七年级语文下册第四单元14驿路梨花教案新人教版1

Page114驿路梨花备课组七年级备课组主备人执教者课题14驿路梨花单元（章节）课时授课时间老师复备栏教学目标学问与技能1.积累词语。2.了解本文作者彭荆风及文章的写作背景。过程与方法1.学习本文在记叙中把同表达中心思想有关的事情写得详细清晰的特点。2.体会本文构思精致，以花喻人的象征手法，学习运用插叙表明原委和间接描写事物的写作方法。难作斗争的志气。情感看法与价值观学习文中人物乐于助人、无私奉献的优秀品质，自觉为人民服务，多做实事做好事。教学重、难点.文章的记叙依次和写人技法。对小屋主子和文章中心的理解。教学方法主要教法学案主导法，学生自主合作探究法，检测法。学法指导资料助学法，小组探讨法，归纳法。教学协助手段多媒体协助教学教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。）课前预习作者简介彭荆风，江西萍乡人，1929年诞生，历任云南军区文化部编辑、成都军区创作室主任、中国作协理事等职，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。写作背景本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。1977年5月，彭荆风经验了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花到处开”的诗句时，那漂亮的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的很多特异人事，那都是他许久难以忘怀的美妙生活。一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……这篇对和善、朴实、美妙歌颂的小说，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。读准字音。辨清字形理解词语迷茫：广袤而看不分明的意思。简陋：房屋设备简洁粗陋，不完备。恍惚：指神志不清，看得不真实。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。折损：因过分敬重或优待而使人承受不起。陡峭：形容山势直上直下。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。新课导入贾平凹诞生在一个偏僻落后的小山村里，从小孤苦伶仃，生活贫苦，然而他始终没有自暴自弃。本文中的小桃树象征了什么？蕴含着什么人生哲理呢？下面让我们来一起学习本课文。新课绽开【初读课文，整体感知】通读全文，理清文章思路。第一部分（1~8）：“我们”在梨树林中发觉小屋。其次部分（9~12）：小屋帮助“我们”解除饥饿和疲惫。第三部分（13~27）：瑶族老人述说小屋主子名叫梨花。第四部分（28~36）：梨花妹讲出小屋的来历。第五部分（37）：热忱赞美，结束全文。【感悟精彩句子】赏析下列句子。（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延长到远方，消逝在迷茫的暮色中。好大、起伏、一座挨一座、延长、消逝等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的着急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。（2）过路人受到照料，都很感谢，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人便利。两个“都”字反映了老区人民心灵的美妙，社会主义祖国多民族大家庭暖和如春。【把握文章主旨】请用自己的话概括本文主旨。通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军一心一意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热忱帮助有困难受路群众的事迹，显示了社会主义祖国到处有暖和的动人场面，歌颂了各族人民之间相互关切爱惜的生动的精神面貌。【深化研读，探究方法】1.象征手法新奇。作者着意描写梨树梨花，旨在写人。写雪白的梨花，是为了衬托未出场的主子公、心灵美妙的哈尼小姑娘梨花。绚丽、漂亮的“梨花”在作品中成了雷锋精神的象征。2.侧面描写传神。本文主子公梨花姑娘未出场，但是却使人感到姑娘美妙的形象如在眼前，姑娘美妙的心灵又是那样感人肺腑。这是因为本文以满山遍野的雪白梨花来衬托哈尼姑娘梨花；通过草屋及屋内陈设的细致描绘，侧面表现主子公梨花助人为乐的美妙心灵；通过瑶族大爷、梨花妹妹和其他哈尼姑娘等来烘