山东省烟台市福山区（五四制）2025届九年级上学期期末考试语文试卷（含答案）

山东省烟台市福山区（五四制）2025届九年级上学期期末考试语文

试卷

学校：___________姓名：班级：考号：

一、单选题

1.学完全册书，小语运用课本所学成语造句，其中有误的一项是（）

A.近日，国务院大督查第二批核查问责不作为情况又公之于众，不断加大的问责力度让为

官不为者如坐针毡,推动着工作的真落实，让群众真正受益。

B.这幅画把儿童活泼灵动的神态描摹得惟妙惟肖。

C.困难当头，高谈阔论没有用，得采取具体有效的行动才行。

D.中学生在阅读课外读物时，要注重日常积累，养成寻章摘句的好习惯。

2.小山整理的文学文化常识笔记有误的一项是（）

A.《战国策》是西汉刘向整理编辑的国别体史书，《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体

史书，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的编年体史书。

B.中国戏曲源远流长，剧种繁多:典雅精致的昆曲被誉为“百戏之祖”，代表剧目有《牡丹

亭・游园》《长生殿•惊变》；雍容华美的京剧代表剧目有《贵妃醉酒》《天仙配》；轻柔

灵秀的越剧代表剧目有《梁山伯与祝英台》《西厢记》……

C.序是一种文体，一般分为书序和赠序。书序类似于今天的“引言”“前言”，赠序往往因人

立论，阐明某些观点,相当于议论性散文。如宋濂的《送东阳马生序》就是一篇表劝慰的

赠序。

D.中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青”指史册,“牺牲玉帛”

指古代祭祀用的祭品，“瀚海”指沙漠，“社稷”是国家的代称。

二、综合性学习

学校开展“生活处处皆语文”的主题宣传活动，请阅读材料并完成下面小题。

甲

路名，不仅是城市的环境栗素，也是城市的文化标识。云南昆明的“金碧路”，

既蕴藏“金马碧鸡”的当地典故，也合乎金碧交辉的天象奇观；走进江苏南京的“乌

衣巷”，会让人想起“乌衣巷口夕阳斜”的名句；北京的“百花深处胡同”、河南洛

阳渡河回族区的“勒马听风街”，都让无数网友赘叹“诗情画意”……这些路名，深

厚的文化根植，漫长的历史穿越，展现着一个城市独特的气质和魅力。城市道路的命

名，从来都是兼容并蓄的，关键在于如何体现出历史传承、生活接续口只有如此，才

能让路名成为城市的文化名片。

乙

道路是一座城市历史文化的宝藏。于社会生活，路名是坐标，是方位□于文化建

设，路名是记忆，是传承。城市的路名，是导航上纵横交错的回家之路，也是心灵中

源远流长的归乡之路，不仅能带着我们回到亮着灯光、飘着饭香的小家，也能带着我

们回到历史之河、传统之脉的家园。路名串联起空间与时间，对接着历史与生活，为

城市生活增添了一份精神的底色。

3.对比辨别是学习多音字的好方法。请你给甲、乙两个片段中加点字注音。

蕴藏（）

宝藏（）

4.甲文中方框处应填入的标点是,乙文中方框处应填入的标点是

5.甲文画线句有语病，请写出修改后的句子。

6.很多路名在命名上取自典籍，寓意深厚，起到人文教化的作用。你校最近修建了一

条道路，请你根据积累的关于自强不息的古代名言为其命名，并阐述理由。

三、材料题

7.

不同地点记录了简•爱的成长历程,表现出简谖丰富的性格特点，据此，小语制作了阅读卡

片,请帮她完善。

成长主

地点相关情节人物形象

题词

盖茨海苦难童

①_________________捍卫尊严，勇敢反抗

德府年

洛伍德艰难求

②_________________奋发进取，勇于追求

学校学

桑菲尔坎坷爱在与罗切斯特的婚礼上,得知他有妻子,尽管深

③_________________

德庄园情爱罗切斯特，仍选择离开

8.班级围绕《儒林外史》开展了一场“儒林人物”讨论会。

小语：“《儒林外史》主要通过塑造品德高尚、有理想的真儒名士，表现作者对理

想文士和理想人格的追求。”

