Unit 2 My week PB Read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计围绕人教PEP版英语五年级上册“Unit2Myweek”展开，以“PBReadandwrite”为主题，旨在通过阅读和写作活动，帮助学生巩固对一周七天及日常活动表达的记忆，提高运用英语进行交流的能力。设计结合课本内容，设置情境教学，激发学生学习兴趣，通过互动式学习，提高学生综合运用英语的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生能够熟练运用英语描述一周的日常生活，增强跨文化交流意识；在合作学习中，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，激发学生自主学习，培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用表示一周七天和日常活动的英语词汇和短语，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，以及“gotoschool,dohomework,watchTV,playgames,gotobed”等。

②能够正确运用一般现在时态描述日常活动，例如“Igotoschoolat7:00a.m.”和“WewatchTVintheevening.”

2.教学难点，

①在理解文本的基础上，准确把握文章结构，理解不同时间段的日常活动安排。

②在写作环节中，能够结合自身实际，创造性地表达个人一周的安排，并使用正确的时态和语法结构。

③在小组合作中，能够有效沟通，共同完成任务，提高团队协作能力和英语交流能力。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教PEP英语五年级上册电子教材平台

-信息化资源：多媒体课件、英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：图片、视频、角色扮演、小组讨论、游戏活动五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一周七天相关的图片或视频，引导学生思考并说出自己一周的日常活动，激发学生对新知识的兴趣。

回顾旧知：教师提问学生已经学过的关于时间表达和日常活动的英语词汇，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师用PPT展示一周七天和日常活动的英语词汇，详细讲解每个词汇的发音、拼写和用法。

举例说明：教师通过展示自己的日程表，用英语描述自己的日常活动，如“Igotoschoolat7:00a.m.,Idomyhomeworkintheafternoon,andIwatchTVintheevening.”

互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一天，用英语描述这一天的活动，其他小组猜测是哪一天。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学内容，用英语写一篇关于自己一周活动的短文，描述每天的主要活动。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作给予指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.小组合作（约10分钟）

教师将学生分成四人一组，每组准备一个关于一周日常活动的角色扮演游戏。学生需要用英语描述自己的角色，并与其他角色进行互动。

教师指导：教师观察学生的表演，给予适当的反馈和鼓励。

5.展示与评价（约10分钟）

学生展示：每组派代表进行角色扮演，其他学生观看并评价。

教师评价：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与拓展（约5分钟）

总结：教师总结本节课所学内容，强调一周七天和日常活动的重要性。

拓展：教师布置课后作业，要求学生收集更多关于一周日常活动的英语表达，并在下节课分享。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

①用英语写一篇关于自己一周活动的日记。

②收集更多关于一周日常活动的英语表达，准备在下节课分享。

教学过程结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语歌曲：《Monday'sChild》、《MyWeek》等，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习一周的表达。

-英语绘本：《MyWeek》系列，通过绘本故事，帮助学生了解不同国家的文化中对一周的称呼和表达。

-在线英语视频：YouTube上的儿童英语频道，提供有趣的英语视频，让学生在观看中学习英语。

-日常生活图片：收集与学生日常生活相关的图片，如上学、玩耍、运动等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过英语角或线上英语交流平台，与外国朋友交流，学习不同文化中对一周的表达方式。

-引导学生收集生活中的英语标志，如街道上的英文指示牌，公共设施的英文标识等，加深对英语的实际应用。

-设计一个“我的日记”活动，让学生用英语记录自己一周的生活，包括天气、心情、活动等，提高写作能力。

-组织学生进行“一周活动挑战”，要求学生每天用英语描述一项自己喜欢或感兴趣的活动，增强对英语学习的兴趣。

-通过制作“一周时间表”的手工或电子版，让学生学会规划时间，同时练习英语表达。

-在家庭中开展“英语家庭日”，让家庭成员用英语交流，创造一个英语学习的家庭环境。

-鼓励学生参与学校或社区的英语演讲或写作比赛，提升英语表达的自信心和技巧。

-利用周末或假期，组织学生进行英语夏令营或短途旅行，在实际环境中运用英语进行交流和学习。七、教学反思与总结今天的课结束了，我想要对这节课进行一下反思和总结。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和角色扮演，这些方法都收到了很好的效果。孩子们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够用英语描述自己的日常生活，这让我很欣慰。在角色扮演环节，孩子们的参与度也很高，他们能够模仿不同的角色，用英语进行对话，这对于他们的口语能力提升很有帮助。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于一些英语词汇的发音不太准确，这可能是因为他们平时练习得不够。所以，在今后的教学中，我需要加强对学生发音的指导，确保他们能够正确发音。

在教学策略上，我尝试了结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都能更好地吸收知识。我发现这种方法特别适合五年级的学生，他们的注意力容易被新鲜事物吸引。但是，我也注意到，有些学生可能会过于依赖多媒体，忽视了课本上的内容。因此，我需要在今后的教学中，更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用。

在课堂管理方面，我发现自己在课堂上的互动还不够充分。有时候，我会过于专注于讲解，而忽略了与学生的互动。这导致一些学生可能没有完全跟上教学进度。为了改善这一点，我打算在今后的课堂上，更多地鼓励学生提问和发表自己的看法，让课堂氛围更加活跃。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生在知识上掌握了表示一周七天和日常活动的英语词汇和短语，在技能上能够运用这些词汇进行简单的描述。在情感态度上，学生们对于英语学习的兴趣有所提高，他们在课堂上表现得更加积极。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生的英语基础比较薄弱，他们在学习新知时遇到了困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的个体差异，提供个性化的辅导。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我需要加强对学生的个别辅导，尤其是对于英语基础薄弱的学生。其次，我会在课堂上增加更多的互动环节，让学生有更多的机会练习英语。此外，我还会尝试设计一些有趣的作业和活动，让学生在课外也能够保持对英语学习的兴趣。八、典型例题讲解1.例题：

-MyfavoritedayisFriday.BecauseIhavenohomeworkonFriday.

解答：

-Thissentencecorrectlyusesthephrase"Myfavoritedayis"toexpressapreferenceforaparticulardayoftheweek.Thephrase"BecauseIhavenohomeworkonFriday"providesareasonforthepreference.Thesentenceisgrammaticallycorrectandconveystheintendedmessageclearly.

2.例题：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallyplayvideogamesandgotothemovies.

解答：

-Thisquestionandanswerpairisagoodexampleofaconversationalexchangeusingdaysoftheweekandactivities.Thequestionasksaboutweekendactivities,andtheanswerprovidesspecificactivitiesthatthespeakerenjoys,usingthepresentsimpletensetodescribehabitualactions.

3.例题：

-WhattimedoyougetuponSundays?

-Igetupat8:00a.m.onSundays.

解答：

-Thisexampledemonstratestheuseoftimeexpressionsinrelationtotheweekend.ThequestionasksforthetimethespeakerwakesuponSundays,andtheanswerprovidesaspecifictimeusingthepasttense"getup,"whichisappropriatefordescribingahabitorroutine.

4.例题：

-Canyoutellmeaboutyourschoolday?

-Igotoschoolat7:30a.m.andIhaveclassesuntil3:00p.m.

解答：

-Thisquestionandanswerpairisagoodexampleofdescribingatypicalschoolday.Thequestionasksfordetailsabouttheschoolday,andtheanswerprovidesacleartimeline,usingthepresentsimpletensetodescribetheroutineactivities.

5.例题：

-Whatdoyoudoafterschool?

-IdomyhomeworkandthenIgohometorelax.

解答：

-Thisexampleshowshowtodescribedailya