人教版初中九年级下册历史与社会 5.1《两极格局的形成》教学设计

人教版初中九年级下册历史与社会5.1《两极格局的形成》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版初中九年级下册历史与社会5.1《两极格局的形成》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解国际关系中的矛盾与冲突。

2.提升学生分析历史现象的能力，探究冷战时期的国际关系。

3.增强学生全球视野，认识两极格局对世界格局的影响。

4.培养学生独立思考和批判性思维，对历史事件进行多角度分析。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了世界现代史的基本知识，对二战后的国际关系有一定的了解。他们可能已经接触过冷战、联合国等概念，但对于两极格局形成的具体过程和影响可能认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史课程普遍感兴趣，尤其对冷战这样的重大历史事件充满好奇心。他们的分析能力和批判性思维逐渐成熟，但部分学生可能对复杂的历史事件和概念理解有难度。学习风格上，学生既有喜欢通过故事和案例学习的，也有偏好通过图表和数据来理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解两极格局的形成时，可能会遇到以下困难：一是冷战时期的国际关系复杂，学生难以理清各方的立场和互动；二是历史事件之间的因果关系难以把握，学生可能难以将两极格局的形成与战后国际政治经济格局的变化联系起来；三是部分学生可能对历史数据和分析方法不够熟悉，影响了对历史现象的深入理解。教学资源-教学视频：冷战时期的新闻片段、历史纪录片

-课程平台：学校教学平台、历史与社会课程资源库

-信息化资源：冷战时期地图、时间轴、国际关系相关文献摘要

-教学手段：多媒体教学设备、投影仪、白板

-案例分析：冷战时期具体事件案例、国家政策文件选读教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：通过展示冷战时期的照片或新闻片段，引起学生对这一时期的兴趣。

2.提问：引导学生回顾二战后国际格局的变化，提出问题：“二战后的世界格局发生了怎样的变化？为什么会出现两极格局？”

3.引出课题：介绍本节课的主题《两极格局的形成》，并简要说明学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解冷战背景：介绍二战后美苏关系的紧张，以及冷战时期的国际政治经济格局。

-具体分析：以二战后的国际会议（如雅尔塔会议、波茨坦会议）为例，展示美苏之间的矛盾和分歧。

-举例说明：通过冷战时期的政治漫画，让学生直观感受两极对立的氛围。

2.介绍两极格局的形成过程：

-具体分析：以北约和华约的成立为例，展示两极格局的形成过程。

-举例说明：通过冷战时期的国际事件（如柏林危机、古巴导弹危机），让学生了解两极格局下的紧张局势。

3.分析两极格局的影响：

-具体分析：从政治、经济、军事、科技等方面分析两极格局对世界格局的影响。

-举例说明：以冷战时期的科技竞赛（如太空竞赛）为例，展示两极格局对国际科技发展的推动作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.制作时间轴：让学生根据所学知识，制作冷战时期的时间轴，标注重要事件和节点。

2.案例分析：选择冷战时期的典型案例，让学生分析事件背后的原因和影响。

3.角色扮演：分组扮演冷战时期的各国领导人，模拟国际会议，讨论解决矛盾的方法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论两极格局形成的背景和原因。

-举例回答：学生可能回答：“二战后，美国成为资本主义世界的霸主，苏联成为社会主义阵营的领导者，双方在意识形态、政治制度、经济发展等方面存在巨大分歧，导致两极格局的形成。”

2.讨论两极格局对世界格局的影响。

-举例回答：学生可能回答：“两极格局导致世界长期处于紧张状态，但也促使各国加强合作，推动国际关系的多极化。”

3.讨论两极格局对冷战时期科技发展的影响。

-举例回答：学生可能回答：“冷战时期的太空竞赛，促使各国在科技领域展开竞争，推动了人类航天事业的发展。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容：冷战背景、两极格局的形成过程、影响等。

2.强调本节课的重难点：两极格局的形成原因和影响。

3.布置作业：让学生撰写一篇关于冷战时期科技发展的短文，结合所学知识进行分析。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冷战时期的世界》简介：介绍冷战时期的世界格局、主要事件和影响，帮助学生更全面地了解冷战的历史背景。

-《冷战时期的美国与苏联》选读：分析冷战时期美国和苏联的外交政策、军事战略以及两国之间的竞争关系。

-《冷战时期的科技发展》摘要：探讨冷战时期科技竞赛对人类科技发展的推动作用，以及科技在冷战中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读相关历史书籍和文章，如《历史的细节》、《冷战秘史》等，深入了解冷战时期的历史事件和人物。

