统编版三年级语文寒假知识讲义：古诗词鉴赏（含解析）

2024-2025学年三年级语文寒假知识点衔接讲义

专题14古诗词鉴赏

古典诗词作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正

心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。古诗词鉴赏也成为一

门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学

习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。

一、鉴赏角度

1.形象古诗词鉴赏可以从形象角度鉴赏，具体包括人物形象、意象以及意境。常见的人物形象有忧

国忧民、钟情山水、思乡游子、隐逸山林、豪情壮志、乐观洒脱、壮志未酬等。意象类型有优美、壮

美，清新、雄浑等之分。意境的概括可以从景物和情感特点两方面综合概括出来。

2.语言语言角度大体上从风格特点、炼字两个角度思考。常见的语言风格如清新自然、平实质朴、

委婉含蓄、华美、典雅、生动形象等，可以结合诗歌抒情状物的特点分析。

3.手法手法上从修辞、表现手法方面着手。常见的修辞如比喻、拟人、顶针、夸张、借代、对仗、衬

托等。常见的表现手法如借景抒情、托物言志、用典抒情、动静结合、虚实结合等。

・主旨古诗词中常见的主题如思乡、闺怨、惜别、爱国等。

以上四个角度不需面面俱到，针对具体诗词内容选取3-4个要点进行鉴赏评论。行文需注意结构的

层次性、用词准确、语言连贯、分析到位。

二、答题技巧

1.古诗词鉴赏，读诗后先别答题，多读几次，认真感受诗词的内容。

如《早发白帝城》读两次你会发现这诗里透露着一股兴奋，是被特赦后归家的一种迫不及待的心

情。所以当你明白诗词的用意的时候基本你也就能表达出作者的想法，即主题内容。

2.读古诗要有方法。

读诗要分联读，第一联出对句（即老师说的首联和颔联）一般是描述景，物等实体存在的东西。第

二联出句开始言志记事等。所以你一定要把景物描述出来。

3.了解古诗词的背景。

这就需要平时的积累，因为每一首诗都有一个背景。连接诗词写作时的时局等也就能准确把握作

者的用意以及内在表达的含义。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象，接着把握诗所

创造出的意境。

三、鉴赏五步法

1.通过全诗分类别（知题材，定主旨）

2.后半部分找中心（主旨多在后半部分）

3.前半部分寻意向（前半部分多为写景）

4.详读全诗五看。

①看题目（一般是诗眼或者中心事件）

②看作者（了解作者，知人论事）

③看注释（有些答案便藏在注释）

④看名句（中心诗眼常在此）

⑤看题干（看清要求与指向性）

5.回头审题析方法（表达方式、抒情手法、修辞、描写手法）

古诗词鉴赏，先要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象。接

着把握诗所创造出的意境。同时诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、

鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义。

一、选择题

1.下面对《饮湖上初晴后雨》分析不恰当的一项是（）

A.首句描写西湖晴天的水光，“激谶”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。

B.次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。

C.最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。

2.下列古诗文加点词语理解亚琥的一项是（）

A.“停车绡爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是“坐下”。

B.“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”中“擎”的意思是“举，向上托”。

C.“水光瞰净晴方好，山色空蒙雨亦奇”中“微潮”的意思是“迷茫的样子”。

D.“水迸,儿得活”中“迸”指的是“突然碎裂”。

3.下列说法有误的一项是（）

A.《望天门山》描写的景物有天门山、长江、孤帆等。

B.《望洞庭》中的“洞庭”即洞庭湖位于今湖南北部。

C.“两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。”这两句诗的朗读停顿划分是错误的。

