2024年山东烟台中考满分作文《连起来》13

2024年山东烟台中考满分作文《微弱的光亮》中大姐说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”“连起来”很有力量：水珠连起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量；星星连起来，照亮夜空，可以看见聚少成多的力量；心与心连起来，凝心聚力，可以看见团结合作的力量……请以“连起来”为题目，写一篇作文。要求：①文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字（诗歌不少于30行）；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。连起来一道光也许很微弱，但几道光连起来，就能照亮一片黑暗。千万道光连起来，就是一个美好光明的世界。周末的超市，等着结账的人排成了长龙。我和弟弟随大家慢慢向前蠕动着。“哎呀，人太多了，我还有作业呢！”弟弟嘟囔着示意我往前看。说时迟，那时快，他的话还没落音，第二的位置已经多了一个人。我瞠目结舌地望着插队者：时髦的寸头，桀骜的眼神，胳膊上还盘踞着一条张牙舞爪的青龙……我暗暗吸了一口凉气。“你咋插队啊？你一大堆东西呢！”弟弟的声音响起来。前面的青年人猛地转过头来，皱着眉头，冲弟弟扔过来一句话：“我有事。”“我也有事，要回家写作业。”“小孩子，少管闲事！”青年人声音大起来，语气明显冷了。我扯扯弟弟的手，示意他别作声了。弟弟的眼眶红了。“哎，小伙子，怎么说话呢？会吓到小孩子的。”一个不满的声音传来。是排在我们后面的一位中年叔叔。他身材魁梧，炯炯的目光直视着那个青年人。青年人面对一个这样的人，声音低了：“我真有事。”“谁都有事，这孩子想着写作业，是个好孩子呀。”一个阿姨笑眯眯地看着弟弟，又补了一句，“比俺家的皮猴强多了。”她这么一说，周围好几个人都笑起来，弟弟也笑了，青年人似乎也不好意思了，对弟弟咧了咧嘴，气氛和缓下来。“你真有急事，也该和前面的人好好商量，这么做，你真觉得合适啊？”收银员是个漂亮的姑娘，她一边利索地给商品扫码，一边大声说，“不要急，排好队，挨个来啊！”很明显，是说给那青年人听的。“你要真特别急，我后面排队去，你先吧。”青年人身后是一个头发花白的老大爷，他目光温和地扫过大家，拖着自己的购物车就要往后走。他脸上已经有许多皱纹了，每一道皱纹里，似乎都铭刻着善良和智慧。“嗯，其实吧，也没那么急。”脸越来越红的青年人楞了一下，小声道。随后他果断地出了队伍：“今儿我错了。小孩，刚刚对不住了哈。”他一边说，一边往后走。一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。微光成炬，涓流成海，心与心连起来，社会更美好，世界更温暖。审题指导1一、审题步骤与方法明确题目要求：题目是“连起来”，要求围绕这个主题进行写作。文体不限，意味着可以写记叙文、议论文、散文、诗歌等。不得抄袭、套作，确保文章原创性。字数不少于600字（诗歌不少于30行）。理解关键词：关键词分析：“连起来”，这个词汇意味着集合、联合、汇聚，强调的是个体之间的联系与合作。背景理解：材料提到了光亮、水珠、星星、心与心等元素，这些都是可以通过“连起来”产生更大影响的例子。思考材料隐含意义：探讨“连起来”的深层含义，如个人与集体的关系，小与大的辩证关系，以及持续努力的重要性。把握材料核心： “连起来”是一种力量，这种力量体现在不同的场景和事物上。核心观点：即使是最微小的力量或事物，当它们联结在一起时，也能产生巨大的能量，体现“久久为功”、“聚少成多”、“团结合作”的精神。通过举例说明，“连起来”的力量可以是物理的（如水滴石穿），也可以是精神的（如团结合作）。二、材料分层解读审题第一句：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来,就能照亮人前行。”——强调了即使是很小的力量，联合起来也能产生重大影响。第二句：“水珠连起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量。”——。这里用水珠连起来形成水流，最终滴穿石头的例子，说明了持续努力的重要性。说明了持续不断地努力最终会达到目标第三句：“星星连起来，照亮夜空，可以看见聚少成多的力量。”——星星单独可能不显眼，但当它们连成一片时，可以照亮整个夜空，体现了累积和合作的价值。比喻了个体虽然渺小，但集体却能创造伟大。第四句：“心与心连起来，凝心聚力，可以看见团结合作的力量。”