第3课 增强职业道德意识（教学设计） -【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学教学设计（高教版2023·基础模块）

《职业道德与法治》教学设计课程名称《职业道德与法治》服务专业授课班级教学类型新授课授课教师授课地点教材中等职业学校教科书《思想政治基础模块职业道德与法治》(高等教育出版社)课题第3课增强职业道德意识学时3授课内容分析1.授课内容分析从单元结构上来看，在第一单元学习道德的基本观点及社会公德、家庭美德、个人品德内容基础上，第二单元集中学习职业道德的内容。第3课作为第二单元的起始课，与第一单元内容一脉相承，是全课程的重要内容。本课围绕“增强职业道德意识”主题，侧重从认知情感层面对学生进行职业道德教育，既是学习职业道德内容的理论基础，也为本单元之后课程的学习奠定情感基础。第3课由课导语和两框组成。课导语是本课的导入，简要概括学习本课的主题及目的，引导学生把握本课的核心内容，认识职业道德建设是全面建设社会主义现代化国家的必然要求，是促进社会全面进步和从业人员职业成功的重要保障。两框分别为“新时代呼唤高素质劳动者”和“职业道德是职业成功的必要保证”，每框各包括两目。两框的逻辑关系是：第一框侧重引导学生充分认识新时代对高素质劳动者职业道德素质的要求，第二框侧重引导学生认识职业道德对个人成长成才和社会发展的作用。两框构成一个整体，均旨在增强学生职业道德意识，为学习本单元之后课程奠定良好认知和情感基础。2.授课内容创新点此次课程内容我们在以教材内容为基础上，坚持守正创新，适当以党的二十大报告中提出的“深入实施人才强国战略。培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。功以才成，业由才广。加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。”等内容要求、《习近平总书记2021年9月27日在中央人才工作会议上的讲话》、《公民道德建设实施纲要》(2001)、《中共中央国务院印发〈新时代公民道德建设实施纲要〉》和高等教育《思想道德与法治》(2023年版)“第五章遵守道德规范锤炼道德品格第三节投身崇德向善的道德实践”相关内容为参考，对整体教学内容进行适当补充完善。进一步推进党的二十大精神在中职思想政治课程中有效落地，落实党的二十大报告中提出的“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”目标任务。同时，在教学内容设计中，我们适当参照中职统编教材《中国特色社会主义》“第一单元中国特色社会主义的开创、坚持、捍卫、发展第3课中国特色社会主义进入新时代”、《哲学与人生》“第四单元坚持唯物史观在奉献中实现人生价值第12课实现人生价值”、《心理健康与职业生涯》“第一单元时代导航生涯筑梦第1课立足时代志存高远”内容学习要求，适当融入相关内容，来系统设计此节课程。在对原有课程内容回顾的基础上，做到“温故知新”，赋予此次课程内容丰富的时代内涵，实现教学内容的与时俱进。对思想政治课教师而言，也要学会运用相互联系的观点，坚持系统观念，正确认识和理解中职思想政治四门课程之间的相互联系，“善用大思政”，更好把握教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，真正发挥思想政治课程这一落实立德树人根本任务的关键课程的关键作用，在教育教学过程中勇于“跨界”，善于融合，敢于创新，着力提升思想政治课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性。(2)我们按照《中等职业学校〈思想政治课程标准〉》(2020年版)要求，以“为什么说职业道德是职业成功的必要保证”为议题，阐释新时代对高素质劳动者职业道德素质的要求，探讨职业道德对社会发展和人岗位成才的作用。