小文：“《儒林外史》主要讽刺科举制度下追求功名、人性扭曲的儒林丑角，揭露

他们的精神空虚与荒芜。”

小福：“你们说的都有道理。《儒林外史》刻画了儒林众生相：①（人名）是

一个淡泊名利、蔑视权贵的真儒名士，他②（情节）：③（人名）

是一个卑鄙无耻、道德沦丧的儒林丑角，他④（情节）。”

请你从以下人物中选择，联系相关情节，补全上面对话。

季遐年杜少卿匡超人牛浦郎

9.同学们以“自强不息”为话题开展议论文写作，请你运用课本所学议论文相关知识，

根据《简・爱》女主人公简•爱的人生经历写一段话，让它成为文章的论据，60字左

右。

阅读下面的材料，完成小题。

材料一

BP机时代，靠无线电接收信息，大部分机型只显示数字，并随机附带常用短语代

码说明，如“000”表示请回电，“888”表示恭喜发财、万事如意，“520”等为人熟

知的数字谐音便从中诞生。

当技术进化到键盘普及之后，拼音缩写词便应运而生，“GG”“MM”等带有年代

感的词汇，恰是缩写词这种语言游戏的开端。而在人手一部手机的今天，表情符号也

加入了缩略的行列。

为了快速融入圈子，一些人会主动或被动地接受缩写，语言某种程度上成为汇聚

认同感和凝聚力的手段。这些带有网络黑话特质的缩写词，宛若加密文字，同一圈层

的人心知肚明，圈子外的人一头雾水。熟稔掌握这门“新语言”的人便可以借此隐秘

地实现寻觅同类、并排斥异己的目的。

（刊载于《网络黑话的过去现在和将来》，有删改）

材料二

中国青年报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，

76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。

“文字失语”并不是疾病，而是一种表达能力的弱化。它指在某个特定情况中，

我们需要一个恰当的词或者一句富有逻辑的话来进行表达，但是无论怎么冥思苦想，

都无法从脑海里搜寻出准确的那个词或那句话的状态。

语言不是简单的交流工具，而是一个人思维的外在表现，但是在过度使用网络用

语之后，人们变得惰于思考，文字表达能力逐渐下降，最终成为“文字失语症”患

者。

“文字失语”所带来的不只是人们语言表达能力的退化，更为严重的是，它正在

不断地侵蚀中文语言环境，许多优美、严谨的中文表达被“YYDS”“绝绝子”等网络

词汇所取代，长此以往，将会影响到一代年轻人对中文语言的使用。事已至此，“文

字失语”已经不再是网友的个人小事，它更是成了网络中对中文使用的文化问题。解

决“文字失语”问题，既是帮助恢复语言表达能力，更是对中文网络环境的守护。

（刊载于《文字失语正在杀死表达欲》，有删改）

材料三

来自：文文——楼主2022-0979——10：40—上海

我妈妈明天就栗过生日了，我想给妈妈写一段话送上祝福，可是我发现自己真的不会

表达啊！家人们，我该不会也患上了“文字失语症”了吧。

彭彭——2022-09-19——11：10北京

不然简单说句“妈妈我爱你”？

语丝——2022-09-19——11：15——江苏

“年轻的岁月已走过，经历的岁月成蹉鸵，持家的岁月为生活，操劳的岁月沧桑磨，

今天是您的生日，祝母亲幸福快乐，健康常伴！”

文文——楼主2022-0979——11：19——上海——回复：语丝

666江苏队得一■分

语丝——2022-09-19——11：25——江苏——回复：文文

这只是我随便写的两句，建议楼主可以看看如何治疗“文字失语症”。

文文——楼主2022-0979——11：28——上海——回复：语丝

明白了，谢谢你的建议。

材料四

华东师范大学中文系副教授徐默凡表示，如今年轻人“失语”增多的趋势，主要

还是因为现实生活中缺少使用口语、书面语的场合。“现在大家不需要给朋友写信，

也不会有很多跟陌生人口语交流的机会，所以才会容易出现'网上很活跃，但见了面

不知道该说什么'的情况。而长时间浸润在网络交流环境中，会逐渐形成追求'短平

快’的思维模式，使用者会自然而然地将网络用语的表达方式迁移至口语、书面语的

交际场合中。”

