统编版2024-2025年语文七年级上册 期末模拟试卷（含答案解析）

统编版2024-2025年语文七年级上册期末模拟卷

满分：120分时间：120分钟姓名：得分：

一'积累与运用（共3题；共3分）

【活动一】推敲字形字义

在一个①jingmi—的午后，你轻轻地打开统编版七年级上册，执笔书写，探寻语文的

奥秘。

借朱自清春雨中那一点点②huWngyun的光，在老舍冬日澄清的河水中照个影儿。

思绪纷飞，忽而一次不经意的抬眸，不远处踏青的游人，在岔路口产生了分歧，有人想去看

热烈又粗犷的树，有人想去看菌茗的荷，有人想去……

最终决定兵分几路，匆匆试划后，各得基所。@renshengdingfei—又回归静默。时

光好似就此停留，是未来可期，亦是来日方长。在这片柔软的草地上，欣赏④huatu幻jin

cu—、美不胜收的世界。

1.（1分）根据语境和拼音写出相应的汉字。

2.（1分）文中加点词语使用不怆拳的一项是（）

A.分歧B.诀别C.各得其所D.美不胜收

3.（1分）文中划线句有语病，请将修改后的句子写出来。

二'默写（共1题；共8分）

4.（8分）古诗文默写；根据课本，补写下列名篇名句中的空缺部分。

（1）（1分）终古高云簇此城，。（谭嗣同《潼关》）

（2）（1分），小桥流水人家。

（3）（1分）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》其一）

（4）（1分），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（5）（4分）理解性默写，请根据文字提示写出对应诗句。

①《次北固山下》中既是借景抒情又蕴含哲理的句子是:,

②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把友人的思念之情托付给明月的诗句

7E:，。

三、语言表达（共1题；共3分）

5.（3分）请你结合诗句内容以及下面的知识卡片，简单分析《夜上受降城闻笛》是如何抒发思

乡之情的。

知识卡片：大部分边塞诗会运用乐器的意象，胡琴、琵琶、笛、芦管、胡笳所表达的情感

是悲壮的，其乐声往往会带来边塞的气氛，让人联想到边塞与战争，征人思归，这些意象

带来的情感，是一种挥之不去的哀伤感。

四、文言文阅读（共3题；共9分）

阅读下面的文段，完成小题。

（一）

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿

曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝

之妻也。（《咏雪》）

（二）

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问

元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉!与人期行，相委而去。”

元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。“友人惭，下车引之。

元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）

（三）

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“远来相视，

子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，

而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾。不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，

而入有义之国!”遂班军而还，一郡并获全。

6.（3分）下面下划线的词解释不正确的一项是（）

A.俄而雪骤俄而：不久，一会儿B.君与家君期日中期：日期

C.子可去去：离开D.贼既至至：到达

7.（3分）把下面的句子翻译成现代汉语。

①友人惭，下车引之。元方入门不顾。

②友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。

8.（3分）第三则故事表现了荀巨伯什么品质?请结合文段进行分析。

五、诗歌鉴赏（共2题；共6分）

阅读元曲，回答后面的问题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

9.（3分）下列理解和分析不正确的一项是（）

A.这是首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。

C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。

D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境

达到了高度统一。

10.（3分）“古道西风瘦马”可否改成“古道清风瘦马”？为什么？

六'现代文阅读（共7题；共41分）

阅读下面的文字，完成问题。

［甲］

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝,密密地斜织

着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，一点点

黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，披着蓑，戴

着笠的。他们的草屋，在雨里静默着。

（朱自清《春》）

［乙1

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子

的妇人这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金茜的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼

