实验21 探究串、并联电路电压的规律-中考物理实验精练通关（解析版）

试卷第=page22页，共=sectionpages2525页实验21探究串、并联电路电压的规律

电源、导线、开关、电压表、不同规格的灯泡。（1）电压表要并联在电路中，读数时先确定量程再读数；（2）电压表异常偏转判断：①闭合开关前，电压表指针反偏：电压表未调零；②闭合开关后，电压表指针反偏：电压表正负接线柱接反了；③正向偏转幅度过小：量程选择过大；④正向偏转幅度过大：量程选择过小。（1）用一只电压表分别测出L1、L2和AB两端的电压U1、U2、U三处的电流；（2）更换不同规格的灯泡进行多次实验，获取多组数据。实验次数L1电压U1/VL2电压U2/VAB两端的电压U/V123（1）串联电路电源两端的电压等于各部分电路两端电压之和，U=U1+U2；（2）并联电路中各支路两端电压等于电源两端电压，，U=U1=U2。（1）连接电路时，开关要断开；（2）电压表正负接线柱不能接反；（3）可用“试触法”选择电压表的量程；（4）换用不同规格灯泡进行多次实验，目的是使结论更具有普遍性；1．在“探究串联电路电压特点”活动中表一123表二1231.534.5246（1）连接电路前，小明发现电压表指针如图甲所示，接下来他要对电压表进行的操作是；（2）连接电路时，开关应该，选用的灯泡，规格应该（该空选填：“一样”或者“不一样”）；（3）甲组同学按图乙电路图连接实验电路，当他们连完最后一根导线时两灯都亮了，该组同学实验中的操作错误是。两灯不久又熄了，但电压表有示数，经检查电路连接没问题，则电路问题应该是灯（选填“短路”、“断路”“断路”、“短路”）；（4）乙组同学用电压表测完两端电压后测两端电压，采取的办法是B点不动，把A点的线改接到C点，该组同学不能测出两端电压的原因是；【变式提问】同组的小亮设计了如图丙所示的电路来“探究串联电路中的电压规律”，他设想当单刀双掷开关接a时，电压表测两端的电压：单刀双掷开关接b时，电压表测两端的电压，后来他通过实际操作发现，该电路（选填“能”或“不能”）完成这个探究实验，因为。（5）表一是甲组同学解决电路问题后所测数据，根据表一数据得出：串联电路总电压等于各部分电压之和，该结论（选填“可靠”或“不可靠”）。表二是乙组同学纠正错误后所测数据，乙组同学是根据（选填“A”或“B”）进行多次测量；A．电源不变，换灯泡