因此他认为，尽管网络交流占据语言生活的相当一部分空间，但要有意识地将其

与日常的口语、书面语交际区别开来，避免不合时宜的滥用。对此徐默凡建议：“该

动笔的时候就要动笔，该进行口语交流的时候也不能逃避。”他还表示，语言能力具

有“用进废退”的特性，人们若能减少花费在短视频平台、短篇幅文章上的碎片化时

间，并进行系统完整的阅读、思考及记录，语言能力自然会在练习过程中得到提升。

（刊载于《对抗“文字失语症”：30多万网友抱团重学“好好说话”》，有删

改）

10.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.互联网时代，语言成为汇聚认同感和凝聚力的手段，人们为了融入圈子主动接受缩

写。

B.据中国青年报社会调查中心的数据可知，超过一半的受访者认为自己的表达能力在

逐渐弱化。

C.从个人到社会无不在承担“文字失语”带来的负面影响，解决“文字失语”问题，迫在

眉睫。

D.长时间浸润在网络交流环境中，会让使用者将网络用语的表达方式迁移至口语、书

面语的交际场合中。

n.请根据材料内容分析“文字失语症”的形成原因。

12.请你结合材料四，给材料三中的网友“文文”提几点建议帮助他尽快走出“文字失语

症”的困境。

13.如果需将这几则材料收录进有关语言表达的课程中，那么它们适合一起放入下面

哪一环节？请做出选择并简述理由。

环节A.网络用语知其义

环节B.精准表达知其心

环节C.表达能力的重要性

环节D..表达者所遇困境

四、阅读理解与欣赏

古诗文阅读，完成小题。

夜泊伯渎

【元】赵孟颊

秋满梁溪伯渎©川，尽人游处独悠然。

平墟境里寻吴事,，梅里河®边载酒船。

桥畔柳摇灯影乱，河心波漾月光悬。

晓来莫遣催归棹，爱听渔歌处处传。

【注释】①梁溪伯渎：梁溪、伯渎都是河流名称。②平墟：地名。寻吴事：寻找关于

吴国的事迹或历史。③梅里河：即伯渎河。

14.展开联想和想象，用生动形象的语言描述“桥畔柳摇灯影乱，河心波漾月光悬”的

画面。

15.“爱听渔歌处处传”与陈与义《临江仙・夜登小阁，忆洛中旧游》“古今多少事，渔唱

起三更”中，同样是听渔歌，两位文人的心境有何不同？

文言文阅读，完成小题。

甲

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间

焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所

安，弗敢专也，必以分入。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，

弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能

察，必以情。"对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可

矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可

矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我

盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（节选自《曹刿论战》）

乙

三国，蜀将诸葛亮师众十余万出斜谷，垒于渭水之南。魏遣大将司马懿拒之，诸

将欲往渭北以待之，懿曰：“百姓积聚皆在渭南，此必争之地也。”遂引军而济，背

水为垒。因谓诸将日：“亮若勇者，当出武功®,依山而东。若西上五丈原②，则诸军

无事矣。”亮果上五丈原。会有长星@坠亮之垒，懿知其必败。|时魏王以亮率军远入利

在速战每命懿持重以俟其变。|亮数挑战,懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰，懿终不

出。

懿弟孚④书问军事，懿复日：“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权，虽提

卒十万，已坠吾画中，破之必矣。”与之对垒百余日，会亮病卒，诸将烧营遁走，百

姓奔告懿，出兵追之。亮长史杨仪反旗鸣鼓，若将向懿者。懿以归师不之迫，于是杨

仪结阵而去。

（节选自《百战奇略.安战》）

【注释】①武功：武功县，地名。②五丈原：地名，南靠秦岭，北临渭水。③长星：

巨星，古人认为长星坠地预示重要人物死亡。④孚：司马孚，司马懿的弟弟。

16.下列对文中加粗词语和句子的理解，不正确的一项是（）

A.“遂引军而济，与“引喻失义”中“引”的意思不同，前者是“带领”的意思，后者是“弓I

用、援弓I”的意思。

B.“诸将欲往渭北以待之”与“必以分人”两个句子中，“以”的意义和用法都相同，都是连

词，表目的。

C.“因遗懿以巾帼妇人之饰”中的“巾帼”与秋瑾《满江红》“苦将侬强派作蛾眉”中的“蛾

眉”都借指女子。

D.“亮志大而不见机”中的“机”在这里是时机、机会的意思，这句话的意思是“诸葛亮志

向虽然远大，但却不能把握住有利的时机”。

17.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（）

A.司马懿认为渭南是必争之地，否决了将领们提出的驻守渭北的建议。

B.司马懿认为如果诸葛亮向西登上五丈原，那么魏军就平安无事了。