D.《饮湖上初晴后雨》中的“湖”指的是西湖，“初晴后雨”是说刚开始是晴天，后来下雨了。

4.读一读，选择诗句的正确意思（）

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

A.一年中最好的景致，是在树叶变得黄绿的时节。

B.一年中最好的景致，是在秋末冬初橙黄橘绿的时节。

C.一年中最好的景致你一定要记住，是在树叶变得黄绿的时节。

D.一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙黄橘绿的时节。

5.下列对《山行》这首诗的理解不正确的一项是（）

A.前两句写诗人看到的山中景致。

B.后两句写诗人停车欣赏的原因。

C.这首诗写出了诗人浓烈的思乡之情。

D.这首诗写出了诗人对美景的留恋之情。

6.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思是（）

A.停下车来，是因为喜爱深秋枫林的晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。

B.停下车来，坐在那里，是因为喜爱深秋枫林的晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。

C.停下车来，是因为喜爱深秋晚点长出来的枫叶，那经霜的枫叶和二月的鲜花一样火红。

D.停下车来，坐在那里，是因为喜爱深秋枫林的晚景，那经霜的枫叶和二月的鲜花一样火红。

7.《赠刘景文》一诗抒发了诗人（）的思想感情。

A.思念家乡B.勉励朋友乐观向上C.怀念童年

8.“淡妆浓抹总相宜”形容的是哪一处著名的风景胜地，诗人是（）

A.洞庭湖文U禹锡B.西湖苏轼C.白帝城李白

9.下面诗句中，对加点字的理解不亚南的一项是（）

A.停车半爱枫林晚（因为）B.意欲捕鸣蝉（想要）

C.知有儿童那促织（挑选）D.荷尽已无攀雨盖（举，向上托）

10.下面哪首诗不是描写秋天景色的？（）

A.《赠刘景文》B.《夜书所见》C.《惠崇春江晚景》D.《山行》

11.下列不是描写秋天景色的诗是（）

A.《山行》B.《赠刘景文》C.《所见》D.《夜书所见》

12.在下列学过的古诗中，哪一项不港描写春天的？（）

A.《绝句》杜甫B.《山行》杜牧

C.《咏柳》贺知章D.《惠崇春江晚景》苏轼

13.下列题目、作者、诗句不一致的一项是（）

A.《采莲曲》——叶绍翁——闻歌始觉有人来

B.《赠刘景文》——苏轼——最是橙黄橘绿时

C.《早发白帝城》——李白——轻舟已过万重山

14.下面诗句中属于《采莲曲》的一句是（）

A.浓妆淡抹总相宜B.芙蓉向脸两边开

C.江上秋风动客情D.荷尽已无擎雨

15.下列诗句中的加点字，理解不氐确的是哪一项？（）

A.远上寒山石彳至斜（小路）B.白云弟处有人家（产生）

C.菊残犹有傲霜枝（犹豫）D.知有儿童挑促织（拨弄）

16.《望洞庭》中所描写的景物，属于远望的有（BC）,属于近望的有（）（多选）

A.水月交融B.山水翠C.青螺D.湖平如镜

17.“萧萧梧叶送寒声”中“萧萧”的意思是（）

A.风吹梧桐叶发出的声音B.雨声

C.鸟叫声D.风声

18.下列哪一项的加点字解释不无题？（

A.白云生处有人家（生长）B.知有儿童掰促织（拨弄）

C.众皆弃去（全，都）D.山色空蒙雨亦奇（也）

19.我来选一选。

（1）《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗有什么共同点？（）

A.都写的是秋天的景色。

B.都抒发了作者的思乡之情。

C.都表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。

（2）“荷尽已无擎雨盖”一句中的“擎雨盖”是指（）

A.荷花。B.荷叶。C.莲蓬。

20.下面加点字的解释，不正确的一项是（）

A.水光激洒晴方好（波光闪动的样子）B.停车坐爱枫林晚（坐着）

C.荷尽已无擎雨盖（举，向上托）D.小溪泛尽却山行（再、又）

二、古诗词阅读理解

1.阅读古诗，完成练习。

望天门山

（1）默写古诗。

（2）这首诗的作者是代诗人,我还知道他的另一首古诗《》。

（3）这首诗描写了、、、等景物。展现了波澜壮阔的长江从天门山

的雄奇景色，表达了诗人对的热爱之情。

（4）诗中描写长江冲破“天门”的诗句是：0我知道诗人在望天门山时，眼前看到的是

的天门山和的长江水。

（5）诗句“,”写出了青山耸立、孤帆红日的壮美景象。

（6）诗题为“望天门山”，我认为诗人是在（）望天门山。

A.天门山脚下B.天门山山中C.行驶的小船中

（7）用自己的话说一说最后两句诗的意思。

2.阅读古诗，完成练习。