B．灯泡不变，换电源（6）该实验多次测量是为了()A．减小误差

B．寻找普遍规律，避免偶然性【实验改进】（7）他们又设计了如图丁所示的电路，实验时，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，多次记录三个电压表的示数。（小灯泡电阻不变）与乙图实验相比，该实验的优点是；【答案】调零断开不一样连接电路时，开关没有断开L1断路电压表正负接线柱反了不能电压表的正负接线柱接反不可靠BB操作简便【详解】（1）[1]连接电路前，小明发现电压表指针如图乙所示，即指针没有正对零刻度，接下来他要对电压表进行的操作是电压表调零。（2）[2]为保护电路，连接电路时，开关应断开。[3]为使得结论具有普遍性，选用的灯泡，规格应该不一样。（3）[4]连完最后一根导线时两灯都亮了，说明连接电路时，开关没有断开。[5]两灯不久又熄了，说明发生断路，电压表有示数，说明电压表两端与电源相通，则故障是L1断路。（4）[6]原本测L1电压时，与A点相连的线接在电压表的负接线柱上，若B点不动，把A点的线改接到C点，这样会导致电压表正负接线柱反，指针反偏，不能测出两端电压。[7][8]由丙图可知，两灯串联，当单刀双掷开关接a时，电压表测L1两端的电压，此时电压表的上端接正接线柱，下端接负接线柱，把单刀双掷开关接b时，此时电压表的上端应接负接线柱，下端接正接线柱，即会发生电压表的正负接线柱接反的现象，故不能测出L2两端的电压。（5）[9]由表一可知，只有一组实验数据，这样得出的结论不具有普遍性，所以不可靠。[10]分析表二数据可知，与之比始终为，且总电压发生改变，所以采取的是灯泡不变，换电源的方法进行多次测量，故A不符合题意，B符合题意。故选B。（6）[11]本实验属于探究类实验，多次测量是为了寻找普遍规律，避免偶然性。故A不符合题意，B符合题意。故选B。（7）[12]乙图电路图需更换不同规格的小灯泡进行多次实验，每次都需断开开关，先拆除、再连接导线操作复杂，比较麻烦，而丁图电路图，只通过调节滑动变阻器的滑片，即可改变小灯泡与滑动变阻器两端的电压，操作简便。真题演练1．（2023·海南·统考中考真题）小海和小南探究串联电路电压的特点，选用一个“2.5V0.3A”的小灯泡和一个10Ω的定值电阻串联，按照图甲电路图进行实验。（1）用笔画线代替导线，将图乙中实物电路连接完整。()（2）用电压表测量定值电阻ab两端电压时，闭合开关，小灯泡忽明忽暗，电压表指针摇摆不定。小海认为电路故障是线路接触不良，小南认为是小灯泡断路。判断正确的是（选填“小海”或“小南”）。（3）排除故障后，通过测量得到一组数据如下表：实验序号12.4V2.0V4.4V根据数据得出结论：串联电路的总电压等于各用电器两端的电压之和。这样得出结论（选填“合理”或“不合理”），理由是：。【答案】小海不合理只做了一次实验，实验结论具有偶然性【详解】（1）[1]由电路图可知，灯泡与电阻串联，电压表测量定值电阻两端的电压，故应将灯泡左接线柱与电阻右接线柱相连，如图所示（2）[2]若小灯泡断路，整个电路均处于断路状态，电表不会有示数，灯泡也不会忽明忽暗，故小南的说法不正确。若线路接触不良，电路时断时通，灯泡忽明忽暗，故小海的说法正确。（3）[3][4]只做了一次实验，得到了一组数据就得出结论，存在偶然性，应多次实验，寻找普遍规律。2．（2023·江苏徐州·统考中考真题）如图甲所示，小明在做“比较两个灯泡的亮暗”的实验时，将A、B两个阻值不等的白炽灯泡，分别串联和并联在电路中。

（1）将两个灯泡串联在电路中，目的是控制电路中的不变，比较灯泡的亮暗与的关系。（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于端。（3）串联时，灯泡B两端的电压如图乙所示，为V。（4）将两个灯泡并联在电路中时，小明在表格中记录的电流值有错误，请你帮他指出来：。灯泡串联并联电压/V亮暗电流/A亮暗A1.8较亮0.6B较暗0.4【答案】电流电压右1.2灯泡A的电流大于了B的电流【详解】（1）[1][2]将两个灯泡串联在电路中，由串联电路电流处处相等可知，目的是控制电路中的电流不变，比较灯泡的亮暗与电压的关系。（2）[3]闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于右端，使滑动变阻器接入电路的电阻最大。（3）[4]由图乙可知，电压表的量程是0～3V，分度值为0.1V，此时的示数为1.2V。（4）[5]由可得，两灯串联时，电流相同，由灯泡A较亮，灯泡B较暗可知，灯泡A的实际功率大于灯泡B的实际功率，由可得，灯泡A两端的电压大于灯泡B两端的电压，说明灯泡A的电阻大于灯泡B的电阻；两灯并联时，电压相等，由可知，通过灯泡A的由流应小于通过灯泡B的电流。3．（2023·贵州·统考中考真题）小明和小红用如图甲所示电路探究“串联电路电压的规律”，用新干电池作为电源。