C.诸葛亮与司马懿交战百余日后兵败病死，蜀军随即烧掉营帐逃走。

D.杨仪在面对魏军的追击时调转旗帜，做出要回头反击司马懿的样子。

18.文中画框线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡

上。

时魏王以亮A率军B远入C利D在速战E每命F懿持重G以俟其变

19.翻译文中画直线的句子

懿以归师不之迫，于是杨仪结阵而去。

20.曹刿和司马懿在指挥作战方面有哪些共同点？请简要概括。

阅读下面的文章，完成小题。

开在心灵深处的葬麦花

张西武

①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来

的良田竟然变成了荒地。我汗流洪背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播养麦种补

由O

②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就

像这燥热的天气一样喜怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之

初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳

作。

③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种养麦，不是白来遭这个罪

吗？你看这满地的草，将来养麦还不荒死！”

④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，

只要下半年雨水调和，养麦会很快长起来，等冬天给你做馅格面吃。”

⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了养麦

面的香味，也看到满地盛开的养麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。

⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲

欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又

累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，

我和你爹再累也能供你上完学。”

⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你

们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有

听母亲的劝，决意留在家中务农。

⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长潦草。失魂落魄的我整天跟

着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我

的心里仍然杂草丛生。

⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在养麦地里找到了母亲。【乙】月

光下，养麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氢。我沉醉于如此静好的

月夜，此时忽然想起一句诗“月明养麦花如雪”，真的好美啊！

⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏

美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点养麦的收成，为了给我吃一

顿美味的饴格面，竟然在月下坚持劳作！

⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了养麦熟不了吗？你

看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收养麦了！”

⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希

望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让养麦花开遍了田野，而我年纪

轻轻怎么就轻言放弃了呢？

⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我

就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万

分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现

了自己的梦想。

⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明养麦花如雪”

的夜晚，那一片开在心灵深处的养麦花，和在养麦地辛苦劳作的母亲。

(选自《思维与智慧》)

21.请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。

(2)

(3)

(4)