《饮湖上初晴后雨》

1.默写古诗。

2.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖和的美丽风光。诗人对晴雨中的西湖景色的评价

分别是“________

3.下列对字词的解释不正确的一项是（）

A.方：正。B.亦：也。C.欲：贪心。D.»：波光闪动的样子。

4.诗的前两句描写了西湖和雨天的景象。

5.在诗中，诗人（谁）用奇妙而贴切的比喻写出了西湖的美。诗中运用了的修辞手

法的诗句是：，。把比作，突出了西湖的

6.诗中描写雨中西湖周围的群山迷迷茫茫、若有若无的诗句是“'

3根据图片把下面的诗句补充完整，再完成练习。

1,萧萧，o促,篱落»这

首诗的题目是《》，作者是代诗人O题目中“书”的意思是。

2.请你为上面的图片起一个恰当的名字。

3.这首诗的前两句和后两句各写了什么？请选一选。

（填序号）前两句：后两句：

A.写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。B.写深秋的凄清。

4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（）

A.喜欢秋天。B.思念家乡。

4.阅读古诗，完成练习。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

1.这两句诗出自代诗人写的《》。这两句诗运用的表现手法是

2.我们可以借助图片理解诗句，与第一句诗对应的图片是（）。与第二句诗对应的图片

是（）

A.

3.作者抓住“”与“"，描绘出秋末的萧瑟景象。""与“”形成强烈对比,

突出了菊花傲霜斗寒的形象。

4.体会苏轼写诗赠刘景文的用意，对的打“，，错的打,”。

（1）诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。（）

（2）诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，不要一直消沉。（）

5.阅读古诗，完成练习。

山行

［唐］______

远上寒山石径斜，o

停车坐爱枫林晚，O

1.补全古诗和作者。

2.写出下列词语在诗句中的意思。

石径：爱：

3.这首诗描写的是时节的景色，从第、句诗可以看出来。

4.诗人笔下的山林景色图，主要写了、、、、、六种景物，给人以

清新明快的感觉。

5.诗人停下车来的原因是什么？

6.下列对这首诗的理解，错误的一项是（）

A.第一句写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节，“远”字写出山路的

绵长。

B.第二句描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现出白云升腾、缭绕、飘浮的种

种动态，也说明山很高。

C.第三句中的“晚”字的意思是傍晚。诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜

爱至极。

D.第四句是全诗的中心句。把一片深秋枫林美景具体形象地展现在我们面前，表现出秋季到来之时作

者的哀伤之情。

6.阅读古诗，完成练习。

夜书所见

［宋］叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1.这首诗描写的是（季节）诗人的所见所想。

2.借助注释，我知道“夜书所见”中的“书”的意思是,诗中主要描写了、、

_________等。

3.品读前两句，想象诗句描绘的画面，然后用生动的语言描绘出来。

4.下面对于古诗内容的理解中，说法有误的一项是（）

A.古诗前两句中的一“送”一“动”，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪，似乎把读者带进了一种风送寒凉、

情动秋江的意境之中。

B.后两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，描绘了一幅欢快而有趣的生活图片，孩子的天真幸福烘

托出诗人此时的愉悦之情。

C.诗中的“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有诗人漂泊天涯心神凄凉孤独的意思。

D.动词“挑”字用得很精妙，它生动地表现出儿童们屏息观察、精挑细翻，以及发现蟋蟀时的惊喜兴奋

之情。

7.阅读古诗，完成练习。

夜书所见

［宋］叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1.“夜书所见”中“书”的意思是，“所见”指的是作者O