（1）接线时，开关应处于（选填“断开”或“闭合”）状态；小明检查电路时发现（选填“电池”“关”或“灯座”）安装错误；（2）正确安装后，闭合开关，两灯均不发光，小明用电压表试接A、B接线柱，发现指针偏转情况如图乙所示，则可判断发生了断（开）路；（3）排除故障后，小明选用两只小灯泡，只通过增加电池进行多次实验；小红仅更换小灯泡进行多次实验。他们将电表接在不同位置进行测量，实验记录如下表。小明认为：误差允许范围内，串联电路中各用电器两端电压相等且电之和等于电源电压；小红认为：串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压。请判断谁的观点更具普遍性并说理由：。小明实验记录：实验次数UAB/VUCD/VUAD/V10.70.71.421.41.42.932.12.14.3小红实验记录：实验次数UAB/VUCD/VUAD/V41.80.92.751.41.42.861.11.72.8（4）对比两表，从小明的第次实验记录发现，两人使用的电池数量相同，测得的电源电压却不相等。请你分析：两人所测电源电压的差值对应电路中哪些部分的电压？（用图中字母表示）。【答案】断开电池灯L1见解析2见解析【详解】（1）[1]在连接电路过程中，为保护电路，开关应处于断开状态。[2]电池不能正极对正极，电池安装错误。（2）[3]实验中若发现电压表指针偏转情况如图乙，电压表指针已经满偏为3V，与电源电压相等，说明电压表与电源两极连通，电压表所测部分灯L1断路。（3）[4]小红的结论更具有普遍性，小红选用规格不同的灯泡进行了多次实验。（4）[5]每节新干电池电压为1.5V，结合表格可知，小红实验中电源电压与2节新干电池电压接近，小明的第2次实验中电压2.9V与2节新干电池电压接近。[6]串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压，实际情况下导线电阻较小但不为0，导线两端也有一部分电压，两人所测电源电压差值对应电路中导线DF、EA两端的电压。4．（2023·四川南充·统考中考真题）小红同学利用图甲所示的电路来探究串联电路的部分特点。已知R1=20Ω、R2=10Ω、R3=8Ω、R4=4Ω，电源电压可调。（1）请根据图甲所示电路图用笔画线，代替导线将图乙所示实物图补充完整（此时电源电压为3V）；（2）电路连接完成后，闭合开关S，发现电压表有示数、电流表无示数；小红同学又将电压表并联在R2两端闭合开关S，发现电压表、电流表均无示数。则电路中可能存在的故障是（选填字母）；A．R1处断路

B．R2处短路

C．电流表处短路（3）排除故障后，继续实验。实验中，小红同学调节了电源电压，换用了不同的电阻，分别将电压表并联在AB、BC、AC两端，收集的数据如表，表格中第2次实验空格处的数据为。在误差范围内，探究串联电路中总电压与各部分电压关系时，分析表中数据可得到结论是；探究串联电路中电压与电阻关系时，分析表中数据可得到结论是。I/AUAB/VUBC/VUAC/V1R1与R2串联0.12132R2与R3串联21.63.63R3与R4串联0.43.21.64.84R1与R4串联0.361.27.2【答案】A0.2见解析见解析【详解】（1）[1]已知电源电压为3V，当R1、R2串联接入电路时，电路中的总电阻最小，则此时电路中的电流最大，最大电流0.1A<0.6A，所以电流表选用的量程为0~0.6A。电流表要串联接入电路，且电流要从“+”接线柱流入，“-”接线柱流出，如图所示：（2）[2]电路连接完成后，电压表测R1两端电压，闭合开关S，发现电压表有示数、电流表无示数，说明电路中存在断路；将电压表并联在R2两端，电压表测R2两端电压，闭合开关S，发现电压表、电流表均无示数，说明与电压表串联的电路是断路，即R1发生断路，故A符合题意，BC不符合题意。故选A。（3）[3]当R2、R3串联接入电路时，通过它们的电流相等，电流大小[4]探究串联电路中电压的关系时，分析表中数据可以发现UAC=UAB+UBC则可得出结论串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。[5]在串联电路中，通过电路的电流则可得将表格中数据代入上式子后，可以确认关系成立，故可得出结论：在串联电路中，各部分电路两端电压之比等于各电路的电阻之比。5．（2023·四川雅安·统考中考真题）小雅和同学进行“探究串联电路电压规律”的实验。所用器材有：电压恒为3V的电源，一个开关，两只灯泡（L1和L2），两只相同电压表和（量程均为0~3V和0~15V），导线若干。