22.有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。

示例：朗读一

【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。

【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重

读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望

之情。

朗读二

【乙句】月光下，养麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氢。

【朗读设计】________________

23.联系上下文，按括号内要求回答问题。

（1）我沉醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明养麦花如雪”，真的好美

啊！（结合语境赏析文中画线的句子）

（2）盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的

良田竟然变成了荒地。（简要赏析第①段画线句环境描写的作用）

24.天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中

母亲形象的相同点。

【链接材料】

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得

整宿整宿翻来覆去地睡不了觉别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有

病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

（选自史铁生《秋天的怀念》）

五、默写题

25.宣传委员小福准备搜集一些蕴含爱国思想的古诗文名句写段话在班会上分享，请

帮他补充空缺部分。

忠君爱国忧民是古诗文常见的主题。邹忌以自己的亲身经历为依据，用类比推理、

推己及人的方式点明了进谏的主旨①“"，一针见血地让齐威

王意识到了自己受蒙蔽的严重性，之后齐威王从谏如流，革除弊端后国势强盛，使邻近诸

侯国“”（《邹忌讽齐王纳谏》），创造了不战而屈人之兵的佳

话；苏轼借一次壮观的出猎场面描写抒发了杀敌报国的雄心壮志，词人左手牵黄犬，右臂

驾苍鹰，随从将士们②“,”（《江城

子•密州出猎》），把威武雄壮的出猎场面刻画得淋漓尽致;辛弃疾渴望收复山河，却报

国无门，于是自问自答③“?曹刘。

"（《南乡子•登京口北固亭有怀》），发出了奋发图强的时代

呐喊。一部中国古诗文，就是一部正气歌。

六、写作题

26.按要求完成写作。

诵读经典,在圣贤的光芒下学习成长；涵泳诗词，在诗情画意中陶冶性情；唱念做打,

在表演中感受戏曲的魅力；横撇竖捺,在笔墨韵律中塑造人格精神。在每一个传统节日

里欢度，让传统习俗代代相传；在历史名人的故事中穿梭，把人生启迪度续绵延;在中华

文化的长河中徜徉,将民族精神发扬光大……中华文化博大精深，你在学习和传承的过

程中，应该也有属于自己的故事吧。

读完上述材料，联系自己的成长经历，以“我与的故事”为题，写一篇文

章，不少于600字。

要求：1.请将题目补充完整后作文，文体不限，表达真情实感；

2.不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁；

3.文中不要出现真实的人名、校名、地名；

4.不能照抄试卷中的文段。

参考答案

1.答案：D

解析：本题考查成语运用。

A“如坐针毡”意思是像坐在插着针的毡子上，形容心神不定，坐立不安。在句子中，

为官不为者因为国务院加大问责力度而心神不安，这个成语使用恰当，形象地表现出

他们的紧张状态。

B.“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神。句子用来形容画作对儿童神态的描

摹很逼真，符合成语的意思，使用正确。

C“高谈阔论”指漫无边际地大发议论（多含贬义）。句子说困难当头，只大发议论没有

用，要采取行动，这里使用“高谈阔论”来批判那种不切实际的空谈行为，是合适的。

D.“寻章摘句”意思是日时读书人从书本中搜寻摘抄片段语句，在写作时套用。指写作

时堆砌现成词句，缺乏创造性。而句子想表达的是中学生阅读课外读物时要注重积累

好词好句的好习惯，应该用“摘抄积累”之类的词语，“寻章摘句”用在此处不符合语

境。

故选D。

2.答案：B

解析：本题考查文学文化常识。选项B中，京剧的代表剧目并非《天仙配》，而是

《贵妃醉酒》等。其他选项描述正确。因此，答案为B。

3.答案：cang；zang

解析：

4.答案：甲（，）

乙（；）

解析：

5.答案：这些路名，根植深厚的文化，穿越漫长的历史，展现着一个城市独特的气

质和魅力。

解析：

6.答案：示例一：行健路（自强路）

命名释义：该路名出自“天行健，君子以自强不息”，希望同学们能刚强劲健，坚持不

懈，强大自己。（自强路：直接体现了学校对师生自强不息精神的倡导和期望）

示例二：弘毅路

命名释义：该路名出自“士不可以不弘毅，任重而道远”，希望同学们有远大的志向和

坚定的信念，勇挑重担。

示例三：致远路

命名释义：该路名出自“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意着学校师生要树立

远大志向，不懈奋斗。

解析：

7.答案：①被表哥欺负，反驳表哥，与表哥打架，被关进红房子。

②在洛伍德学校做了两年教师后，登了广告，应聘家庭教师。

③追求自由，个性独立。

解析：

8.答案：示例：①季遐年

②拒绝权贵求字，坚守独立人格和艺术追求。

③匡超人

④背弃师恩，停妻再娶，忘恩负义。

解析：

9.答案：示例：简•爱，孤女出身，历经困苦与不公，仍坚持学习，勇敢追求真爱与

平等，终成独立女性典范，彰显自强不息的力量。

解析：

10.答案：A

解析：A.有误，结合材料一“为了快速融入圈子，一些人会主动或被动地接受缩写”分

析，可知选项错误。

BCD.正确。

故选：Ao

11.答案：①熟稔掌握网络语言的人能借此隐秘地实现寻觅同类、并排斥异己的目

的。

②过度使用网络用语之后，人们变得惰于思考，文字表达能力逐渐下降。

③现实生活中缺少使用口语、书面语的场合。

解析：阅读材料，根据材料一“为了快速融入圈子，一些人会主动或被动地接受缩

写”“熟稔掌握这门'新语言’的人便可以借此隐秘地实现寻觅同类、并排斥异己的目的”

可知，缩写类网络语言能够帮助人们寻觅同类排斥异己。根据材料二“但是在过度使用

网络用语之后，人们变得惰于思考，文字表达能力逐渐下降，最终成为‘文字失语症’

