庆市的地域特点，分析工业布局的合理性，增强学生的空间思维和综合分析能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：工业区位因素的理解与应用。例如，通过分析肇庆市某工业区的案例，强调交通、原料、劳动力、市场等因素对工业区位选择的影响。

-重点二：区位选择原则的掌握。举例说明肇庆市在发展新兴产业时，如何根据区位选择原则进行合理布局。

2.教学难点

-难点一：区位因素之间的相互作用。例如，在分析肇庆市某工业园区时，难点在于理解交通便捷性如何影响原料和产品的运输成本，进而影响工业区位选择。

-难点二：区位选择与可持续发展。例如，在讨论肇庆市工业发展时，难点在于如何平衡工业发展与环境保护之间的关系，确保工业区位选择符合可持续发展原则。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修2地理教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备肇庆市工业分布图、工业区位因素影响示意图等图片和图表，以及相关工业发展视频资料。

3.实验器材：根据需要，准备模拟工业区位选择的地图和标记工具，用于课堂互动和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，便于学生进行小组活动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕工业区位因素与区位选择，设计问题如“肇庆市有哪些主要工业区位因素？”“这些因素如何影响工业布局？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解工业区位选择的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放肇庆市工业发展的视频片段，引出工业区位因素与区位选择课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通、原料、劳动力、市场等因素对工业区位选择的影响，并结合肇庆市的具体案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析肇庆市不同工业的区位优势，并制作展示海报。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同分析工业区位选择的策略。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与其他同学一起探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解工业区位选择的核心知识点。

活动教学法：通过小组讨论和制作展示海报，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生分析肇庆市某新型工业区的区位选择理由。

提供拓展资源：推荐与工业区位选择相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成分析报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究工业区位选择的案例。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源

-工业区位因素分析报告：提供不同类型工业区位因素的分析报告，如交通区位、原料区位、劳动力区位等，帮助学生深入理解各种区位因素对工业发展的影响。

-肇庆市工业地图集：收集肇庆市主要工业分布图，展示不同工业的区位选择和分布特点。

-工业发展政策文件：介绍国家和地方关于工业发展的政策文件，如产业规划、环保政策等，让学生了解工业发展的大环境。

-工业区位选择案例研究：选择国内外典型的工业区位选择案例，如深圳高新技术产业开发区、德国鲁尔区等，分析其区位选择的成功经验和教训。

-工业区位选择相关书籍：推荐与工业区位选择相关的书籍，如《工业地理学》、《区域经济学》等，供学生进一步学习。

2.拓展建议

-案例分析：引导学生选择肇庆市某个具体工业案例，分析其区位选择的原因和影响，撰写分析报告。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟工业区位选择的过程，体验不同区位因素对工业发展的影响。

-地理信息系统（GIS）应用：利用GIS软件，分析肇庆市工业区位选择的时空变化，探索区位选择的动态过程。

-调查研究：组织学生进行实地调查，了解肇庆市某工业区的区位优势和发展状况，撰写调查报告。

-小组讨论：分组讨论肇庆市未来工业发展策略，提出合理的建议和措施。

-专题讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，分享工业区位选择的理论和实践经验。

-研究性学习：鼓励学生开展研究性学习，探索工业区位选择的新理论和新方法。

-国际比较：对比分析国内外工业区位选择的异同，探讨区位选择的发展趋势。

-生态环保意识培养：引导学生关注工业发展对生态环境的影响，探讨工业区位选择与可持续发展的关系。

-创新创业教育：结合工业区位选择，开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。典型例题讲解1.例题一：