地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，是使人静谧、使人怀

想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远

的情思。也许，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，水声在屋檐

下，水花在窗玻璃上，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会尊到更高邈、深远，并让凄冷的雨

滴，去纯净你的灵魂

（刘湛秋《雨的四季》）

［丙I

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

天儿越睛，水藻越绿，水也不忍得冻上，况且那学长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由

澄清的河水慢慢往上看吧，空中，天上，自上而下全是那么清亮，整个的是块空灵的蓝水晶。这

块水晶里，包着红屋顶，像地毯上的小团花的灰色树影。

（老舍《济南的冬天》）

11.（9分）在括号中写出以上文段中加点词语的词性。

金黄

感到

那些

12.（3分）根据文段内容，下列说法错误的是（）

A.［甲］文画线的句子“像牛毛,像花针,像细丝”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强

调的是“密”。

B.［乙］文画线的句子突出了秋雨的端庄，领起下文。

C.［丙］文反复写水藻的绿，意在衬托出水的清澈和温暖，表现出济南冬天之温晴

D.［甲］文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合。［乙］文在写雨时侧重抒情，写秋

雨一笔带过，多虚写。

13.（3分）分别概括［甲］［乙］［丙］三文中“雨”或“水”的特点。

请你阅读以下材料，完成下面小题。

【材料一】

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【材料二】

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深

沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好

好儿活……

（摘自史铁生《秋天的怀念》）

【材料三】

A.当田野裂上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候，B.雨，似乎不再有春的娇媚

和夏的粗犷,而显示出秋的端庄而与沉静了。C.这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的

太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山

果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀

想、使人动情的秋雨啊！D.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，

你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要

安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。

如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄

冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

（摘自刘湛秋《雨的四季》）

14.（3分）下面对材料一的理解和分析，有误的一项是（）

A.前三句诗人把富有特征的景物组合在一起，没有用一个动词，营造出别样的氛围。

B.“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。

C.呼应题中“秋”字最直接的意象是：枯藤、老树、昏鸦，“夕阳”与“西风”呼应。

D.“断肠人在天涯”具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为断肠人情感的触发物。

15.（3分）下面对材料二和材料三的朗读说明有误的一项是（）

A.“又是秋天”中的“又”字重读，表明时间的转换，强调这两个秋天的意义非凡。

B.“秋风中正开得烂漫、”一句语调下降，读出菊花的凄凉和“我”精神持续的萎靡。

C.材料二朗读的感情基调是达观释然的宁静，材料三则是轻松热烈，饱含赞美的深情。

D.“你会产生一脉人悠远的情思”，句子中短停顿，强调产生的情感，读出悠远的感觉。

16.（4分）下面对材料三111线句子的赏析有误的一项是（）

A.“染”字原指用染料着色，在文中写秋天田野里颜色的变化。这样写仿佛田野是一幅画，没

有用“涂”字，显得色彩更匀称美丽。

B.这句话用夸张的修辞手法，生动形象写出了秋雨活泼欢快的特点，蕴含着作者的喜爱赞美

之情。

C.“不大出门”用了拟人的修辞手法，把秋雨人格化，把秋天雨少的特点写得生动而活泼，又