（1）他们按图甲所示的电路图连接电路，用一只电压表分别测AB、BC、AC间的电压。每次拆接电压表时，开关应处于状态；（2）为测量两端电压，请在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整；（3）具有创新精神的小雅决定改进实验。她按照图丙所示电路图连接好电路，闭合开关，发现电压表和的指针偏转角度相同，则可能的原因是电压表（选填“”或“”）的量程选大了，此时电压表和的示数分别为V和V；（4）解决问题后，小雅同学测出了AB间和AC间的电压，为了测量BC间的电压，断开开关，接下来可以；A．保持B接线不动，将电压表连线由A改接到CB．保持C接线不动，将电压表连线由A改接到B（5）为了得到更普遍的规律，下列操作最合理的是；A．将灯泡和互换位置进行多次测量B．换用不同规格的灯泡进行多次测量（6）分析AB、BC、AC间的电压关系，得出结论：在串联电路中，各部分电路电压之和等于总电压。【答案】断开

3BB【详解】（1）[1]为了保护电路，每次拆接电压表时，开关应处于断开状态。（2）[2]为了测量L1两端电压，电压表应并联在L1两端，电流从电压表正接线柱流入，从负接线柱流出，如图所示：

（3）[3]由图丙可知，电压表V1测的是L1两端电压，电压表V2测的是L1与L2两者的总电压，发现两电压表的偏转角度相同，则可能是V2的量程选大了。[4][5]由图丙可知，V2测量的是L1和L2的总电压，即电源电压，因此V2的示数为3V，大量程的示数为小量程的5倍，因此V1的示数为0.6V。（4）[6]测量BC之间的电压，电流应从正接线柱流入，负接线柱流出，因此应保持C接线柱不动，将V2连线由A接到B，若保持B接线不动，将电压表连线由A改接到C，则电压表的正负接线柱接反。故A不符合题意，B符合题意。故选B。（5）[7]为了的得到普遍规律，避免实验偶然性，应换不同规格的小灯泡多次测量，若将灯泡和互换位置进行多次测量，得到的数据本质上还是同一次实验的数据。故A不符合题意，B符合题意。故选B。跟踪训练1．（2023·陕西西安·统考三模）在“探究串联电路电压特点”实验中，小芳设计了如图所示的电路进行实验，她准备了2节新干电池，两个小灯泡，一个电压表。（1）小芳连接好电路的最后一根导线后电压表就立刻偏转，说明她连接电路时开关没有；（2）为了寻找普遍规律，实验中最好选择规格（选填“相同”或“不同”）的小灯泡；（3）如图所示，实验中，小芳测量完L1两端的电压后，为了节约时间，断开A点接线直接改接在C点上、这样（选填“能”或“不能”）测量出L2两端的电压，理由是；（4）用电压表分别测出AB、BC、AC间的电压为UAB、UBC、UAC，得到的数据记录在表中，分析实验数据，可得到串联电路的电压特点是（用公式表示）。实验序号UAB/VUBC/VUAC/V10.92.13.021.02.03.031.31.73.0【答案】断开不同不能电压表的正负接线柱接反了UAC＝UAB+UBC【详解】（1）[1]连接电路时，为了实验安全，开关必须处于断开状态；（2）[2]本实验中应使用不同规格的小灯泡多次进行实验，这样得出的结论才具备普遍性；（3）[3][4]因已测量出L1的电压，故与A点相连的为电压表的负接线柱，与B点相连的为电压表的正接线柱；在测L2两端的电压时，如果电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，则电流从电压表负接线柱流入了，即电压表的正负接线柱接反了，因此不能测出L2两端的电压；（4）[5]分析表格数据可知串联电路总电压等于各部分电压之和，即UAC＝UAB+UBC。2．（2023·江苏泰州·校考三模）如图所示是小明和小华进行“探究串联电路中电压的关系”的实验的电路图。（1）实验步骤：A．按图所示连好电路；闭合开关前，滑片P应置于端；（选填“左”或“右”）B．滑片P移到适当位置，用电压表测出小灯泡两端的电压；C．保持滑片不动，用电压表测出小灯泡两端的电压后，再用电压表测出两点之间的电压U；D．改变滑片P的位置，重复步骤B、C两次，记录数据。（2）讨论交流：①实验中小灯泡、规格应（选填“相同”或“不同”）；②利用上述串联电路，不增加器材还可以完成的实验是。【答案】右AC不同探究小灯泡电功率跟导体两端电压的关系【详解】（1）[1]接好电路闭合开关前，要求把滑动变阻器调到阻值最大的位置，故闭合开关前，滑片P应置于右端，目的是保护电路。[2]探究串联电路电压规律时，要测出总电压和每一个用电器两端的电压，然后寻找规律，用电压表测出了灯泡和两端的电压之后，用电压表测AC两端的电压。（2）[3]因串联电路中电压流相同，要控制通过小灯泡的电压不同，故图中所选用的小灯泡和的规格应不同。[4]相较于课本上的电功率实验电路，电路中多了滑动变阻器，但是都是控制了电流相同，比较电压对电功率的影响，所以利用上述串联电路，不增加器材还可以完成的实验是探究小灯泡电功率跟导体两端电压的关系。3．（2023·河南濮阳·统考三模）图甲所示是小玉探究“串联电路中电压的关系”的实验电路。（一）实验过程