患者”可知，过度使用网络语言是成为“文字失语症”患者的原因之一；阅读材料四“如

今年轻人'失语’增多的趋势，主要还是因为现实生活中缺少使用口语、书面语的场合”

可知，缺少使用口语与书面语的场合也是成为“文字失语症”患者的原因之一。

12.答案：①可以经常给远方的朋友写信，有意识地将其与日常的口语、书面语交际

区别开。

②减少花费在短视频平台、短篇幅文章上的碎片化时间。

③进行系统完整的阅读、思考及记录。

解析：根据材料四中“如今年轻人'失语’增多的趋势，主要还是因为现实生活中缺少使

用口语、书面语的场合”“人们若能减少花费在短视频平台、短篇幅文章上的碎片化时

间，并进行系统完整的阅读、思考及记录，语言能力自然会在练习过程中得到提升”总

结建议做法即可。

13.答案：D

理由：这几则材料从网络用语对语言表达的影响、“文字失语症”等方面对当下语言所

遇困境进行了阐述，并在材料四给出了部分方法提示，集中论述了“文字失语症”对个

人语言表达能力及中文的影响，并结合网友“文文”的例子具体展现了表达者所遇的困

境。

解析：解答本题，需要总体分析四则材料的主要内容是否与选项中的环节相匹配。通

读材料可知，四则材料是从网络用语对语言表达的影响方面进行阐述的，结合选项中

四个环节可知，“表达者所遇困境”更符合四则材料共同表达的主题。它们适合一起放

入下面D环节。理由：我认为更适合放入“D表达者所遇困境”。这几则材料从网络用

语对语言表达的影响、“文字失语症”等方面对当下语言所遇困境进行了阐述，并在材

料四给出了部分方法提示，集中论述了“文字失语症”对个人语言表达能力及中文的影

响，并结合网友“龙利电丝”的例子具体展现了表达者所遇的困境。因此我认为更适合

放入D项中。

14.答案：桥畔，柳丝轻舞，灯笼摇曳，光影斑驳陆离；河心，波光粼粼，月光如

银，静静悬挂在荡漾的水面上，构成一幅静谧而灵动的夜景。

解析：

15.答案：赵孟》慎《夜泊伯渎》中“爱听渔歌处处传”表达了对渔歌的喜爱和宁静悠闲

生活的沉醉，心境平和宁静；而陈与义《临江仙》中“古今多少事，渔唱起三更”则借

渔歌抒发历史沧桑和人生感慨，心境深沉伤感，孤独寂寞。

解析：

16.答案：B

解析：本题考查词句理解。

B“诸将欲往渭北以待”之中“以”：连词，表目的。“必以分人”介词,把；“以”的意义和

用法不同。

故选B。

17.答案：C

解析：本题考查内容理解和辨析。

C.原文是“与之对垒百余日，会亮病卒，诸将烧营遁走”，是诸葛亮病死之后，蜀军诸

将烧掉营帐逃走而不是诸葛亮兵败病死。

故选C。

18.答案：CE

解析：本题考查文言断句。

句意：当时魏王根据诸葛亮领着部队远道而来速战速决才有利的情况，一再命令司马

懿谨慎稳重，等着蜀军出现变化（再出击）。

“时魏王以亮率军远入”是一个完整的句子，其中“时”是时间状语，“魏王”是主语，“以

亮率军远入”是谓语部分，描述了一个具体的情况，即魏王认为诸葛亮率军深入敌境。

“利在速战”是一个独立的判断句，说明在这种情况下，速战是有利的。这里的“利”是

谓语，“在速战”是宾语，构成了一个完整的意义单元。

“每命懿持重以俟其变”是另一个完整的句子，其中“每”是频率状语，“命懿持重以俟其

变”是谓语部分，描述了魏王对司马懿的指令，即每次都要让他持重等待时机。

故选CE处断句。

19.答案：司马懿认为撤退的敌军不应被紧逼，因此杨仪才得以整顿好队形有序撤退

了。

解析：本题考查文言句子翻译。注意重点词语以：认为。归师：撤退的敌军。不之

迫：不应被紧逼。于是：因此。结阵而去：整顿好队形有序撤退。

20.答案：①沉着冷静：两人都能在关键时刻保持冷静，准确判断战机。

②深谋远虑：注重战略部署，对战争有全局性的思考和规划。

③知己知彼：深入分析对手，准确判断其战略意图和实力。

解析：本题考查内容理解和概括。

①沉着冷静：两人都能在关键时刻保持冷静，准确判断战机。

结合甲文中“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‘未可。‘齐人三鼓。刿曰：‘可