肇庆市某工业园区位于市区边缘，交通便利，劳动力资源丰富。分析该工业园区区位选择的优势。

解答：该工业园区区位选择的优势包括：

-交通便利：位于市区边缘，便于原材料和产品的运输，降低物流成本。

-劳动力资源丰富：靠近市区，可吸引大量劳动力，降低劳动力成本。

-市场接近：靠近市区，便于产品销售，减少市场开拓成本。

2.例题二：

某地拟建一个钢铁厂，分析以下区位因素对该钢铁厂选址的影响：原料、交通、劳动力、市场。

解答：以下区位因素对钢铁厂选址的影响如下：

-原料：靠近铁矿石、煤炭等原料产地，降低原料运输成本。

-交通：交通便利，便于原材料和产品的运输，降低物流成本。

-劳动力：靠近劳动力资源丰富的地区，降低劳动力成本。

-市场：靠近市场，便于产品销售，减少市场开拓成本。

3.例题三：

某地拟建一个高新技术产业园区，分析以下区位因素对该园区选址的影响：人才、技术、资金、政策。

解答：以下区位因素对高新技术产业园区选址的影响如下：

-人才：靠近高等教育机构或科研机构，便于吸引和培养人才。

-技术：靠近技术发达地区，便于引进先进技术，提高产业竞争力。

-资金：靠近资金充裕的地区，便于获得投资和融资。

-政策：靠近政策支持力度大的地区，有利于园区发展。

4.例题四：

分析以下工业区位选择案例，指出其成功经验和教训。

案例一：深圳高新技术产业开发区

成功经验：靠近高等教育机构，吸引大量人才；政策支持力度大，有利于产业发展。

教训：环境保护意识不足，导致部分企业污染严重。

案例二：德国鲁尔区

成功经验：区位优势明显，交通便利，资源丰富。

教训：过度依赖重工业，导致环境污染严重，产业结构单一。

5.例题五：

分析以下地区工业区位选择的合理性。

地区一：肇庆市某工业园区

分析：该工业园区靠近市区，交通便利，劳动力资源丰富，市场接近，区位选择合理。

地区二：某地偏远山区

分析：该地区远离市区，交通不便，劳动力资源匮乏，市场狭小，区位选择不合理。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。我们先是从肇庆市的具体案例入手，让学生们对工业区位因素有了直观的认识。我觉得这个方法不错，因为结合了地方特色，学生们的兴趣一下子就被调动起来了。

在讲解过程中，我着重强调了交通、原料、劳动力、市场这几个关键因素，并通过具体的案例让学生看到这些因素是如何影响工业区位选择的。我发现，学生们对交通因素的理解比较到位，但对于原料和劳动力因素之间的关系，还有一些模糊。这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地解释这些因素之间的相互作用。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多的参与感。但是，我也发现有些小组在讨论时，没有很好地发挥团队合作的作用，有的同学发言过多，而有的同学则不太愿意开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地引导学生进行合作学习，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。不过，我也发现有些学生在课堂上注意力不够集中，这可能是因为教学内容对他们来说有些难度。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，适当降低难度，同时增加一些互动环节，让学生在轻松的氛围中学习。

对于教学效果，我觉得学生们对工业区位因素的理解有了明显的提升。他们在讨论和案例分析中，能够提出自己的观点，并且能够运用所学知识分析实际问题。在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣也有所增加，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于工业区位选择的复杂性理解不够深入，对于一些理论知识的掌握还不够牢固。针对这个问题，我打算在课后提供一些拓展资源，让学生能够进行更深入的学习。

1.在讲解复杂知识点时，我会更加注重引导学生，帮助他们建立起知识之间的联系。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，特别是那些不太愿意发言的学生。

3.课后提供更多的拓展资源，让学生能够自主学习和探索。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，能够更好地帮助学生掌握地理知识，培养他们的综合能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成新人教版必修2地理教材第四章课后练习题，特别是关于工业区位因素分析的问题。

2.撰写小论文：选择肇庆市的一个工业园区或工业项目，分析其区位选择的优势和可能存在的不足，撰写一篇小论文，字数不限。

3.制作区位选择思维导图：以肇庆市为例，制作一张区位选择思维导图，包括交通、原料、劳动力、市场等因素，并标注每个因素对工业区位选择的影响。

4.观察与分析：观察周边地区的工业布局，分析其区位选择的特点，并尝试用所学知识解释其选择的原因。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，不仅指出错误，还要表扬优点，鼓励学生进步。

3.课堂讨论：在下一节课的开始，组织学生进行作