（1）图甲中有一根导线尚未连接，请你用笔画线代替导线将电路补充完整；（2）连接电路完成后，闭合开关，灯泡不发光，电压表示数不为零，调节滑动变阻器滑片，电压表的示数无变化，则电路出现的故障是；（3）排除故障闭合开关，滑片P移到适当位置，电压表测出灯泡L两端的电压U1，如图乙U1=V；然后保持滑片P不动用电压表测出定值电阻R两端的电压U2；（4）小玉接下来的操作步骤是：；（5）移动滑片P的位置，多次重复上述（3）（4）实验步骤，其好处是；（二）讨论交流（6）记录完数据，在分析数据前应该，再分析数据得出结论；（7）小玉通过对实验数据分析，得到结论，串联电路中的电压关系：U=U1+U2，且U1=U2；另一小组的同学小梅通过实验得到结论：串联电路中的电压关系：U=U1+U2，U1不一定等于U2，你认为的结论更合理，理由是；（三）整理器材首先拆除两端的导线，再拆除其他导线，器材归位。【答案】

小灯泡断路2.3保持滑片P不动用电压表测出定值电阻和小灯泡两端的总电压U多次测量找普遍规律断开开关小梅实验中需要选用阻值不同的用电器电源【详解】（1）[1]滑动变阻器接一个上接线柱和一个下接线柱与定值电阻串联，如下图所示：

（2）[2]灯泡不发光，可能是小灯泡断路或短路，根据电压表示数不为零，说明小灯泡没有短路，则故障为小灯泡断路。（3）[3]电压表的量程为，分度值为，电压表的示数为。（4）[4]要探究串联电路电压的规律，需要分别测量小灯泡两端的电压、定值电阻两端的电压以及它们的总电压，所以小玉接下来的操作步骤是：保持滑片P不动用电压表测出定值电阻和小灯泡两端的总电压U。（5）[5]为了能多次测量找普遍规律，实验中需移动滑片P的位置，多次重复上述（3）（4）实验步骤。（6）[6]为了保护电路，记录完数据，在分析数据前应该断开开关，再分析数据得出结论。（7）[7]为了得到普遍规律，实验中需要选用阻值不同的用电器，所以由实验知：并联电路的总电压等于各用电器电压的和，但不一定等于，故小梅的结论更合理。[8]为了保护电路，拆除导线前，应先拆除电源两端导线，再拆除其他导线，器材归位。4．（2023·河南商丘·统考模拟预测）实验小组用如图甲所示的电路探究串联电路的电压关系。