呼应了前面的“端庄而又沉静”。

D.用天空的暗表现雨的光泽，用田野的静突出雨的声音，这是对比衬托的手法，同时用整齐

的句式，使得行文富于变化，读来富有节奏美。

17.（16分）三则材料都写秋天，试比较它们的内容和作用，看看对于写景你会有怎样的启发。

阅读三则材料，将下面的表格填写完整。

材料文体秋的内容写秋的作用

材料一曲落日下的秋景①

材料二叙事散文盛放的菊花②

材料三写景散文③描绘秋雨的特点景象，表达喜爱赞美之情

④根据表格，关于写景，我得到的启示是：

七'写作题（共1题；共50分）

18.（50分）按要求作文。

当热烈的生命遇见了大地的暖，便有了《春》；当史铁生的思念遇见了北海的菊花，便有了

《秋天的怀念》；当温馨的祖孙三代遇见了初春田野间的岔路，便有了《散步》；当绝望的海伦・凯

勒遇见了温暖的莎莉文老师，便有了《再塑生命的人》，当“我”遇见了母亲的艾叶饭，便有了《艾

草飘香》……

告别小学，踏入初中，在这段新的学习旅程中，你遇见了什么让你难忘的人、事、物？

请以“与▲相遇”为题，写一篇记叙文。

要求：①先把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不要套作，不得抄袭，不得泄露

个人信息；④不少于500字。

答案解析

【答案】1.静谧；黄晕；人声鼎沸；花团锦簇

2.B

3.你轻轻地打开统编版七年级上册课本/书本，执笔书写，探寻语文的奥秘。

【解析】(1)本题考查字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断

加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出

正确答案。

(2)本题考查词语运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。

(3)本题考查修改病句。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意

不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭

配是否得当，找出病因。

1.静谧(jlngmi)：安静，形容静寂无声或形容忧愁的模样。

黄晕(huangyun):指昏黄不明亮。

人声鼎沸(renshengdingfei)：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。

花团锦簇(huatuanjincu)：形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。

故答案为：①静谧；②黄晕；③人声鼎沸；④花团锦簇

2.A.分歧：两人或多人的意愿不一致，有差别。在这里指游人在选择游玩地点上的不同意见，

使用恰当；

B.诀别：指无会期的离别，死别。文中只是说游人在岔路口分开，各自去不同的地方游玩，用“诀

别”程度过重，不合语境，可改为“分别”；

C.各得其所：表示每个人或事物都得到恰当的安排或舒适的位置。在这里指游人按照自己的意愿

去不同的地方游玩后都能满足自己的需求，使用恰当；

D.美不胜收：形容美好的东西很多，一时看不过来。文中用来形容草地上美丽的世界，使用恰当。

故答案为：B„

3.病因：“统编版七年级上册”表意不完整，缺少具体的书籍名称表述。修改意见：在“统编版七

年级上册”后面加上具体的书籍名称表述，如“课本”或“书本”，使句子意思更加完整明确。

故答案为：你轻轻地打开统编版七年级上册课本/书本，执笔书写，探寻语文的奥秘。

4.【答案】(1)秋风吹散马蹄声

(2)枯藤老树昏鸦

(3)便引诗情到碧霄

(4)何当共剪西窗烛

(5)海日生残夜；江春入旧年；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

【解析】(1)“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。”(谭嗣同《潼关》)本题直接考查对《潼

关》诗句的记忆。诗句描绘了潼关古城的高耸和寂寥，“终古高云簇此城”写出了潼关上空高云

簇拥的景象，“秋风吹散马蹄声”则在萧瑟秋风中传出马蹄声，动静结合，展现出一种雄浑壮阔

的氛围。

(2)“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”这是对马致远《天净沙•秋思》内容的考查。此句用简

洁的语言勾勒出一幅深秋晚景图，“枯藤”“老树”“昏鸦”这些意象营造出一种凄凉的氛围，而“小

桥流水人家”则在荒凉中透出一丝温馨，形成鲜明对比，更添游子的思乡之情。

(3)“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。"(刘禹锡《秋词》其一)本题考查《秋词》诗句。

在晴朗的天空中，一只仙鹤直冲云霄，这一充满活力的画面打破了人们对秋天的固有印象，展现

出秋天的明朗开阔，诗人也因此诗情大发，“便引诗情到碧霄”体现了诗人豪迈乐观的心境。

(4)“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。"(李商隐《夜雨寄北》)这是对《夜雨寄北》的考

