甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 1.3 走进化学实验室教学实录1 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册1.3走进化学实验室教学实录1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册1.3走进化学实验室教学实录1（新版）新人教版

本节课主要围绕化学实验室的基本操作和安全规范展开，内容包括实验室的基本布局、常用仪器和设备的使用方法、实验操作的基本原则和注意事项等。通过学习，学生能够掌握化学实验的基本技能，为后续化学实验课程打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生科学探究素养，通过实验操作，提升观察、分析和解决问题的能力。增强学生安全意识，培养严谨的科学态度和实验操作规范。激发学生对化学实验的兴趣，培养合作意识和团队精神。引导学生理解化学实验在科学研究和生产生活中的重要作用，树立科学的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学式的书写、简单的化学反应等。然而，对于化学实验的基本操作和安全规范，学生可能了解有限，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常抱有较高的兴趣，因为他们对未知世界充满好奇。学生的能力方面，部分学生可能具备一定的动手操作能力，但缺乏系统的实验训练。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触化学实验室时，可能会遇到操作不熟练、安全意识不足等问题。此外，对于实验仪器的使用和实验步骤的理解可能存在困难，尤其是在实验过程中遇到意外情况时，学生可能不知道如何正确处理。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，确保实验安全顺利进行。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新版《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备实验室布局图、实验仪器使用说明视频、安全操作指南等。

3.实验器材：准备试管、烧杯、酒精灯、滴管等常用实验器材，并确保其完好和安全。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示实验室安全规则和基本操作步骤。

设计预习问题：设计问题如“实验室中常见的危险品有哪些？如何正确处理？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读实验室安全操作指南，了解基本实验步骤。

思考预习问题：学生思考并记录对实验室安全规则的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习对实验室安全有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实验室安全事故案例引入，强调实验安全的重要性。

讲解知识点：讲解化学实验的基本原则和操作规范，如“三查、三禁、三不”。

组织课堂活动：分组进行模拟实验操作，如使用试管加热液体。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验操作的正确性。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作，体验实验过程。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解实验操作要点，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握实验技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过实践活动掌握实验技能，强化对实验安全规则的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计安全实验方案的作业，如“设计一个简单的过滤实验”。

提供拓展资源：推荐相关化学实验网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求设计实验方案。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思实验设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的实验设计能力和问题解决能力。

作用与目的：

学生通过课后作业巩固实验技能，并通过拓展学习提升科学探究能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.实验操作技能的提升：

学生在课堂上的实验操作得到了显著提升。他们能够熟练地使用试管、烧杯、酒精灯等基本实验器材，正确进行加热、冷却、过滤等基本实验操作。在模拟实验操作中，学生能够按照实验步骤进行，确保实验结果的准确性。

2.实验安全意识的增强：

学生对化学实验的安全规范有了更深入的理解，安全意识得到显著增强。他们能够识别实验室中的危险品，了解如何正确处理实验中的意外情况，如试管破裂、液体溅出等。

3.科学探究能力的培养：

学生通过实验操作，培养了观察、分析和解决问题的能力。他们在实验过程中，能够细致观察实验现象，分析实验结果，并提出合理的解释。这种能力的提升，有助于学生在今后的学习中更好地进行科学探究。

4.团队合作意识的提高：

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的想法，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作意识的提高，有助于学生在今后的学习和工作中更好地与他人协作。

5.知识点的掌握：

学生对本节课所涉及的知识点有了深入的理解和掌握。他们能够正确书写化学式，了解物质的分类，掌握化学实验的基本原则和操作规范。以下是对具体知识点的掌握情况的分析：

a.物质的分类：学生能够根据物质的性质，将物质分为纯净物和混合物，进一步了解纯净物中的单质和化合物。

b.化学式的书写：学生能够根据元素的化合价，正确书写化学式，为后续学习化学反应打下基础。

c.化学实验的基本原则：学生掌握了“三查、三禁、三不”的实验原则，为实验操作提供了安全保障。

d.实验操作规范：学生了解了实验操作的基本步骤，如取用药品、加热、冷却等，为实验成功提供了保障。

6.学习兴趣的激发：

学生通过本节课的学习，对化学实验产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与实验活动，积极探索化学世界的奥秘。这种兴趣的激发，有助于学生在今后的学习中保持积极的学习态度。

7.自主学习能力的发展：

学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立思考、解决问题，并在实践中不断总结经验。这种自主学习能力的发展，有助于学生在今后的学习和工作中更好地适应社会需求。七、内容逻辑关系①实验室基本布局与安全规范

