2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on教学实录 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton教学实录外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Gostraighton，包括相关词汇和句型的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过基础的交通标志，本节课将在此基础上，引导学生掌握更多的交通标志词汇，如"straight"、"on"、"stop"等，同时通过练习句型"Gostraighton"，加深学生对交通规则的掌握。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用交通标志词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的交通规则和标志。

3.提升学生的思维品质，通过观察和比较，提高判断和决策能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇掌握：正确识别和使用交通标志词汇如"straight"、"on"、"stop"等。

2.句型运用：熟练运用"Gostraighton"句型进行日常交流。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些交通标志词汇的理解不够准确。

2.情境应用：将所学词汇和句型应用于实际交通场景中。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用句型。

3.提供多样化的练习，包括填空、匹配和对话练习，巩固词汇和句型运用。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线教学平台

-信息化资源：交通标志图片、视频片段、在线词典

-教学手段：实物教具（交通标志模型）、卡片、互动白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅繁忙的街道图片，提问学生：“如果你们是这里的行人，应该怎么做才能安全地过马路？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的交通标志，如“Walk”、“NoEntry”等，并复述相应的英文表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍“Gostraighton”的句型结构和用法，通过板书或多媒体展示其基本用法。

-举例说明：结合实际交通场景，用“Gostraighton”引导行人或车辆如何继续前行。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在不同情况下如何使用“Gostraighton”。

3.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：让学生模仿教师的示范，用“Gostraighton”进行句子练习。

-教师指导：巡视课堂，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们积极参与。

4.实际操作（约10分钟）

-学生活动：发放交通标志卡片，让学生根据指示用“Gostraighton”进行角色扮演。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：分组进行情景模拟，每组设计一个包含多个交通标志的场景，并使用“Gostraighton”进行对话。

-教师指导：鼓励学生发挥创造力，确保每个组都能展示出所学知识。

6.总结提升（约5分钟）

-学生活动：每组选派代表分享他们的情景模拟，其他组进行评价。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调交通规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中遵守规则。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生绘制一幅包含多种交通标志的图画，并标注“Gostraighton”。

-教师指导：提醒学生注意画面的布局和色彩搭配，鼓励他们发挥想象力。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通标志的起源与发展：介绍不同国家和地区交通标志的历史背景和发展趋势，让学生了解交通标志的文化内涵。

-国际交通标志标准：探讨国际通用的交通标志及其在不同语言中的对应表达，拓宽学生的国际视野。

-交通法规和安全知识：介绍与交通相关的法律法规，以及如何在遵守规则的前提下确保自身和他人的安全。

-交通工具及驾驶员知识：探讨不同类型交通工具的特点和驾驶员的基本要求，增强学生的交通安全意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或查找资料，了解交通标志的历史和发展。

-建议学生关注国际交通安全组织发布的最新动态，了解全球交通安全状况。

-鼓励学生参加交通安全教育活动，如模拟交通执法、交通安全知识竞赛等，提高他们的交通安全素养。

-组织学生参观交通安全博物馆或交通指挥中心，让他们亲身体验交通安全工作。

-建议学生与家长一起学习交通安全知识，共同提高家庭交通安全意识。

-学生可以尝试用英语介绍自己家乡的交通标志，并了解其他国家的交通标志，增进国际交流。

-鼓励学生参与交通安全宣传，如制作宣传海报、录制交通安全视频等，提高社会公众的安全意识。

-组织学生开展交通安全主题的写作活动，如征文、日记等，加深他们对交通安全知识的理解和应用。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于“Gostraighton”的用法，检查学生对新知识的掌握程度。问题设计应涵盖词汇、句型结构以及实际应用。

-观察记录：观察学生在课堂活动中的参与度、小组合作情况以及语言表达能力，记录学生的进步和存在的问题。

-小组讨论：在小组讨论环节，观察学生是否能够正确使用“Gostraighton”进行交流，以及他们在讨论中是否能够提出有建设性的意见。

-角色扮演：通过角色扮演活动，评估学生是否能够将所学知识应用于实际情景中，以及他们是否能够流利地使用目标句型。

-课堂测试：设计简短的小测试，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课内容的理解和记忆。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，给予及时的肯定或纠正，确保他们能够正确理解并应用所学知识。

