Unit2 School in Canada Lesson 12 Be safe on the Way（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit2SchoolinCanadaLesson12BesafeontheWay（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2SchoolinCanadaLesson12BesafeontheWay

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行安全防范的意识，提高他们在实际生活中应对突发情况的能力。

2.增强学生的跨文化交际能力，理解并尊重加拿大的学校文化和安全规范。

3.提升学生的自主学习能力，通过探究和讨论，学习如何制定安全计划。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，共同解决问题，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够理解日常生活中的简单英语对话，并能够运用基本的语法和词汇。在之前的学习中，他们已经接触过与学校生活相关的词汇和表达，如“school”，“teacher”，“student”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对与生活贴近的内容如学校生活更加感兴趣。他们在听、说、读、写方面能力均衡，但学习风格各异。部分学生喜欢通过图片和情境来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和语法分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“BesafeontheWay”这一课时，学生可能会在理解安全防范的具体措施和表达时遇到困难。此外，由于安全话题较为严肃，学生可能对讨论这类话题感到不适，需要教师引导他们正确看待并积极参与。此外，学生可能需要更多的时间来练习如何用英语描述安全行为和紧急情况下的应对措施。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：冀教版英语六年级上册教学资源库

-信息化资源：安全防范相关的视频资料、图片库

-教学手段：实物教具（如交通标志模型）、角色扮演道具、安全知识卡片五、教学过程一、导入新课

1.教师通过展示加拿大校园的图片，激发学生的兴趣，引出话题：“DoyouknowwhatisliketogotoschoolinCanada?Today,wearegoingtolearnaboutthesafetyonthewaytoschoolinCanada.”

2.学生分享自己了解的加拿大学校生活，教师引导学生关注安全话题。

二、新课呈现

1.教师带领学生朗读课文，注意语音语调，让学生感受英语朗读的韵律美。

2.教师提问：“Whatdoyoulearnfromthepassage?”引导学生总结课文主旨内容。

3.教师讲解重点词汇和短语，如“safety”，“precaution”，“emergency”等，并让学生用这些词汇造句。

4.教师展示与安全相关的图片，让学生用英语描述图片内容。

三、课文主旨内容探究

1.教师提问：“Whatarethemainpointsofthispassageaboutsafetyonthewaytoschool?”引导学生分析课文侧重点。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，每组选代表汇报讨论结果。

3.教师总结讨论内容，强调安全防范的重要性。

四、实际性教学内容

1.教师展示不同场景下的安全知识，如过马路、乘坐公共交通工具等。

2.学生根据所学知识，用英语描述如何在不同场景下保持安全。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟安全场景，让学生在实际操作中提高安全意识。

五、巩固练习

1.教师出示安全知识卡片，学生快速反应，用英语回答卡片上的问题。

2.学生分组进行安全知识竞赛，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结安全防范的重要性。

2.学生分享自己在生活中遇到的安全问题，以及如何应对。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.回家后，与家人分享所学安全知识，提醒家人注意安全。

八、教学反思

1.本节课通过图片、视频、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

2.教师注重引导学生分析课文主旨内容，培养学生的英语思维能力。

3.在实际性教学内容环节，通过模拟安全场景，提高学生的安全防范意识。

4.教师在课堂上关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

5.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的安全意识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够熟练掌握与安全相关的词汇，如“safety”、“precaution”、“emergency”等，并能将这些词汇正确应用于日常对话和写作中。

2.语法运用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用过去时态，描述过去发生的安全事件或安全措施，提高了他们的语法运用能力。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够准确地理解教师和同伴的英语指令，以及课文中的安全提示，增强了他们的听力理解能力。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到提升，他们能够自信地用英语表达自己的观点和感受，尤其是在安全防范的场景中。

5.安全意识：学生对安全问题的重视程度有所提高，能够认识到在日常生活中保持安全的重要性，并开始思考如何在不同的环境中采取适当的安全措施。

6.文化理解：通过学习加拿大的学校安全规范，学生了解了不同文化背景下对安全的重视程度，拓宽了他们的国际视野。

7.合作能力：在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业和复习过程中，能够自主学习，查找相关资料，巩固所学知识，增强了他们的自主学习能力。

9.情感态度：学生在学习安全知识的过程中，培养了积极向上的情感态度，对于遇到危险时如何保护自己有了更加明确的认识。

10.综合应用：学生能够将所学安全知识综合应用于实际生活，如过马路时遵守交通规则，遇到紧急情况时能够冷静应对。七、内容逻辑关系①课文主旨

-知识点：安全防范的重要性

-词汇：safety,precautions,emergency

-句子：Weneedtobecarefulandfollowtherulestostaysafe.

②安全防范措施

-知识点：不同场景下的安全行为

-词汇：crossingthestreet,waitingforthebus,usingtheelevator

-句子：Alwayslookbothwaysbeforecrossingthestreet.

③安全意识培养

-知识点：如何识别和避免潜在危险

-词汇：potentialdanger,avoid,recognize

-句子：Ifyouseesomethingsuspicious,donothesitatetoreportittoanadult.

④应急处理

-知识点：紧急情况下的应对措施

-词汇：firstaid,emergencynumber,callforhelp

-句子：Incaseofanemergency,call911immediately.

⑤文化差异

-知识点：不同文化对安全教育的重视

-词汇：culturalawareness,safetyeducation,internationalperspective

-句子：SafetyeducationisveryimportantinCanada,anditisintegratedintodailylife.

⑥实践应用

-知识点：将安全知识应用于实际生活

-词汇：apply,real-lifesituations,practicalskills

-句子：Itisessentialtoapplywhatwehavelearnedinreal-lifesituations.

⑦教学活动

-知识点：通过活动提高学生的参与度和理解力

-词汇：activities,participation,understanding

-句子：Engaginginrole-playingactivitieshelpsstudentsbetterunderstandsafetymeasures.八、课堂1.课堂提问与回答

-通过提问，教师可以即时了解学生对安全知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Howdoyoustaysafewhenyouarewalkingtoschool?”来检查学生对安全行为的理解。

-教师应观察学生的回答是否准确，是否能够用英语流利地表达自己的观点。对于回答不准确或表达困难的学生，教师应给予适当的引导和纠正。

2.观察学生参与情况

-在角色扮演和小组讨论活动中，教师应观察学生的参与度和互动情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中是否积极发言，是否能够倾听同伴的意见。

-教师应记录学生的参与程度，对于参与度较低的学生，课后可以个别辅导，鼓励他们在下次活动中更加积极。

3.小组合作评价

-通过小组合作活动，教师可以评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。例如，在安全知识竞赛中，教师可以评价学生是否能够有效分工，是否能够共同解决问题。

-教师应给予每个小组公平的评价，鼓励学生之间的相互学习和支持。

4.安全知识测试

-在课程结束后，教师可以通过小测验或问答环节来评估学生对安全知识的掌握情况。例如，教师可以出一些选择题或简答题，如：“Whatshouldyoudoifyoufeellostinanewplace?”

-教师应认真批改测试卷，对学生的错误进行详细分析，并给出针对性的反馈。

5.作业评价

-学生完成课后作业后，教师应进行认真批改。例如，作业可能包括写一篇关于如何保持安全的短文或制作一个安全提示海报。

-教师应在作业上给出具体的评语，指出学生的优点