2.这首诗描写的季节是,我是从“”发现的。

3.作者看到篱落一灯明，料想,由此想起了自己的家乡和童年。

4.下列说法错误的一项是（）

A.本诗表达了作者孤寂的心境和对家乡的思念之情。

B.诗中用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，特别是寒”字一语双关，既有秋风寒凉之感，

又有远离家乡的凄凉之意。

C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰

的心情。

D.本诗写的是诗人的所见所想。

8.阅读古诗，然后按要求答题。

饮湖上初晴后雨

,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，。

1.将古诗补充完整。

2.《饮湖上初晴后雨》的作者是（朝代）诗人o

3.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”一句运用了的修辞手法，把比作,两者

的相似之处是。“淡妆”与前文的“”一词相照应，“浓抹”与前文“”一词相照应，“相

宜，，与，好，，奇，，相照应。

4.诗人从和两个方面描写了西湖的美丽风姿，描写雨中西湖景象的诗句是

，流露出______________________________o

9.阅读古诗，然后按要求答题。

夜书所见

萧萧梧叶送,秋风动客情。

儿童挑促织，夜深篱落O

1.补全古诗《夜书所见》。

2.这首诗写的是（秋春）季的景色？

3.本诗题目的意思是=

4.这首诗是代诗人所作，抒发了诗人在秋天思念的思想感情。

5.诗中“挑”的意思是，“促织”就是o作者看到,料想,由此想起

了自己的家乡和童年。

6.本诗中，表现作者想象的诗句是“,。

10.读古诗，完成练习。

山行

远上寒山斜，白云生处有人家。

停车坐爱晚，霜叶红于二月花。

1.把古诗补充完整。

2.这首诗的作者是代的。全诗描写的是（季节）的景色，从、

两种景物中可以看出来。

3.理解下列诗句中加点字的意思。

（1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合生活实际可知，它在诗句中指山间小路

（2）诗句中“生”的意思是（），形象地表现出白云升腾的样子。

A.产生，生出B.具有生命力的C.生长

4.下列对本诗的理解不正确的一项是（）

A.这首诗的总体基调是清新明快的。B.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。

C.枫林晚景使诗人流连忘返。D.全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息。

11.阅读古诗，完成练习。

山行【杜牧】

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.解释下列词语的意思。

寒山：生：

坐：红于：

2.说说下面诗句的意思：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

3.这首诗写的是什么季节的景色？你从哪些地方发现的？

4.你还能写出这个季节的两句古诗吗？

12.阅读古诗，完成练习。

夜书所见

［宋］叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1.这首诗描写的是—（季节）—（时间）诗人的所见所想。

2.“夜书所见”中“书”的意思是从诗中我们可以知道，诗人写到的事物有

3.“动客情”中的“情”主要指诗人的感情。

4.请用自己的话写写这首诗所呈现的画面。

5.请你写两句和这首诗具有相似感情的诗句。

13.阅读古诗，完成练习。

望天门山

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

1.这首诗的作者是代诗人，我还知道他的另一首古诗《》。

2.这首诗描写了、、、等景物。

3.诗中描写长江冲破“天门”的诗句是：0

4.诗句“,”写出了青山耸立、孤帆红日的壮美景象。

5.诗题为“望天门山”，我认为诗人是在（）望天门山。

A.天门山脚下B.天门山山中C.行驶的小船中

14.阅读古诗，完成练习。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1.这首诗的题目是《》，作者是代诗人。

2.诗中，诗人听到的是“"，看到的是“"，想到的是“（填序号）

A.篱落一灯明B.梧叶送寒声C.儿童挑促织

3.下列说法正确的打4"，错误的打“X”。

（1）“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。（）

（2）“客”在这里指诗人自己，“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。（）

（3）挑促织的儿童一定是快乐的，与诗人此时的心情一样。（）

（4）挑促织的儿童玩得快乐，勾起了诗人对家乡的回忆与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照。（）