查。此句是诗人想象与妻子相聚时的情景，“何当”表示什么时候，“共剪西窗烛”描绘出夫妻二

人在西窗下剪烛夜谈的温馨画面，“却话巴山夜雨时”则是在想象中回顾今日巴山夜雨的思念之

情，虚实结合，将思念之情表达得真挚深沉。

(5)理解性默写①《次北固山下》中既是借景抒情又蕴含哲理的句子是：“海日生残夜，江春

入旧年。”在这首诗中，“海日生残夜”描绘了海上日出在夜将尽未尽之时的壮观景象，“江春入

旧年”则写新春在旧年未尽时已悄然来临。这里不仅借景抒情，表达了诗人对新年的期盼和对家

乡的思念，同时蕴含着新旧交替的自然规律这一哲理，新事物总是在旧事物中孕育而生，给人以

乐观向上的鼓舞力量。②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把友人的思念之情托付给明月的诗

句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”此句诗人运用拟人手法，将明月当作使者，把自己

对友人被贬的忧愁、牵挂之情托付给明月，让明月伴随友人一直到夜郎西，生动形象地表达了对

友人的同情与关怀，体现出两人之间深厚的友谊。明月这一意象在古诗中常与思念相关，在这里

更增添了情感的真挚与深沉。

故答案为：秋风吹散马蹄声；枯藤老树昏鸦；便引诗情到碧霄；何当共剪西窗烛；海日

生残夜，江春入旧年；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

5.【答案】结合诗句内容以及知识卡片，简单分析《夜上受降城闻笛》是如何抒发思乡之情的。

《夜上受降城闻笛》中，通过乐器的意象(笛声)来表达情感。诗句“回乐烽前沙似雪，受降城

外月如霜”描绘了边塞的荒凉景象，笛声在这样的环境中响起，更增添了征人的愁绪和对故乡的

思念。乐声带来的边塞气氛和战争联想，使得这种情感更加深刻和挥之不去。

【解析】在解答这道题目时，我首先关注了题目要求分析的是《夜上受降城闻笛》如何抒发思乡

之情，并结合了提供的知识卡片来辅助理解。知识卡片中明确提到，边塞诗中常用的乐器意象如

胡琴、琵琶、笛、芦管、胡笳等，其表达的情感往往是悲壮的，乐声能带来边塞的气氛，让人联

想到边塞与战争，以及征人思归的哀伤感。

接着，我回顾了《夜上受降城闻笛》的诗句内容。诗中“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句,

通过描绘边塞荒凉、寒冷的景象，为全诗奠定了悲壮的基调。在这样的背景下，笛声的出现就显

得尤为突出，它不仅仅是一种声音，更是一种情感的载体。

我根据知识卡片中的信息，将笛声与征人思归的情感联系起来。笛声在边塞的夜晚响起，让征人

们不禁想起了远方的家乡和亲人，这种情感在荒凉、寒冷的边塞环境中被进一步放大，形成了挥

之不去的哀伤感。

最后，我整合了以上信息，得出了答案：在《夜上受降城闻笛》中，诗人通过乐器的意象（笛声）

来表达情感，结合边塞的荒凉景象，使征人的愁绪和对故乡的思念更加深刻和挥之不去。

故答案为：结合诗句内容以及知识卡片，简单分析《夜上受降城闻笛》是如何抒发思乡之情的。

《夜上受降城闻笛》中，通过乐器的意象（笛声）来表达情感。诗句“回乐烽前沙似雪，受降城

外月如霜”描绘了边塞的荒凉景象，笛声在这样的环境中响起，更增添了征人的愁绪和对故乡的

思念。乐声带来的边塞气氛和战争联想，使得这种情感更加深刻和挥之不去。

本题考查了学生对边塞诗情感表达的理解和分析能力。在解题过程中，学生需要能够准确理解诗

句内容，并结合知识卡片中的信息，将乐器意象与情感表达联系起来。这种解题方法不仅有助于

提高学生的诗歌鉴赏能力，还能帮助他们更好地理解和感悟中华优秀传统文化的魅力。

同时，本题也提醒我们，在鉴赏边塞诗时，要注意关注诗中乐器意象的运用，以及它们所表达的

情感。此外，还需要注意诗歌中描绘的景象与情感之间的内在联系，这样才能更准确地理解诗歌

的主旨和情感。在解题过程中，学生还需要注意避免将不同诗歌中的意象和情感混淆，以确保答

案的准确性和完整性。

【答案】6.B

7.①朋友感到惭愧，便从车里下来拉他。元方头也不回地走进自家大门。（引：拉，牵拉；顾:

回头看）

②我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。（委：丢下、

舍弃、抛弃；以：用）

8.荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自

己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。体现了荀巨伯重视友情、

先人后己、舍身取义的高尚品质。

【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题

涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，

解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据

上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语

的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人

物的关键语句来分析。

【参考译文】

《咏雪》译文

谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得

更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？"他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大

体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而飞起。”太傅大笑起来，非常高兴。

（谢道镒）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期行》译文

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘便丢下（他）而

离开，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你父亲在

吗？"（元方）回答道：“等您许久您都没来，（他）已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不

是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您

没到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉

元方的手。元方头也不回地走进家门。

《荀巨伯远看友人疾》译文

荀巨伯从远方来探望生病的朋友，正好赶上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今怕是要

死了，你可以离开！"荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道

义，这难道是我荀巨伯能做出来的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个

城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心

舍弃他，宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡人相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却

