六年级语文上册第五单元23清贫教学设计品读感悟冀教版

Page1《清贫》教学设计（品读感悟）教学目标：（一）学问与技能：1、朗读课文。学会本课生词。2、理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。（二）过程与方法：1、通过分角色朗读、圈画等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。2、绽开小组探讨，说一说方志敏是个怎样的人？3、让学生通过学习课文，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。（三）情感、看法与价值观：体会方志敏同志甘于清贫的珍贵品质，感受他坚决的革命志向和崇高的共产主义信仰。教学重难点：1、学习方志敏甘于清贫的革命精神。2、正确理解物质生活与精神追求的关系。教学时间：2课时。课前打算：搜集有关于方志敏的故事。第一课时一、介绍人物，讲解并描述故事，新课导入。1、讲解并描述方志敏的故事。(留意他在狱中的经验，强调他的为人品质。)2、方志敏是一个怎样的人？二、初读课文，整体感知。1、解题：何谓“清贫”？学生先尝试说明，然后通过查阅工具书和探讨，确定“清贫”的意思。2、自读课文，整体感知课文主要内容。出示学习提示：（1）自读课文，要求读正确、流利。指名读课文，老师检查学生认读生字的状况，相机进行矫正。（2）思索：课文描写了一件什么事？3、学生汇报沟通自学状况，老师引导学生理清文章的脉络。课文的主体是“一桩趣事”，是具体介绍的。课文的开头和结尾是总体介绍自己的观点和状况。三、品读“趣事”部分，朗读对话，品尝语言，加深理解。1、自读课文第2-8自然段。简要说出这部分写了一件什么事？2、找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读。3、点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？老师要指导学生体会国民党士兵的凶狠、贪欲，体会方志敏的从容、淡定和对国民党士兵的蔑视。4、圈画最能体现人物性格、品质、心理的语句，说说它们的作用。老师留意引导学生关注和体会重点词句。可以从以下角度来体会：（1）体现国民党士兵贪欲的；（2）体现国民党士兵凶狠的；（3）体现方志敏从容镇静的；（4）体现方志敏清廉为公的；（5）体现方志敏对敌人蔑视的。其次课时一、复习巩固。1、认读重点生字新词。2、复述一件“趣事”。老师了解学生对第一课时所学内容的驾驭状况。留意指导学生复述故事时人称的改变。二、品读课文，体会人物品质。1、品读课文第1自然段。让学生谈谈感受。出示学习提示：从课文的第一段中，你读懂了什么？联系有关的语句来谈一谈。学生谈感受时可以从方志敏的角度来谈，也可以从革命者的角度来谈，还可以从共产党与国民党的对比的角度来谈。2、品读课文的第9自然段，思索：对方志敏“家底”的补充叙述有什么表达作用？。3、品读课文的最终一个自然段。练习前面的内容说说对这段话的理解。老师留意让学生关注这样几个点：（1）方志敏的“清贫”与“雪白朴实”，体现在哪些地方？（2）“战胜困难”又体现在什么地方？三、升华相识，拓展探究。老师引导学生思索，并探讨沟通：1、方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活看法？2、“清贫”的生活对于革命者究竟有什么意义？课件展示3、有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的理解。四、拓展延长。1、阅