（5）“一灯明”反衬出诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡的思念之情。（）

4.这首诗表达了诗人的思想感情。

15.阅读古诗，完成练习。

山行

,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，。

1.将诗句补充完整。

2.这首诗的作者是代的o全诗描写的是（季节）的景色，从、

两种景物中可以看出来。

3.理解字的意思。

（1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合图片和生活实际可知，它在诗句中是指山间小路

________________的样子。

（2）结合教材中的注释，可知“生”的意思是（），形象地表现出了白云升腾的样子。

A,产生，生出B.具有生命活力C.生长

4.下列对本诗的理解不正确的一项是（）

A.前两句写的是诗人看到的山中景致

B.后两句写的是诗人停车欣赏的原因

C.这首诗描绘了一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对秋天美丽景色的赞美

D.这首诗写出了诗人浓烈的思乡之情

16.阅读古诗，完成练习。

夜书所见

［宋］叶绍翁

萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动客情②。

知有儿童挑③促织④，夜深篱落⑤一灯明。

注释：

①［萧萧］这里形容风吹梧桐叶发出的声音。②［客情］旅人的思乡之情。

③［挑］用细长的东西拨弄。④［促织］蟋蟀，也叫蝴岫。⑤［篱落］篱笆。

枫桥①夜泊②

［唐］张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏③城外寒山寺④，夜半钟声到客船。

注释：

①［枫桥］在今苏州市阊门外。②［夜泊］夜间把船停靠在岸边。③［姑苏］苏州的别称，因城西南

有姑苏山而得名。④［寒山寺］在枫桥附近，始建于南朝梁代。

1.通过对比阅读这两首诗，我发现它们都是描写（季节）的古诗。

2.通过仔细阅读，我们发现这两首诗有很多相似的地方。（用“\”划去不正确的理解）

（1）时间相同，都是（早上中午晚上）；

（2）地点相同，都是（村庄江边城市）；

（3）诗中不仅写了作者见到的，还写了作者（听到闻到触摸到）的。

3.两首诗分别描写了哪些景物？

《夜书所见》：___________________________________________________________

《枫桥夜泊》：___________________________________________________________

4.这两首诗中都有一个“客”字，说明两位作者都是（）

A.去别人家里做客B.客人

C.来迎接客人D.远离家乡，在他乡

5.请写出下列诗句的意思。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

句意：____________________________________________________________________

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

句意：____________________________________________________________________

6.这两首诗读起来应该是（）的，都通过景物的描写，表达诗人（）的情感。

A.欢快B.伤感C.穷苦愁闷D.孤寂忧愁E.陌生F.遗憾

17.阅读古诗，完成练习。

山行

［唐］杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.找出下列词语的反义词。

近一（）恨一（）早一（）黑一（）

2.我会选

①“霜叶红于二月花”一句话主要是写（）

A.霜叶B.二月花

②这首诗描写的是哪个季节的景色？（）

A.春B.夏C.秋D.冬

3.从哪句诗中可以看出这首诗所描写的景色是你所选择的那个季节的景色?

4.用自己的话写出《山行》最后两句的大意。

18.阅读古诗，完成练习。

山行

杜牧〔唐代）

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.这是一首秋色的赞歌，这首诗的中心句应是“

2.，，停车坐爱枫林晚，，这句中的，，晚，，字用得无比精妙，尝试分析它蕴含的意思?

3.最后一句中，诗人为什么用“红于”而不用“红如”？

19.阅读古诗，完成练习。

赠刘景文（节选）

已无擎雨盖，犹有傲霜枝。

,最是橙黄橘绿时。

1.补充诗句。

2.这首诗的作者是代诗人o

3.“橙黄橘绿时”指的是。

4.用自己的话说说诗人前两句描写的景物。

5.这首诗表达了诗人的思想感情。

20.阅读古诗，完成练习。

所见

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

（1）把古诗补充完整。

（2）本诗的作者是一代诗人0

（3）给诗句中的加点字选择正确的解释。（填序号）

欲（）①想要。②将要。③欲望。

立（）①立刻。②站立。③自立。

（4）牧童“忽然闭口立”的原因是“工（用原诗句回答）。

（5）全诗刻画了一个（）的小孩儿形象。

A.天真活泼B.调皮捣蛋C.智慧过人

（6）借助插图，想象画面，用自己的话说一说古诗描写的内容。

参考答案

一、选择题

1.C

【详解】考查了内容理解及作者所要表达的思想感情。

熟读诗歌内容，体会。首句描写西湖睛天的水光，“激涌”突出水波荡漾、波光粼类《的状态。次句描

写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。最后两句将西湖比作西子，晴天，西湖水

波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一

片迷茫，这朦胧的是色也是非常漂亮的。诗人在诗中借景抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。

C理解错误。

2.B

【详解】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、

一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解

释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

A项，有误。“坐”是因为的意思。

B项，正确。

C项，有误。“激潮”的意思是：水面波光闪动的样子。

D项，有误。水迸本意为奔散、逃散、又引申表示向上冒、突然爆裂。

3.C

【详解】本题主要考查对古诗的理解。

A.正确。《望天门山》结合诗句"天门中断楚江开”“孤帆一片日边来”可知，这首诗描写了“天门山”"楚

江"“孤帆”“日”等景物。

B.正确。《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，

表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。所以“洞庭”即洞庭湖，位于今湖南省北部。

C.正确。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”出自《望天门山》意思：两岸青山互相对峙美景难分