-查找冷战时期的国际条约和协议，如《北大西洋公约》、《华沙条约》等，分析其内容和影响。

-观看历史纪录片，如《冷战》、《柏林墙》等，通过影像资料感受冷战时期的氛围和历史变迁。

3.知识点拓展：

-冷战时期的国际关系：探讨冷战时期的美苏关系、东西方对峙、国际冲突等。

-冷战时期的政治制度：分析冷战时期两大阵营的政治制度差异及其对国际政治的影响。

-冷战时期的经济发展：研究冷战时期两大阵营的经济发展模式、经济竞争和合作。

-冷战时期的科技竞赛：探讨冷战时期太空竞赛、军备竞赛对科技发展的推动作用。

-冷战时期的和平运动：了解冷战时期世界各地的和平运动，如反核运动、民权运动等。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生进行冷战时期的角色扮演活动，模拟冷战时期的国际会议，让学生体验不同角色的立场和决策过程。

-让学生制作冷战时期的地图，标注重要国家和事件，加深对冷战时期世界格局的认识。

-鼓励学生创作冷战时期的主题绘画或摄影作品，表达对冷战历史的理解和感悟。

-开展冷战时期的辩论赛，让学生就冷战时期的重要事件和问题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授《两极格局的形成》这一课时，我尝试了将多媒体教学手段与历史事件相结合，通过图片、视频等形式，让学生更直观地感受冷战时期的氛围，提高了学生的学习兴趣。

2.强化案例分析：在讲解过程中，我注重选取具有代表性的历史案例，如柏林危机、古巴导弹危机等，引导学生分析事件背后的原因和影响，培养学生的历史思维和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件的兴趣不够，或者对讨论内容不够熟悉。

2.教学深度不够：在讲解过程中，我发现部分学生对冷战时期的国际关系和两极格局的理解还不够深入，需要进一步加强对相关知识的讲解和引导。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加课堂互动环节，如设置问题抢答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.深化教学内容：针对学生对冷战时期国际关系和两极格局理解不够深入的问题，我将在今后的教学中，加强对相关知识的讲解，并结合历史背景和案例，帮助学生更好地理解历史事件。

3.丰富评价方式：为了全面了解学生的学习效果，我将在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组讨论、小测验等，以便更准确地评估学生的学习成果。同时，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课堂1.课堂评价：在《两极格局的形成》这一课的教学过程中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对冷战时期历史事件的掌握程度，以及他们对两极格局形成原因和影响的理解。例如，我可能会问：“冷战时期，美国和苏联的主要分歧是什么？”或者“两极格局对世界格局产生了哪些影响？”

-观察：在课堂讨论和小组活动中，我会注意观察学生的参与度、表达能力和合作精神。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言次数和贡献，以及他们是否能够有效地与同伴沟通和协作。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验或课堂练习，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，以便全面考察学生的理解能力。

-反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都是为了帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括历史小论文、案例分析报告等，确保每个学生的作业都得到细致的反馈。

-作业点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出改进的建议。

-及时反馈：作业的反馈会在下一次课堂上进行，我会让学生了解自己的作业情况，并鼓励他们在接下来的学习中加以改进。

-鼓励学生：在作业评价中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们保持学习的热情和动力。

3.多元化评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果，这有助于他们提高自我意识和学习责任感。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相反馈学习上的优点和不足，这有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

-过程性评价：除了传统的终结性评价，我还会注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、小组合作等。板书设计①冷战背景

-二战后美苏关系的紧张

-意识形态和制度的对立

-经济发展的差异

②两极格局的形成

-北约与华约的成立

-马歇尔计划与勃列日涅夫计划

-军事集团的对抗

③两极格局的影响

-国际政治格局的变化

-科技竞赛与军备竞赛

-和平运动与局部战争课后作业1.作业题目：请简述冷战时期美国和苏联在政治制度上的主要分歧。

答案：冷战时期美国和苏联在政治制度上的主要分歧包括：美国代表资本主义制度，强调民主、自由市场经济和私有财产；而苏联代表社会主义制度，强调集中式计划经济和公有制。

2.作业题目：分析马歇尔计划对冷战时期欧洲的影响。

答案：马歇尔计划对冷战时期欧洲的影响主要体现在：帮助欧洲恢复经济，提高欧洲国家的生活水平；加强欧洲与美国的联系，为美国在欧洲的势力扩张提供基础；一定程度上遏制了苏联在欧洲的影响力。

3.作业题目：阐述北约和华约成立对冷战时期国际关系的影响。

答案：北约和华约的成立对冷战时期国际关系的影响包括：形成了东西方两大军事集团对峙的局面；加剧了美苏之间的对抗，冷战局势更加紧张；对世界政治