这样更有利于教师把握课程重难点与授课主题，丰富课堂教育教学方式，实现“课程内容活动化”，“活动内容课程化”。3.学时安排建议在学时安排上，第一框2学时，第二框1学时，共计3学时，教师可根据自身教育教学要求适当进行调整。教学重难点分析理解新时代对劳动者职业道德素质的要求这是本课的教学重点，之所以是教学重点，主要基于以下几个方面原因：第一，从国家政策要求来看，全面建设社会主义现代化国家对劳动者职业道德素质提出了更高要求。党的二十大报告中强调，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。要加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。学习此内容对引导学生提高职业道德素质有重要指导作用。第二，从教学内容和教学目标看，这是课程标准规定的重要内容，也是落实核心素养的内在要求。教材从社会发展的大背景和历史发展的大趋势视角，阐释“新时代对劳动者职业道德素质的要求”，旨在提升学生对国家强调职业道德素质重要性的认识。学习此内容，对达成政治认同、职业精神、公共参与等核心素养教学目标具有重要作用。第三，从学生思想实际看，将学生个人发展与社会发展大背景和历史发展大趋势结合起来，对促进学生形成学习职业道德要求的情感认同，增强职业道德意识具有重要作用。引导学生将职业道德要求转化为自觉的职业行为这是本课的教学难点，之所以是教学难点，主要基于以下原因：从此次授课主题来看，侧重于增强学生职业道德意识，以此来突破学生认识，为后面课程的学习奠定良好的情感基础。作为第二单元的“入门课”，需要从一开始就要强化学生道德实践能力，这样知行合一更有助于学生职业道德的提升和教学目标的突破。所以，教师在此次教学设计中需要有所突破，将引导学生将职业道德要求转化为自觉的职业行为纳入到教学内容中来，本身也是一种挑战。从道德的本质来看，道德是一种实践精神，是一种以指导人的行为目的、以形成人的正确行为方式为内容的精神，在本质上是知行合一的。所以，对学生而言，不仅要增强职业道德意识，而且要提升职业技能，只有理解并践行职业道德要求，才能真正做到德技并修，做好本职工作，并对社会有所贡献，让人生出彩！学情分析1.学生知识储备分析通过之前《心理健康与职业生涯》等课程内容的学习，学生掌握了专业、职业、职业群和职业理想等的基本概念和新时代我国发展取得的新成就，了解了新时代对个人素养提出的包括树立远大理想、热爱伟大祖国和锤炼品德修为等六个方面的新要求，这些都为本次课程学习奠定了知识基础，更有助于教学重难点的突破，进一步深化学生对主干知识的理解。2.学生认知态度分析通过之前《中国特色社会主义》等课程的学习，学生已经认识到新时代为个人发展和实现人生梦想提供了广阔舞台，增强了要珍惜伟大时代，紧跟时代发展，争做新时代的奋斗者、追梦人的意识，进一步增强了学生的爱国情感，坚定了学生走技能成才，技能报国道路的信心与决心，自觉将个人发展融入国家和社会的发展中，在为实现中华民族伟大复兴而奋斗的过程中实现人生理想！3.学生兴趣与发展需求分析从学生兴趣分析，大部分学生学习热情高，通过网络获取了解信息的能力强，乐于表达与分享，这些对增强学生学习主动性与积极性有一定的帮助，需要教师创新教学方式，对学生加以正确引导，使学生具备正确的思维判断能力，对学生人生观、价值观、世界观、道德观的形成起到积极促进作用。从学生发展需求分析，当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。职业道德作为学生职业成功的必要保证，因此遵守职业道德是对每个从业人员的基本要求。能够引导学生以强烈的道德责任感，不断增强规矩意识和敬业精神，努力塑造自己、完善自己，将职业发展与奉献社会紧密结合起来，助力学生获得事业上真正的成功。教学整体设计思路1.教学内容设计根据本次授课内容，我们以“为什么说职业道德是职业成功的必要保证”为议题，共设置三个教学环节，即“职业道德大家谈”、“社会职业新变化”和“我心归处是敦煌”，分别对应本次两框授课内容，其中第一个教学环节对应第一框第一目；第二个教学环节对应第一框第二目；第三个教学环节对应第二框。