——心与心的连接指的是人们之间的沟通和合作，强调了团结的力量。强调了团队精神和集体智慧的价值。三、结合解读所得的材料立意立意方向：探索“连起来”的力量如何在不同层面发挥作用，从自然现象到社会现象，再到人的精神世界，展现这种力量的普遍性和深刻性。立意角度：可以从个人成长、团队协作、社会进步等多个维度来探讨“连起来”的意义和价值。四、标题参考（可做副标题）《汇聚微光，共照前程》《点滴之力，铸就辉煌》《团结一心，无坚不摧》《连起来，点亮希望》五、作素材提供及在写作中的运用指导写作素材：自然界：蚂蚁搬山、水滴石穿、星河璀璨。社会现象：志愿者团队、抗疫一线的医护人员、奥运团队。历史事件：古长城的修建、长征的胜利、科技发展的累积成果。文学艺术：群像小说中的众多人物形象、交响乐中的各种乐器声部。运用指导：开头引入：可以用一个生动的例子或比喻来引出“连起来”的主题。主体展开：分别从自然、社会、历史、文学艺术等方面举例说明“连起来”的力量。结尾升华：总结“连起来”的力量如何影响个人成长和社会进步，提出启示或呼吁。具体素材展开自然界的“连起来”：蚂蚁搬食物：蚂蚁虽小，但当它们团结一致时，能够搬运远超过自身重量的食物，这体现了“聚少成多”的力量。蜂群的协作：蜜蜂分工明确，工蜂采蜜、守卫，雄蜂负责繁殖，蜂后则产卵，整个蜂群就像一个高效运转的小型社会，展现了集体智慧和合作的重要性。珊瑚礁的形成：珊瑚虫虽然个体微小，但它们紧密相连，经过数百年乃至数千年的生长，形成了壮观的珊瑚礁，保护海岸线免受侵蚀，提供了海洋生物的栖息地。历史与文化中的“连起来”：长城的建造：长城是无数劳动人民智慧和汗水的结晶，它不仅是防御工程，也是中华民族凝聚力的象征。丝绸之路：这条古代贸易路线连接了东西方，促进了不同文化的交流和融合，展示了跨文化交流与合作的力量。奥林匹克精神：奥运会不仅是一场体育盛事，更是一个全球性的和平聚会，各国运动员同场竞技，体现了超越国界的团结与友谊。现代社会的“连起来”：网络众筹：互联网时代，众筹平台让普通人也能参与到项目投资或慈善事业中，小数额的捐赠汇聚成强大的支持力量。志愿者服务：无论是灾难救援还是社区建设，志愿者们自发组织，通过集体行动解决实际问题，彰显了公民责任和爱心。科技创新合作：国际科研项目如国际空间站、大型强子对撞机等，由多个国家共同参与，展现了科学界的合作精神。运用指导引入案例时，要清晰地阐述其如何体现“连起来”的力量，比如蚂蚁搬食物时，可以描述一只蚂蚁的力量有限，但成千上万只蚂蚁共同努力时，可以完成看似不可能的任务。分析案例与主题的关联，解释为何这些案例能够证明“连起来”的重要性，比如长城的建造不仅体现了中国人民的智慧和勤劳，更展现了集体行动在实现宏大目标中的作用。对比与联想，可以将不同领域的案例进行对比，比如自然界的协作与人类社会的协作有何异同，或者从古至今，“连起来”的方式如何演变，但核心价值不变。个人思考与启示，最后，结合自己的生活经历或观察，谈谈“连起来”这一理念对自己、对社会的启示，以及自己如何在日常生活中实践这一理念。通过上述素材的运用，初三学生不仅可以丰富自己的作文内容，还能深刻理解“连起来”的深层含义，提升写作的深度与广度六、范文提纲展示I.引入（开篇）介绍“连起来”的概念，引用材料中的关键句子。II.主体（举例论证）自然界：水滴石穿、星星之火的自然力量。社会现象：志愿者活动、体育团队的团结合作。历史事件：长城、长征的历史见证。文学艺术：文学作品中人物的团结协作。III.结论（总结与升华）强调“连起来”的力量对个人和社会的意义。提出对未来的展望或对读者的号召。通过这样的步骤，学生将能够更好地理解如何审题立意，并能够掌握一种结构化的方法来构思和撰写作文。【提纲二】题目：《连起来》引言（开头段）开篇引用材料中的句子：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”点明“连起来”的主题，即微小力量集合后的巨大潜力。提出个人观点：在我们的学习、生活乃至社会发展中，“连起来”的力量无处不在，值得我们深入探索和感悟。正文：第一部分——自然界的启示段落1：以蚂蚁搬食物为例，讲述蚂蚁虽小，但通过集体协作能够搬运远超自身重量的食物，体现了“聚少成多”的自然法则。段落2：引入珊瑚礁的形成，说明珊瑚虫个体虽小，但它们紧密相连，经过长时间的生长，形成壮观的珊瑚礁，保护海岸线，提供海洋生物的家园，展现出自然界中“连起来”的力量。正文：第二部分——历史与文化的角度段落3：回顾长城的建造，描述无数劳动人民如何用血汗凝聚成伟大的防御工程，象征着中华民族的凝聚力和集体智慧。