（1）请你按照图甲用笔画线代替导线连接图乙所示的实验电路。要求电压表测量灯L1两端的电压；（2）在连接电路时，开关必须；（3）实验中应选择规格（选填“相同”或“不同”）的小灯泡；（4）正确连接电路后，闭合开关S，电压表的示数如图丙所示，此时小灯泡L1两端的电压为V。一段时间后，L1突然熄灭，L2仍然发光，电压表无示数，原因可能是；（5）小组完成了三次实验，数据如表格所示。进行多次实验的目的是（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）。分析实验数据，可得到串联电路的电压特点是：串联电路总电压；（6）另一小组在测出L1两端电压后，认为只须将与A点相连的导线改接到C点即可测出L2两端的电压，这种办法是错误的，原因是。次数L1两端电压L2两端电压11.221.41.631.11.9【答案】

断开不同1.8L1短路寻找普遍规律等于各部分电路两端电压之和电压表的正负接线柱接反了【详解】（1）[1]两灯泡、开关、电源组成串联电路，电压表并联在灯两端，且由于电源电压是二节干电池，所以电源电压是3V，故电压表应选择小量程，实物电路图如图所示：

（2）[2]为保护电路，连接电路时，开关要断开。（3）[3]实验中，应选择不同规格的灯泡多做几次实验，避免实验结果具有偶然性。（4）[4]电压表示数如图丙所示，电压表选用小量程，分度值为，电压为。[5]因灯、串联，电压表V测灯电压，而发生故障后仍有一只灯泡正常发光，则说明电路仍然是通路的，即不可以发生开路现象，只能为短路，因为电压表的示数为0，说明可能是短路。（5）[6]此题是探究串联电路的电压关系，多次测量是为了找出普遍规律，避免偶然性。[7]分析表中数据有可得到串联电路的电压特点是：串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。（6）[8]因已测量出的电压，故与A点相连的为电压表的负接线柱，与B点相连的为电压表的正接线柱；在测两端的电压时，如果电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，则电流从电压表负接线柱流入了，即电压表的正负接线柱接反了。5．（2023·贵州贵阳·校考二模）在探究“串联电路各部分电路两端电压关系”的实验中，小明设计了如图所示的电路，电源电压保持不变。

（1）连接电路时，开关应处于状态；（2）正确连接电路后闭合开关，小明发现：电压表示数为零，且只有一只灯泡发光。若故障只发生在L1或L2中的一处，则故障可能是；（3）排出故障后，他正确进行实验操作，并将观察到的数据记录如下表所示；实验序号AB两端电压U1/VBC两端电压U2/VAC两端总电压U/V10.91.92.821.41.32.731.71.22.9分析表格数据可知：①初步结论是：在串联电路中，（写出关系式即可）；②实验过程中，他（选填“有”或“没有”）更换不同规格的灯泡进行实验，你的判断依据是：。【答案】断开L1短路有分压比不同【详解】（1）[1]为了保护电路，连接电路时，开关应处于断开状态。（2）[2]由电路图可知，电压表并联在L1的两端，正确连接电路后闭合开关，发现电压表示数为零，且只有一只灯泡发光，说明没有电流通过电压表，且电路处于通路状态，因此故障可能是L1短路。（3）①[3]由表格数据可得，第一实验有第二实验有第三实验有由以上分析可得初步结论是：在串联电路中，各用电器两端的电压之和等于电源电压，即②[4][5]由实验数据可知，因为AB两端电压和BC两端电压不同，即分压比不同，所以他有更换不同规格的灯泡进行实验。6．（2023·四川成都·校考模拟预测）小西同学用如图所示电路来探究串联电路的电压规律。