侵入了重道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，整个郡县都因此得以保全

6.A.句意：不久，雪下得紧了。俄而：不久，一会儿。

B.有误，句意：您与我父亲约在正午。期，约定。

C.句意：你可以离开。去：离开。

D.句意：贼人已经来到。至：到达。

故答案为：B

7.本题考查句子翻译。①重点词有：引，拉。顾，回头看。②重点词有：委，丢下。宁，宁

可。

故答案为：①朋友感到惭愧，便从车里下来拉他。元方头也不回地走进自家大门。（引：拉，

牵拉；顾：回头看）。②我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友

的性命。（委：丢下、舍弃、抛弃；以：用）

8.本题考查对人物品质的概括。首先要看荀巨伯所做的事情：冒着危险去看望朋友，不听朋友

的劝告，坚持不离开，敌人来到之后，他大义凛然，毫不畏惧。然后根据他的行为概括人物品质：

讲义气，不背叛仁义与道德。

故答案为：荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿

意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。体现了荀巨伯

重视友情、先人后己、舍身取义的高尚品质。

【答案】9.C

10.不可以。“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之情；“清风”指

的是清微的风，“清风”是清凉的风，给人舒适清爽的感觉；如果将“古道西风瘦马”改成“古道清

风瘦马”就没有萧瑟悲凉的气氛，也不能抒发羁旅游子的悲苦情怀。

【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，

仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在

句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）

烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

9.ABD.正确。

C.有误，“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情,

也是“断肠人”心碎肠断的触发物。

故答案为：C

10.本题考查诗词曲的炼字。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹

瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思

念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首元曲写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心

情极度伤感，用这种景物能很好地衬托出作者此时孤寂愁苦的心情；清风给人的感觉是一种舒适

的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。

故答案为：不可以。“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之情；“清

风”指的是清微的风，“清风”是清凉的风，给人舒适清爽的感觉；如果将“古道西风瘦马”改成“古

道清风瘦马”就没有萧瑟悲凉的气氛，也不能抒发羁旅游子的悲苦情怀。

【答案】11.形容词；动词；名词

12.A

13.甲文中的雨细、密、轻柔。乙文中的雨端庄而又沉静。丙文中的水暖、清、亮、静。

【解析】

(1)本题考查词性分析。词性指这一类词的语法特征，即其所具有的语法功能。词性是给词归

类的结果，是以个别的词作为对象的。

(2)本题考查文章内容理解分析。在理解文段内容的基础上，对每一个选项所涉及的内容和原

文进行比较进行，找出说法有错误的一项。

(3)本题考查文章内容概括。在读懂文段内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关

信息进行回答。

11.本题考查词性分析。“金黄”是形容词；“感到”是动词；“那些”是代词；“上”是名词。

12.本题考查文章内容理解分析。A.有误，比作“牛毛”强调的是“密”，比作“细丝”强调的是漆”;

BCD.正确。

故答案为：Ao

13.本题考查文章内容概括。甲文中的雨细、密、轻柔、绵长。乙文中的雨端庄而又沉静、凄冷。

丙文中的水暖、清、亮、静。

【答案】14.C

15.B

16.B

17.营造了萧瑟、悲凉的氛围，抒发了游子羁旅之思；象征着母亲对生活的坚强和乐观；秋雨的

特点和景象；写景要抓住景物的特征，融入情感，使景物具有生命力

【解析】(1)本题考查对古典诗词的理解和鉴赏能力。在解题过程中，需要仔细分析每个选项,

并结合诗词的整体意境和主旨进行判断。同时，也需要注意诗词中的关键词语和意象，以及它们

所表达的情感和象征意义。

(2)本题考查对朗读技巧的把握和理解能力。在解题过程中，需要仔细分析每个选项的朗读说

明，并结合文本内容和情感表达进行判断。同时，也需要注意朗读时的语调、停顿和重音等要素,

以便更好地传达文本的情感和意境。

(3)本题考查对文学作品语言特点的鉴赏能力。在解题过程中，需要仔细分析每个选项的赏析

内容，并结合文本内容和语境进行判断。同时，也需要注意文学作品中的修辞手法和表达技巧，

以便更好地理解和鉴赏文本的语言特点。

(4)本题考查对文学作品内容和作用的理解能力以及从文本中提炼启示的能力。在解题过程中，

需要仔细分析每个材料的内容和主题，并结合题目要求进行概括和提炼。同时，也需要注意文学

作品中的意象和象征意义以及作者所表达的情感和意境。通过综合分析和提炼可以得出关于写景

的启示。

14.选项A,材料一《天净沙•秋思》的前三句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”