-重点知识点：实验室布局、安全标志、紧急设备位置

-关键词：实验区域、药品存放、安全通道

-句子：实验室分为实验区、药品存放区和休息区，药品应存放在干燥阴凉处，紧急设备如灭火器应放置在显眼且易于取用的位置。

②常用实验仪器和设备的使用方法

-重点知识点：试管、烧杯、酒精灯、滴管的使用

-关键词：试管加热、烧杯倾倒、酒精灯点燃、滴管滴加

-句子：加热试管时，应斜放并不断移动，防止局部过热；倾倒液体时，烧杯口应紧贴容器边缘，避免溅出；点燃酒精灯时，应先预热灯芯，然后缓慢点燃。

③实验操作的基本原则和注意事项

-重点知识点：三查、三禁、三不原则

-关键词：查仪器、查药品、查操作，禁用易燃物、禁用金属器皿、禁用明火，不接触、不品尝、不随意丢弃

-句子：进行实验前，应三查（查仪器、查药品、查操作）；实验过程中，应遵守三禁（禁用易燃物、禁用金属器皿、禁用明火）；实验结束后，应做到三不（不接触未知物质、不品尝任何化学物质、不随意丢弃实验器材）。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验室安全文化教育融入教学：在教学中，我尝试将实验室安全文化教育融入课程内容，通过案例分析和角色扮演，让学生在模拟实验中体会安全的重要性，提高他们的安全意识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、动画和互动软件，使抽象的化学实验原理更加直观易懂，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作指导不够细致：在实验操作环节，我发现部分学生对某些操作步骤的理解不够深入，导致实验过程中出现错误。这说明我在实验操作指导上还需要更加细致和耐心。

2.学生实验参与度不足：部分学生在实验过程中表现出被动态度，缺乏主动探究的精神。这可能与学生对实验的兴趣不足或对实验操作的不自信有关。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于实验报告和操作考核，缺乏对学生实验过程和合作精神的评价，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验教学中，我将更加注重操作细节的讲解，通过示范和重复练习，确保每位学生都能掌握实验操作的正确方法。同时，我会及时纠正学生的错误，避免实验过程中出现安全事故。

2.提高学生实验参与度：为了提高学生的实验参与度，我会设计更具挑战性和趣味性的实验项目，鼓励学生提出问题、进行猜想和验证。此外，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力，激发他们的学习热情。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如观察学生的实验态度、记录学生的实验过程、评估学生的合作表现等，以便更全面地了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课堂在化学教学中，课堂评价是确保教学效果的关键环节。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施方法：

1.课堂提问

课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。我会根据教学内容设计一系列问题，包括基础知识和深度理解的问题。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够灵活运用所学知识。

-问题设计：设计开放式和封闭式问题相结合，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-提问时机：在讲解新知识时，及时提问以检查学生的理解；在实验操作过程中，提问以观察学生的操作规范和问题解决能力。

2.课堂观察

课堂观察是对学生学习行为和态度的直接了解。我会注意观察学生的参与度、实验操作的正确性、回答问题的积极性等。

-观察内容：观察学生的实验操作是否规范，是否能够按照步骤进行实验，是否能够正确使用实验器材。

-观察记录：对学生的观察结果进行记录，以便后续分析学生的学习状态。

3.小组讨论

小组讨论是培养学生合作能力和交流能力的重要方式。在课堂中，我会鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

-讨论引导：提供讨论主题和方向，引导学生进行深入讨论。

-讨论评价：评价学生的讨论参与度、表达能力和团队协作精神。

4.实验操作评价

实验操作是化学教学的重要环节。我会对学生的实验操作进行评价，包括操作的准确性、安全性以及实验结果的可靠性。

-操作规范：评价学生是否按照实验步骤和操作规范进行实验。

-实验结果：评价实验结果的准确性和重复性。

5.课堂测试

定期的课堂测试可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。测试可以是书面形式的，也可以是实验操作测试。

-测试内容：测试内容与课程内容紧密相关，涵盖基础知识和应用能力。

-测试反馈：对学生的测试结果进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

6.学生自我评价

我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

-自我评价表：提供自我评价表，引导学生从知识掌握、实验技能、团队合作等方面进行自我评价。典型例题讲解在化学教学中，典型例题的讲解对于帮助学生理解和掌握知识点至关重要。以下是对一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：如何根据化学式计算化合物的相对分子质量？

解答：相对分子质量是构成分子的各原子的相对原子质量之和。例如，计算H₂O的相对分子质量。

计算：H的相对原子质量为1，O的相对原子质量为16。

H₂O的相对分子质量=2×1+1×16=18。

例题2：如何根据化学方程式计算反应物和生成物的质量比？

解答：根据化学方程式，反应物和生成物的质量比等于它们的摩尔比乘以各自的相对分子质量。

例如，计算2H₂+O₂→2H₂O中H₂和O₂的质量比。

计算：H₂的相对分子质量为2，O₂的相对分子质量为32。

质量比=(2×2):(1×32)=4:32=1:8。

例题3：如何根据化合价计算化合物中各元素的化合价？

解答：化合物的化合价总和为零。根据元素的化合价，可以计算出化合物中各元素的化合价。

例如，计算KNO₃中K、N、O的化合价。

解答：K的化合价为+1，O的化合价为-2。

设N的化合价为x，则+1+x+3×(-2)=0，解得x=+5。

例题4：如何根据化学方程式计算反应物的量？

解答：根据化学方程式，反应物的量可以通过已知生成物的量来计算。

例如，计算在反