实验次数123（1）实验中应选择规格（选填“相同”或“不同”）的小灯泡；（2）若电压表正确接在两端后，闭合开关，观察电压表指针无偏转，不亮，亮，可能出现的故障是。（选填“短路”或“断路”）；（3）用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为、、。经过多次测量，将得到的数据记录在表中。分析实验数据，可得到串联电路的电压规律是（用、、表示）；（4）实验中，小西同学测出A、B两端的电压后，断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间测量电压。但是同组的小明认为这样做太麻烦，他认为应保持B点不动，只需将与A点相连的导线改接到C点即可，而其它的导线连接不变。小明这样的操作是否正确，请说明理由：。【答案】不同短路电压表的正负接线柱接反了【详解】（1）[1]探究串联电路的电压特点，为了寻找规律，必须换用不同规格的小灯泡进行多次实验，这样得出的规律才有说服力。（2）[2]若电压表正确接在两端后，闭合开关，不亮，亮，说明电路是通路；不亮，电压表指针无偏转，说明与电压表并联的支路短路或电压表短路，故可能出现的故障是短路（3）[3]AB两点间的电压为两端的电压，BC两点间的电压为两端的电压，AC两点间的电压为电路两端的总电压。由表中的数据可以看出：第一次实验：第二次实验：第三次实验：因此可以得出：串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和，即。（4）[4]直接将与A点相连的导线改接到C点，这种做法是错误的，会导致电压表的正负接线柱接反了。7．（2023·四川成都·校考二模）以下是天天同学用两节干电池对串联电路电压规律进行的实验探究。步骤如下：①按图所示的电路图连接电路；②闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；在测L2两端的电压时，天天同学为了节省时间，采用以下方法：电压表所测的B点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，测出B、C间的电压。（1）小七评价天天同学上述操作有误，具体原因：；（2）实验中发现两个串联的小灯泡中，L1发光，L2不发光，测量灯泡两端的电压表均有示数，造成L2不发光的原因可能是；（选填字母序号）A．流过灯泡L2的电流比L1的小B．L2的灯丝断了C．L2被短路D．L2的实际功率太小（3）改进方法后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中。天天同学认为可以得出结论，你认为不足之处；UAB/VUBC/VUAC/V1.41.42.81.11.72.9（4）改进实验后，分析实验数据可以得出的结论是：。

【答案】电压表正负接线柱接反了D实验次数太少，结论有偶然性串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和【详解】（1）[1]已测出L1两端的电压，与B相连的为电压表正接线柱，与A相连的为电压表的负接线柱，电压表所测的B点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，办法是不正确的，理由是电压表正负接线接反了。（2）[2]A．根据串联电路电流的规律，流过灯泡L2的电流等于L1的电流，故A不符合题意；B．若L2的灯丝断了，整个电路断路，L1不发光，故B不符合题意；C．若L2被短路，L2的电压为0，测量灯泡L2两端的电压，电压表没有示数，故C不符合题意；D．灯的亮度取决于灯的实际功率，L2的实际功率太小，灯不发光，故D符合题意。故选D。（3）[3]为得出普遍性的结论，要多次测量，不足之处是：实验次数太少，结论有偶然性。（4）[4]改进实验后，由表格实验数据，可以得出的结论是：串联电路的总电压总是等于各部分电路两端的电压之和。8．（2023·四川成都·统考二模）如图甲是“探究串联电路电压的关系”的实验电路图。