确实没有使用动词，而是通过名词的组合，营造出一种萧瑟、悲凉的氛围。因此，选项A的理

解是正确的。

选项B,材料一中的“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼，确实给整首曲词增添了一种凄凉悲苦的情调，与

题目中的“秋思”相呼应。因此，选项B的理解也是正确的。

选项C,虽然“枯藤”“老树”“昏鸦”与“秋”字有直接关联，但“夕阳”与“西风”并非直接呼应“秋”字,

而是与前三句的景物共同构成了一幅萧瑟的秋日景象。因此，说“夕阳”与“西风”直接呼应“秋”字

是不准确的。选项C的理解有误。

选项D,“断肠人在天涯”作为整首曲词的结尾，确实起到了画龙点睛的作用，使前四句所描之景

成为断肠人情感的触发物，表达了游子的羁旅之思。因此，选项D的理解是正确的。

故答案为：C

15.选项A,“又是秋天”中的“又”字确实需要重读，因为它强调了时间的转换，同时也暗示了这

两个秋天对于叙述者来说具有非凡的意义。因此，选项A的朗读说明是正确的。

选项B,“秋风中正开得烂漫,”一句的语调下降并不符合文本的情感表达。根据材料二的内容，

这里的“烂漫”应该读出菊花的热烈和“我”精神状态的转变，即从萎靡到振作。因此，选项B的朗

读说明是错误的。

选项C,材料二的感情基调是达观释然的宁静，这体现了“我”在经历了母亲去世后的精神成长；

而材料三则通过描绘秋雨的特点和景象，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情，整体氛围轻松热

烈。因此，选项C的朗读说明是正确的。

选项D,“你会产生一脉人悠远的情思”中的短停顿确实起到了强调情感的作用，使读者能够读出

悠远的感觉。因此，选项D的朗读说明也是正确的。

故答案为：B

16.选项A,“染”字在文中确实用来形容秋天田野里颜色的变化，它赋予了田野以生命力，仿佛

田野是一幅画。与“涂”字相比，“染”字更显得色彩匀称美丽。因此，选项A的赏析是正确的。

选项B,这句话并没有使用夸张的修辞手法，而是用拟人的手法写出了秋雨端庄沉静的特点，与

题目中的“活泼欢快”不符。因此，选项B的赏析是错误的。

选项C,“不大出门”确实用了拟人的修辞手法，把秋雨人格化，生动形象地写出了秋天雨少的特

点。同时，这也与前面的“端庄而又沉静”相呼应。因此，选项C的赏析是正确的。

选项D,这句话确实用了对比衬托的手法，用天空的暗表现雨的光泽，用田野的静突出雨的声音。

同时，整齐的句式也使得行文富于变化，读来富有节奏美。因此，选项D的赏析也是正确的。

故答案为：B

17.对于材料一《天净沙•秋思》的内容和作用，从“落日下的秋景”可以看出，这首曲词通过描绘

萧瑟的秋日景象，营造了一种悲凉、凄美的氛围，从而抒发了游子的羁旅之思。

对于材料二《秋天的怀念》的内容和作用，从“盛放的菊花”可以看出，这里的菊花不仅象征着秋

天的到来，更象征着母亲对生活的坚强和乐观。同时，它也激励着“我”要勇敢地面对生活。

对于材料三《雨的四季》的内容，从“秋雨的特点和景象”可以看出，这篇文章主要描绘了秋雨的

特点和景象，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

综合以上分析，我们可以得出关于写景的启示：写景要抓住景物的特征进行描绘，同时融入自己

的情感，使景物具有生命力。这样才能让读者在阅读过程中感受到作者所表达的情感和意境。

故答案为：营造了萧瑟、悲凉的氛围，抒发了游子羁旅之思；象征着母亲对生活的坚强和乐观；

秋雨的特点和景象；写景要抓住景物的特征，融入情感，使景物具有生命力

18.【答案】例文：

与山水相遇

生活在城市里，高耸的大楼与闪烁不息的灯光我早习以为常。漫步于“钢铁森林”中，我的思

绪又飘到了那充满野性的山水之中。

文人被贬异乡，满腹才华与抱负难以施展，心中便会充满了苦闷与凄凉。往往