段落4：简述丝绸之路的历史，强调这条古代贸易路线如何促进东西方文化的交流与融合，体现“连起来”的跨文化交流价值。正文：第三部分——现代社会的体现段落5：介绍网络众筹，解释互联网时代，小数额的捐赠如何汇聚成强大的支持力量，帮助创业者实现梦想，救助需要帮助的人。段落6：讨论志愿者服务，尤其是青少年参与的社会公益活动，展现年轻一代如何通过集体行动解决社会问题，贡献自己的力量。结论（结尾段）总结“连起来”的核心价值：无论是自然界的奇妙、历史的见证，还是现代社会的实践，都证明了团结合作的力量。强调“连起来”对于个人成长、社会进步的重要性，鼓励大家在日常生活中实践这一理念，无论面对何种困难，都能携手同行，共创美好未来。结尾呼应开头，再次点题，强调“连起来”的力量，鼓励读者将这种精神应用到自己的学习和生活中去。提示：这个提纲不仅紧扣“连起来”的主题，而且从自然界、历史文化到现代社会，层层递进，逻辑清晰，既适合初三学生的认知水平，又富有启发性和教育意义。审题指导2作文选材方向1.从因果维度上：提示材料中突出了“连起来”的意义——是“水滴石穿”，是“闪耀夜空”，是“万事皆成”，这呈现的就是因果关系。2.从时间维度上：站在结果时刻，看“连起来”这个动作——其实是“久久做功”，其实是“众志成城”，其实是“团结协作”，这呈现出了现象与本质的关系。3.从范围维度上：“水滴”表现的是个体坚持的毅力，“星星”与“心”体现的是由点到面的范围之大，以及戮力同心的壮观。4.从虚实维度上：抓住“连”字，“连”是“连接”的意思。一眼就可以看出提示语中既有“实”的连接——“水滴”“星星”，也有“虚”的连接——“心”，那我们就由此可以继续展开联想了：

连接“实物”——一本书连接起来愚钝与智慧，一根绳连接起来一个团队的奋力拼搏，一个老物件连接起来家风的传承……连接“虚物”——一个梦想连接起来一代又一代人的努力奔赴，一个行为连接了从懦弱走向勇敢，一句话连接起了幡然醒悟的成长历程……5.从人称维度上：一方面是个体的“连起来”，如“水滴”；另一方面是群体的连起来，如“星星”和“心”。个体的连起来就是通过个体的行为，达到自己想要的结果；而群体的“连起来”是需要每一个个体为了共同的愿景而付出努力的过程。无论是写个体还是写群体，写作者既可以是参与者，也可以是旁观者，更可以作为主人公出现在文章里。回归课本拓宽思路七年级上册：《秋天的怀念》用菊花连接起来对妈妈的告慰，《再塑生命的人》连接起了生命的质变，《走一步，再走一步》连接起了悬崖与平地。七年级下册：《邓稼先》链接起了中华民族的贫弱与强大，《谁是最可爱的人》连接起了中朝人民的友谊，《紫藤萝瀑布》连接起了对人生的思考。八年级上册：《飞天凌空》连接起了中国人的自豪，《藤野先生》连接起了弃医从文的报国情怀，《背影》连接起来对父爱的理解，《白杨礼赞》与北方的农民连起来。八年级下册：《社戏》把淳朴的民风连起来，《安塞腰鼓》把地域文化和民族精神连起来，《桃花源记》把现实环境，与理想家园连起来，第五单元游记用足迹把自然奇观与民族、与挑战、与文化连起来。九年级上册：《故乡》与对社会的思考连起来，《我的叔叔于勒》与对劣根性性的鞭挞连起来，《孤独之旅》连起来一个孩子的成长。九年级下册：《孔乙己》《变色龙》他们连接的是社会的反面，不是我们提倡的。但是我们可以反过来连接社会的正面啊！比如一个手机连接起了一个老人和一个智能社会，一个手机还能连接起一个孩子和孝老爱亲的传统美德。……世界无所不能连从题目上来看，最基本的想法，是“团结，合作”，但细想想，“汇聚”是连，“打通”是连，“支援”是连，“传承”也是连。书本和实践是连，心手相牵是连，强强可以联手，山海可以相连，世界无所不能连。

1.把书本知识运用到实践中去，是“连起来”，于是，可以写《行走间，我发现了我站在巨人之肩》就可以运用了。2.把点点滴滴的爱连起来，汇成火炬，给大凉山的孩子们送去温暖。于是，可以写到自己的一次公益活动的《努力成为一束光》了。3.可以写《请让我来》，记叙了自己由童年体弱被中医姥爷用中药调养，到耳濡目染喜欢上了那些草木，并在药香的浸润下感受到了草木的芬芳，励志接过姥爷的衣钵“请让我来”。这是多好的“连起来”。4.可以写《其乐融融》，在一次节假日高速堵车的路上，路人互相帮助的故事，也是妥妥的《连起来》。5.可以写《行走年，我发现了那棵树的秘密》，讲述了自己出生的时候，姥爷在农村的果园为自己种下一棵苹果树的故事。姥爷已经不在了，她在清明上坟的时候才得知自己拥有这样一棵寄托着姥爷深情厚爱的树，她站在树下读懂了姥爷的祝福“一生向阳，一世芬芳”。这是连接着城里乡下的树，是连着天上人间的树，一棵树，连起来两个人，这是更古不变的亲情