（1）连接电路前，发现电压表指针如图乙所示，接下来的操作应该是；（2）连接好电路，且正确使用电压表。闭合开关后，发现两只灯泡都不亮，电压表无示数。下列分析合理的是；A．电源电压太低B．电压表断路C．某只灯泡短路D．某只灯泡断路（3）排除故障后，分别测量出AB、BC、AC间的电压，记录实验数据如下表。为了得到普遍规律，同学们对接下来的操作提出了一些想法，其中的想法不能达到目的。小天：更换不同规格的灯泡小新：交换两只灯泡的位置小理：把一只灯泡换成滑动变阻器UAB/VUBC/VUAC/V1.21.83.0【答案】调零D小新【详解】（1）[1]连接电路前，发现电压表指针如图乙所示，接下来的操作应该是调零。（2）[2]两灯串联，电压表测L1的电压。A．电源电压太低，电压表仍有示数，故A不符合题意；B．电压表断路，两灯发光，故B不符合题意；C．若L1短路，L2发光；若L2短路，L1发光，电压表有示数；故C不符合题意；D．若L2断路，整个电路断路，两只灯泡都不亮，电压表无示数，故D符合题意。故选D。（3）[3]排除故障后，分别测量出AB、BC、AC间的电压，记录实验数据如下表。为了得到普遍规律，要换用不同规格的用电器多次测量；把一只灯泡换成滑动变阻器，可移动变阻器的滑片多次测量，而交换两只灯泡的位置，灯的电压不变，其中小新的想法不能达到目的。9．（2023·广东肇庆·校考一模）小明和小芳在“探究串联电路电压的规律”实验中，设计了如图甲所示的电路。UAB/VUBC/VUAC/V1.41.42.8

（1）连接电路前，应将开关（选填“闭合”或“断开”），此时小明发现电压表指针如图乙所示，接下来他要对电压表进行的操作是（选填“a”或“b”）；a.调零b.将连接电压表正负接线柱的导线调换（2）小明调整好电压表后连接好电路，闭合开关时，发现电压表指针又出现了如图乙所示的情况，小明立即断开开关，接下来他要对电压表进行的操作是；（选填“a”或“b”）；a.调零b.将连接电压表正负接线柱的导线调换（3）调整好后小明重新实验，闭合开关后，发现电压表有示数，L1亮、L2不亮，电路中发生故障的原因可能是（选填“a”或“b”）；a.L2发生了短路b.L2发生了断路（4）排除故障后，他们完成了实验，并把数据记录在表丙中分析实验数据得出两个实验结论：①串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和②串联电路中，各部分电路两端电压相等。实验结束后小明和小芳互相交流，小芳指出结论（选填“①”或“②”）是错误的，她认为该多测几组实验数据，造成结论错误的原因可能是使用的灯泡规格（选填“相同”或“不相同”）。【答案】断开aba②相同【详解】（1）[1][2]连接电路时，为了保护电路，开关应断开；由图乙知，连接电路前，在检查实验器材时发现电压表指针没有指在零刻度线上，则应对电压表进行调零，使指针指在零刻度线上，故选a。（2）[3]闭合开关时，发现电压表指针又出现了如图乙所示的情况，这说明电压表的正负接线柱接反了，小明立即断开开关，然后将连接电压表正负接线柱的导线调换。故选b。（3）[4]开关闭合，灯亮，灯不亮，说明电路为通路；电压表有示数，说明与电压表以外的灯泡发生短路，因此灯短路。故选a。（4）[5][6]由实验数据可知，各部分电路两端电压相等，即结论是错误的，造成结论错误的原因是选用了规格相同的灯泡做实验。10．（2023·广西南宁·统考一模）旧物利用既节能又环保。小明爸爸将一节新电池和一节旧电池混合使用，认为这样会更节能。善于观察的小明看到电池使用说明中提示“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”。于是小明在家中找出同一品牌的电池设计实验，探究新旧电池混用是否更节能。（1）小明将同型号的两节新电池串联或“一新一旧”的两节电池串联，分别给同一辆玩具电动车供电，让玩具车在（选填“相同”或“不同”）的路面上行驶。他发现在相同时间内装有“一新一旧”电池的玩具车通过的路程较短，说明这个过程中该组电池提供的电能越；（2）小明换用定值电阻进一步探究，通过测量定值电阻两端的电压，比较电池给定值电阻提供电压的大小。他设计了如图所示的电路进行实验，分别将相同型号的电池以不同的组合方式接入AB间，将开关S闭合前后的电压表读数记录在下表中。实验电池组合AB之间的电压S断开时S闭合时1两节新电池串联3.23.12一新一旧电池串联1.91.33一节新电池1.61.5①分析表中的数据发现