同时，我们将政治认同、职业精神、公共参与三个学科核心素养融入教学内容之中，了解职业道德的内涵、特点及时代变迁，理解职业道德对促进社会发展和个人岗位成才的必要性，阐释新时代对高素质劳动者职业道德素质的要求，感悟职业道德对营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气的重要作用，增强职业道德意识，为促进社会生产力发展尽一份力，为提升社会道德水平发一份光，力争在推动经济社会全面发展的过程中做一名合格建设者。2.教学方法设计本次授课运用学习平台、PPT、案例等信息化教育教学资源，基于学科核心素养的目标要求，围绕议题设计活动，运用案例教学、情境教学和讲授法等教学方法，寓活动于课程内容之中，引导学生在详细分析问题后，寻找解决方案。在情境体验、问题辨析、社会活动的过程中，调动学生学习热情，让学科内容有明确的落点，聚焦此次授课主题，有效突破教学重难点，创新教学方式，提升思政教学质量！3.学科核心素养培养策略学科核心素养1.政治认同；2.职业精神；3.公共参与。主要融入内容1.新时代对劳动者职业道德素质的要求；2.与职业道德相关的名言警句；3.“全国道德模范”樊锦诗案例。主要融入方式1.主题实践活动；1.内容讲解；2.案例引入。教学目标1.知识目标(1)了解职业道德的基本内涵和特点；(2)了解职业与职业群的基本内涵；(3)了解与专业相关行业的职业道德规范要求。2.能力目标(1)能够运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德现象，并进行正确的价值判断和行为选择；(2)能够将职业道德要求转化为自觉的职业行为，树立职业理想，提升职业能力，做到德技并修。3.学科核心素养目标(1)政治认同通过认识提高劳动者职业道德素质在全面建设社会主义现代化国家中的必要性和重要性，提升强国有我的使命感和责任感，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心。(2)职业精神通过理解职业道德对个人成长成才和促进社会发展的重要作用，明确新时代对劳动者职业道德素质提出的更高要求，增强职业道德意识。(3)公共参与通过认识职业道德对促进社会发展的作用，增强主人翁意识，以强烈的道德责任感奉献社会，勇于担当社会责任。教学实施议题：“为什么说职业道德是职业成功的必要保证”(3学时)教学导入加强职业道德建设推进全面建设社会主义现代化国家的迫切要求，是促进社会全面进步和从业人员职业成功的重要保障。吴孟超院士被誉为“中国肝胆外科之父”。他曾说：“即使有一天，倒在手术室里，也将是我一生最大的幸福！”从医70多年，他推动中国的肝病医学从无到有、从有到精，使我国肝脏疾病的诊断准确率、手术成功率和术后存活率均达到世界领先水平。吴孟超院士信守职业道德，游刃有余，精准无误，满腔热忱，彰显了对人民群众生命健康负责的医者仁心。此次课程内容，我们就以“为什么说职业道德是职业成功的必要保证”为议题，阐释新时代对高素质劳动者职业道德素质的要求，探讨职业道德对社会发展和人岗位成才的作用，坚定职业理想，助力人生成长！主要主要教:学内容环节设置1.职业道德大家谈(1学时)教师活动【搜集素材】课前搜集与描述职业道德相关的名言警句，在选取内容上要与此次课程内容相结合，有一定的代表性，并能引发学生思考。【案例展示】1.医者仁心2.师者，所以传道受业解惑也3.商者“童叟无欺”4.工贵其久，业贵其专5.精于工、匠于心、品于行6.将者，智、信、仁、勇、严也【设置问题情境】请同学们结合案例进行思考，职业道德有哪些特点?不同职业对职业道德要求的共性内容由哪些?本专业相关的职业道德要求是什么?