高下，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。"两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。”断句正确。

D.正确。《饮湖上初晴后雨》中的“湖”指的是西湖，"初晴后雨”指的是开始万里晴空，后来烟雨蒙蒙。

4.D

【详解】本题考查对诗句意思的掌握。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”出自宋代苏轼的《赠刘景

文》，意思是一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

5.C

【详解】本题考查诗歌内容的理解。

分析时要结合时代背景资料，和诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、

感悟，才能体会到。

A、B、D选项正确；

C.有误，诗人杜牧没有像古代一般文人那样，在秋季到来之时，哀伤叹息。他歌颂的是大自然的秋

色美，表现了诗人对美景的留恋之情，并没有表达诗人的思乡之情。

6.A

【详解】此题考查学生对诗词的理解能力。

出自唐代杜牧的《山行》。这句的意思是：停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月

的鲜花还要火红。

7.B

【详解】本题考查古诗内容理解。

《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元祐五年（公元1090年），是送给

好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪凌霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”

来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝

勉和支持，托物言志，意境高远。

原诗：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

故选B。

8.B

【详解】考查作家作品。

出自宋代诗人苏轼《饮湖上初晴后雨》，全诗为水光激滩晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,

淡妆浓抹总相宜。结合“欲把西湖比西子”可知形容的是西湖。

9.C

【详解】本题考查字词的理解。

解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。

C项加点字的理解不正确。“知有儿童挑促织”的意思是料想是孩子们在捉蟋蟀。诗句出自南宋诗人叶

绍翁所作的《夜书所见》。“挑”的意思是挑弄、引动。

10.C

【详解】本题考查学生对古诗内容的理解。

A《赠刘景文》这首诗写的是秋末冬初的景色。作者是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。是送给

好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”

来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝

勉和支持，托物言志，意境高远。

B《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的得一首七言绝句。萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，

客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。因此这是描写秋天景色的诗，一二两句写景，借落叶飘飞、

秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，

巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思

念家乡，而着重于夜间小景。

C《惠崇春江晚景》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗。诗中“鸭戏图”，再现了原

画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。因此这是一首描写江南仲春的诗。

D《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出

一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以

情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水

乳交融，情景互为一体。

11.C

【详解】本题考查古诗内容理解。

A.《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出

一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

全诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

B.《赠刘景文》根据“荷叶不再被雨水覆盖，但菊花仍然留在傲霜的树枝上。”可以看到，荷花已经凋

零，连承受雨水的荷叶也枯萎了，只有败给菊花的花枝还在傲然抗霜。由此推断，是在深秋和初冬季

节。

全诗：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

C.《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，

表达了作者对田园风光的喜爱之情。根据“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”可知描写的是夏季。

全诗：牧童骑黄牛，歌声振林檄。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

D.《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的得一首七言绝句。萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，

客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。描写的是秋季。

全诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

综上所述好，答案选C。

12.B

【详解】本题考查古诗积累。

A.杜甫的《绝句》为“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”诗意

是两只黄鹏在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见

西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。由此可知，这首诗描写

的是春天。

B.杜牧的《山行》为“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗意

是山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停

下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。由此可知，这首诗描写的是秋天，而不是春天。

C.贺知章的《咏柳》为“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

诗意是高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的

嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。由此可知，这

首诗描写的是春天。

D.苏轼的《惠崇春江晚景》为“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上

时。”诗意是竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经

满是篓蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。由此可知，这首

诗描写的是春天。

13.A

【详解】本题考查对古诗与作者的识记能力。

A选项，错误。出自唐代诗人王昌龄的《采莲曲》，全诗内容：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱

入池中看不见，闻歌始觉有人来。

B选项，正确。出自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》，全诗内容：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一

年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

C选项，正确。出自唐代诗人李白的《早发白帝城》，全诗内容：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