-对于课堂活动中的表现，给予正面评价，鼓励学生积极参与和表达自己。

-对于出现的问题，进行个别指导，帮助学生找到解决方法，提高他们的学习能力。

3.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括对词汇、句型和语法错误的纠正。

-在作业批改中，注意学生的进步和努力，给予积极的反馈和鼓励。

-作业评价不仅限于书面作业，还可以包括口头报告、角色扮演的录像等，全面评估学生的学习效果。

-通过作业评价，了解学生在家的学习习惯和自主学习能力，为家长提供有针对性的教育建议。

4.定期评估：

-定期进行小测验或单元测试，以评估学生对整单元知识的掌握情况。

-根据学生的测试结果，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-与学生家长沟通，定期反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

5.反思与改进：

-教师应根据课堂评价和作业评价的结果，反思教学方法和教学策略的有效性。

-根据学生的反馈，调整教学难度和教学方法，提高教学效果。

-鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的强项和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通标志的基本概念和分类

-常见交通标志的英文表达

-交通规则和交通安全意识

②重点词汇：

-Trafficsign

-Pedestrian

-Stop

-Gostraighton

-Noentry

③重点句型：

-"Gostraightonatthenexttrafficlight."

-"Stopattheredlightandwaitforthegreenlight."

-"Thisroadisoneway,pleasegostraighton."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《交通安全知识手册》或《城市交通规则解读》等书籍，帮助学生深入了解交通规则和安全知识。

-视频资源：交通安全教育视频，如“交通安全小故事”、“如何正确过马路”等，通过生动的故事和场景，让学生在轻松的氛围中学习交通安全知识。

-在线游戏：交通安全知识在线游戏，如“交通标志大挑战”、“交通安全迷宫”等，通过互动游戏的形式，提高学生对交通标志的认识和应用能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解交通标志的历史和文化背景。

-观看交通安全教育视频，思考视频中提到的交通规则和安全知识，并尝试与实际生活相结合。

-参与在线游戏，通过游戏的方式巩固所学知识，提高对交通标志的识别和应用能力。

-教师可推荐阅读材料，如《交通安全知识手册》等，供学生参考。

-鼓励学生在家中与家长分享所学知识，共同讨论交通安全问题。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助。

-组织学生进行课后交流，分享他们在拓展学习中的收获和体会，促进共同进步。

-鼓励学生创作交通安全主题的绘画、手抄报或小作文，提高他们的创造力和表达能力。

-定期开展交通安全主题的课外活动，如交通安全知识竞赛、模拟交通执法等，让学生在实践中加深对交通安全知识的理解和应用。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对“Gostraighton”这节课的反思和改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片和问题来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对交通标志并不熟悉。这让我反思，是否应该在导入环节加入更多的互动，比如让学生自己识别图片中的交通标志，这样不仅能提高他们的参与度，还能让他们在实践中学习。

其次，我发现有些学生在练习句型时，对“Gostraighton”的用法掌握得不够牢固。这可能是因为我没有提供足够的情境练习。因此，我计划在未来的教学中，设计更多与实际生活相关的情境，让学生在具体的语境中练习句型。

另外，我在课堂评价中发现，一些学生的口语表达不够流利，这可能是由于他们在课堂上的练习机会不足。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地鼓励学生开口说英语，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，增加他们的口语练习机会。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于交通规则的理解存在偏差。这可能是因为我们没有深入探讨交通规则背后的原因和重要性。为了提高学生的交通安全意识，我计划在未来的教学中加入更多的交通安全教育内容，让学生了解遵守交通规则的重要性。

在作业评价方面，我发现有些学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对作业的重视程度不够。为了提高学生的作业完成质量，我计划在作业布置时，更加明确作业的要求和目的，同