【知识点呈现】(1)职业道德的基本概念职业道德是道德的重要组成部分，它是从业人员在职业活动中应当遵循的具有职业特征的道德准则和行为规范，主要涉及从业人员与服务对象之间、职业与职工之间、不同职业之间的关系。(2)职业道德的特点鲜明的职业性；较强的约束性；形式的多样性；较强的时代性学生活动【课前预习】课前对第一框第一目内容进行预习，并搜集与描述职业道德相关的名言警句，便于课堂上与同学进行交流分享。【学习思考】通过教师呈现案例，进行问题思考，回答老师提问，并与大家分享学习体会，呈现与本专业相关的职业道德要求(以会计事务专业为例)。关于印发《会计人员职业道德规范》的通知财会〔2023〕1号会计人员职业道德规范坚持诚信，守法奉公。牢固树立诚信理念，以诚立身、以信立业，严于律己、心存敬畏。学法知法守法，公私分明、克己奉公，树立良好职业形象，维护会计行业声誉。坚持准则，守责敬业。严格执行准则制度，保证会计信息真实完整。勤勉尽责、爱岗敬业，忠于职守、敢于斗争，自觉抵制会计造假行为，维护国家财经纪律和经济秩序。三、坚持学习，守正创新。始终秉持专业精神，勤于学习、锐意进取，持续提升会计专业能力。不断适应新形势新要求，与时俱进、开拓创新，努力推动会计事业高质量发展。【感受领悟】落实主干知识，深化知识理解应用。设计意图：通过展现与职业道德相关的名言警句，加深学生对职业道德规范的基本认识，激发学生学习主动性与积极性，增强学生的职业道德意识。2.社会职业新变化(1学时)教师活动【设置活动】按照活动设置要求进行分组，建议以4人为一组，从教材32页我国今年部分新增职业中，参照《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》，选取相关数字职业，请各组查询该职业相关道德素质要求。建议教师要提前对职业相关道德素质要求进行了解，便于做好任务分工。【设置问题情境】请小组同学讨论这些新职业对劳动者的职业道德素质提出了哪些新要求?对我们而言，应该如何去提升自身职业道德素质。学生活动【小组分工】根据教师任务安排，做好分工，查询新职业所对应的职业道德素质要求，并在课堂上分享。【学习分享】选派小组代表，进行交流分享，并呈现查询结果。人工智能工程技术人员S职业守则：遵守法律，保守秘密尊重科学，客观公正诚实守信，恪守职责爱岗敬业，服务大众勤奋进取，精益求精团结协作，勇于创新乐于奉献，廉洁自律信息通信网络机务员职业守则：爱岗敬业，忠于职守，持续学习，高效工作工匠精神，积极进取，精通业务，保证质量礼貌待人，尊重客户，热情服务，耐心周到遵守通信纪律，严守通信秘密维护企业与客户的正当利益遵纪守法，讲求信誉，文明生产智能制造工程技术人员S职业守则：爱岗敬业，践行社会主义核心价值观恪守职责，遵守有关法律法规和行业相关标准诚实守信，承担自身能力范围与专业领域内的工作终身学习，不断提升自身工程能力与业务水平服务社会，为大众福祉、健康、安全与可持续发展提供支持严于律己，保守国家秘密、技术秘密和商业秘密清正廉洁，反对渎职行为和腐败行为【感受领悟】落实主干知识，深化知识理解应用。设计意图：通过实践活动，认识提高劳动者职业道德素质在全面建设社会主义现代化国家中的必要性和重要性，强化对自身数字素养、终身学习能力与可持续能力的培养，培育践行社会主义核心价值观，提升强国有我的使命感和责任感，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心。3.我心归处是敦煌(1学时)教师活动【展示案例】展示习近平在敦煌研究院座谈时的讲话(2019年8月19日)内容或播放与“全国道德模范”樊锦诗相关的视频。70年来，一代又一代的敦煌人秉承“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神，在极其艰苦的物质生活条件下，在敦煌石窟资料整理和保护修复、敦煌文化艺术研究弘扬、文化旅游开发和遗址管理等方面做了大量工作，取得了不少重要研究成果。