故答案为：Ao

14.B

【详解】本题考查诗词的对应。

作答时，学生要根据日常积累、背诵选出属于诗中的诗句，平时要多积累多做题。

A项："浓妆淡抹总相宜”出自宋代苏轼《饮湖上初晴后雨》，意思是淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地

烘托出她的天生丽质和迷人神韵。故A项不属于；

B项："芙蓉向脸两边开”出自唐代王昌龄《采莲曲》，意思是少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映

照。故B项属于；

C项：“江上秋风动客情”出自宋代叶绍翁《夜书所见》，意思是江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思

念起自己的家乡。故C项不属于；

D项：“荷尽已无擎雨盖”出自宋代苏轼《赠刘景文》，意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。故D

项不属于。

15.C

【详解】考查对字义的正确理解。

解答此题要结合句子含义及词语意思来理解，还要注意平时积累。

A项正确，“远上寒山石径斜”意思是由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。径斜：

小路。出自唐代诗人杜牧的《山行》。

B项正确，白云深处有人家的意思是在白云飘浮的地方有几户人家。生：出现、产生。出自唐代诗人

杜牧所作的《山行》。

C项有误，“菊残犹有傲霜枝”出自北宋苏轼《赠刘景文》的七绝诗，意为菊花也已枯萎，但那傲霜挺

拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。犹：仍然。

D项正确，“知有儿童挑促织”意思是料想是孩子们在捉蟋蟀，挑：拨弄。诗句出自南宋诗人叶绍翁所

作的《夜书所见》。

因此答案为C项。

16.AD

【详解】本题主要考查对古诗的理解。

《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗

人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。首句描写湖水与素

月交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面平静的情状，第三、四句集中描写湖中的君山。全诗选择

了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最有代表性的湖光山色，轻轻着笔，通过丰富的想象、

巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上，显示出惊人的艺术功力。属于远望的有山水翠、青

螺。属于近望的有水月交融、湖平如镜。

17.A

【详解】本题主要考查对古诗中重点字词的理解能力，以及对文学常识的识记能力。根据平日所积累

的字词的意思及文学常识，结合诗句的语境进行作答。

出自叶绍翁的《夜书所见》。翻译：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。萧萧：风吹梧桐叶发出

的声音。

18.A

【详解】本题考查古诗词中词语的意思。

这就需要我们平时学习中注意积累和背诵，在了解了古诗词意思的基础上，加强对关键字和关键词的

理解。

A.有误，“白云生处有人家”出自唐代杜牧的《山行》。意思是在那生出白云的地方居然还有几户人家。

生：理解为在白云形成的地方。

B.正确，“知有儿童挑促织”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》。意思是料想是孩子们在捉蟋蟀。挑：拨

弄。

C.正确，“众皆弃去”出自宋代佚名的《司马光砸缸》。意思是其他的小孩子都跑掉了。皆：全，都。

D.正确，"山色空蒙雨亦奇”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》。意思是雨天时，在雨幕的笼罩下，

西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。亦：也。

19.(1)A(2)B

【分析】(1)本题考查古诗的理解。

杜牧的《山行》，全诗为：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。表

达了诗人对于深秋时节的山林景色的赞美之情，作者歌颂大自然的美好秋色，也表现了他非常豪爽的

精神状态。

苏轼的《赠刘景文》，全诗为：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

通过秋末的景色，赞美了菊花傲寒斗霜的气慨，表达了苏轼对刘景文的鼓励。

叶绍翁的《夜书所见》，全诗为：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯

明。通过描写秋天梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂

泊的凄凉心境。

《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗的共同点是：都写的是秋天的景色。

(2)本题考查字词的解释。

荷尽已无擎雨盖：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。擎雨盖：指荷叶。

20.B

【详解】本题考查字词解释。

选项A加点字正确。句意“晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了”，其中“激涌”意思

是“水波荡漾、波光闪动的样子”。内容出自宋代苏轼《饮湖上初晴后雨》，全文“水光激涌晴方好，山色

空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

选项B加点字错误。句意“只因爱那枫林晚景我把马车停下”，其中“坐”意思是“因为”。内容出自唐代杜

牧《山行》，全文“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

选项C加点字正确。句意“荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了"，其中“擎”意思是“举，向上托”。内容出

自宋代苏轼《赠刘景文》，全文“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿

时”。

选项D加点字正确。句意“乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头”其中“却”意思是“再”。内容出自宋

代曾几《三衢道中》，全文“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声”。

故答案为B。

二、古诗词阅读理解

1.