——习近平在敦煌研究院座谈时的讲话(2019年8月19日)(节选)【设置问题情境】请同学们结合案例进行思考，职业道德对个人岗位成才与促进社会【设置问题情境】请同学们结合案例进行思考，职业道德对个人岗位成才与促进社会发展有哪些影响?【知识点呈现】(1)职业道德促进个人成长成才(1)职业道德有助于培养从业人员树立正确的职业意识，从而做好本职工作。(2)职业道德能与职业技能相辅相成，促使从业人员做到德技并修，扎根职场。(3)职业道德引导从业人员以强烈的道德责任感，增强规矩意识和敬业精神，努力塑造自己、完善自己，获得事业的成功。(2)职业道德促进社会发展(1)职业道德促进企事业及行业的发展(2)职业道德促进全社会道德水平提升学生活动【课前预习】课前对第二框内容进行预习，并了解教材34页“相关链接”“全国道德模范”樊锦诗事迹，便于课堂上与同学进行交流分享。【学习思考】通过教师呈现案例，进行问题思考，回答老师提问，并与大家分享学习体会。【感受领悟】落实主干知识，深化知识理解应用。设计意图：通过展现“全国道德模范”樊锦诗相关视频，感受她“衣带渐宽终不悔，我心归处是敦煌”的人生价值追求和莫高精神的时代价值与丰富内涵，增强学生文化自信。充分认识职业道德对促进个人成长成才与社会发展的作用，增强主人翁意识，以强烈的道德责任感奉献社会，勇于担当社会责任。课堂小结本次课程内容按照教学要求，我们以“为什么说职业道德是职业成功的必要保证”为议题，共设置三个教学环节，即“职业道德大家谈”、“社会职业新变化”和“我心归处是敦煌”。通过内容讲授、案例引入与实践活动等方式，将知识目标、能力目标和学科核心素养目标相互融合，使学生能够了解职业道德的内涵、特点及时代变迁，理解职业道德对促进社会发展和个人岗位成才的必要性，阐释新时代对高素质劳动者职业道德素质的要求，感悟职业道德对营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气的重要作用，增强职业道德意识，为促进社会生产力发展尽一份力，为提升社会道德水平发一份光，力争在推动经济社会全面发展的过程中做一名合格建设者。同时，我们以高等教育《思想道德与法治》(2023年版)“第五章遵守道德规范锤炼道德品格第三节投身崇德向善的道德实践”相关内容为参考，在落实党的二十大报告中提出的“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”目标任务方面进行探索，创新了课程教育教学方式与内容，达到了预期教学目标，推动德技并修教育教学理念进一步转变。板书设计第3课增强职业道德意识一、新时代呼唤高素质劳动者1.职业道德的特点(1)鲜明的职业性(2)较强的约束性(3)形式的多样性(4)较强的时代性2.新时代对劳动者职业道德素质的要求(1)新时代对高素质劳动者提出更新更高要求的时代背景(2)青年一代践行职业道德更高要求的具体内容二、职业道德是职业成功的必要保证1.职业道德促进个人成长成才(1)职业道德有助于培养从业人员树立正确的职业意识，从而做好本职工作。(2)职业道德能与职业技能相辅相成，促使从业人员做到德技并修，扎根职场。(3)职业道德引导从业人员以强烈的道德责任感，增强规矩意识和敬业精神，努力塑造自己、完善自己，获得事业的成功。2.职业道德促进社会发展(1)职业道德促进企事业及行业的发展(2)职业道德促进全社会道德水平提升教学评价本次课程内容主要从以下六个方面进行评价：1.能够运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德现象；2.善于倾听、尊重他人的观点，能够恰当地回应其他同学的观点；3.分享自己观点时表达流畅，逻辑清晰，语言优美，所提供论据例证恰当；4.小组活动中，能够主动融入到团队之中，自觉培养自身的团结协作精神；5.在“社会职业新变化”的过程中，能够立足数字经济时代，重点从培育践行社会主义核心价值观、数字素养提升、终身学习能力提升和可持续发展能力提升等方面分析数字职业道德规范中的新要求；6.通过课程学习能够进行反思，作出正确的价