1.天门中断楚江开碧水东流至此回两岸青山相对出孤帆一片日边来2.唐李白静夜思3.天

门楚江孤帆红日奔流东去祖国山河4.天门中断楚江开雄伟

奔腾不息5.两岸青山相对出孤帆一片日边来6.C7.两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一

会儿又忽闪不见。一叶小舟正乘风破浪，从天水相接的远方驶来。

【解析】1.本题主要考查对诗句的默写。

“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”出自唐代李白《望天门山》

意思：高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨险峻，

一叶孤舟从天地之间飞速飘来。

2.本题主要考查对诗人的识记。

“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”出自唐代李白《望天门山》。

李白的诗有：《望庐山瀑布》、《赠汪伦》

3.本题主要考查对内容的理解。

《望天门山》这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，

而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再

及远地展开。诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘

了天门山一带的雄奇阔远。一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感;

三、四句写足也写活了浑阔茫远的水势。结合诗句“天门中断楚江开”“孤帆一片日边来”可知，这首诗描

写了“天门山"“楚江”"孤帆”“日”等景物。

4.本题考查对诗句的理解能力。

在理解诗句内容的基础上作答。结合全诗可知，诗中描写长江冲破天门的诗句是“天门中断楚江开”，

意思：高高天门被长江之水拦腰劈开。这句诗着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气

势。

5.本题考查对诗句内容的理解能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。根据全诗内容可知，这首

诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。其中诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边

来”写出了青山耸立、孤帆红日的壮美景象。

6.本题考查了学生对诗歌的理解能力。

完成本题时需要结合具体诗歌内容分析作答。结合全诗内容可知，此诗描写了诗人舟行江中顺流而下

远望天门山的情景。这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相

对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。由此可知诗人是在行驶的小船中望天门。

7.本题主要考查翻译诗句。

“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”意思：两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天地之间飞

速漂来。

2.

1.水光激涌晴方好山色空蒙雨亦奇

欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜2.晴天雨天晴方好雨亦奇3.C4.晴天5.苏轼比

喻欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜西湖西子美丽6.山色空蒙雨亦奇

【解析】1.本题主要考查默写古诗。

“水光敝潮晴方好，山色空濠雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”出自苏轼《饮湖上初晴后

雨》译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨

之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，

那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

2.本题主要考查对内容的理解。

“水光敝滩晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。

“山色空濠雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇

妙。描写西湖晴天时的特点的词是水光激箱；描写西湖下雨时的特点的词是山色空蒙。从“晴方好”“雨

亦奇”这一赞评，可以想见在不同天气下的湖山胜景，也可想见诗人即景挥毫时的兴会及其洒脱的性格、

开阔的胸怀。

3.本题主要考查解释字词。

ABD正确。

C.有误，“欲把西湖比西子”意思：如果把美丽的西湖比作美人西施。“欲”意思是如果。

4.本题主要考查对诗句的理解。

“水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇”天晴时，西湖碧水荡漾，波光粼粼，风景正好；下雨时，西湖周

围的青山，迷蒙苍茫，若有若无，又是另一番奇妙景致。诗的前两句描写了西湖晴天和雨天的美丽景

象。

5.本题主要考查对诗句的理解。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意思是若把西湖比作美女西施，无论是浓妆艳抹还是淡描峨眉，

都美妙无比。这句话运用比了的修辞手法，把“西湖”比作“美女西施”，写出了西湖的神韵。

86.本题主要考查对诗句的理解。

"水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，意思是：在阳光照耀下，

西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨雾的笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非

常奇妙。

3

1.梧叶送寒声；江上秋风动客情；知有儿童挑；织；夜深；一灯明；夜书所见；宋；叶绍翁；书写2.两

儿戏促织3.BA4.B

【解析】1.题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。文学常识的信息点有：作者

名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅

读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。

2.考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再