矣。，”可知，曹刿面对齐军的进攻，没有急于应战，而是冷静地分析了齐军的动向和

士气，选择了在齐军三次击鼓后士气衰竭时发起进攻，最终取得了胜利。结合乙文中

“亮数挑战，懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰，懿终不出”可知，司马懿面对诸葛亮的

多次挑战，始终保持冷静，没有因为一时的冲动而出兵应战，而是耐心地等待诸葛亮

的破绽，最终成功地抵御了蜀军的进攻。

②深谋远虑：两人都注重战略部署，对战争有全局性的思考和规划。

结合甲文中“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，

曹刿在战前对齐军的情况进行了深入的分析，提出了“一鼓作气，再而衰，三而竭”的

作战策略，并准确地判断了齐军的实力和士气。结合乙文中“'百姓积聚皆在渭南，此

必争之地也。’遂引军而济，背水为垒”可知，司马懿在战前也对蜀军的情况进行了全

面的了解和分析，制定了相应的作战计划，如背水为垒、等待蜀军破绽等。这些战略

部署都体现了他们深谋远虑的作战风格。

③知己知彼：两人都深入分析对手，准确判断其战略意图和实力。

结合甲文中“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大

国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹刿通过对齐军的分

析，准确地判断了齐军的实力和士气，并据此制定了相应的作战策略。结合乙文中“亮

志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权，虽提卒十万，已坠吾画中，破之必矣”可

知，司马懿则通过对诸葛亮的分析，准确地判断了诸葛亮的战略意图和实力，如认为

诸葛亮“志大而不见机，多谋而少决”，并据此制定了相应的应对策略。这些判断都体

现了他们知己知彼的作战智慧。

21.答案：(1)暴怒无常。

(2)心情烦乱，心灰意冷。

(3)失魂落魄，心灵空虚。

(4)心酸，感动。

解析：

22.答案：应该用舒缓的语气读，“雪白”“淡淡的”“氤氤”要重读，突出了养麦花颜色

的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。

解析：

23.答案：（1）引用诗句，增强了文章的文学韵味生动形象地写出了养麦花在月光

下美如雪的意境，表达了我由衷的赞美之情。

（2）极力渲染天气的炎热，既交代了故事发生的自然背景，又烘托了“我”高考落榜后

烦躁、郁闷的心情。

解析：

24.答案：相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活

都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。

解析：

25.答案：①王之蔽甚矣；皆朝于齐

②锦帽貂裘；千骑卷平冈

③天下英雄谁敌手；生子当如孙仲谋

解析：

26.答案：例文：

我和古诗的故事

我小时候爸爸妈妈在新区盖新房子，所以把我送到爷爷奶奶那儿。爷爷奶奶常常

教我古诗。我很喜欢念古诗。奶奶只把发音教给我让我照着书念。于是我总是胡念，

念完后又会大笑一会儿。

我念''离离原上草”。这首诗好像让我到了草原上，因为我觉得草原上的东西很

美好。我讨厌“一道残阳铺水中”这句话，一听“残”字，我就想起可怜的残疾人。

但最后一句“露似珍珠月似弓”让我觉得有“珍珠”“月”一定很美好。所以我念到

这首诗时，从第二句开始念，最后一句读两遍，奶奶就说：“怎么不读第一句呀？”

我说：“第一句不好听，我不爱念。”我读到“半亩方塘一鉴开”，想到有半亩地那

么大的糖，我就嘴馋起来。最后一句“为有源头活水来”我觉得很合理，那么大的一

块糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爷爷听了我的解释都乐了。奶奶说：“谁能吃那么

多糖。”

一次表弟来我家，我们翻到泊船瓜洲，然后一起大叫“京口瓜洲一水间”。我

说：“有瓜。”弟弟还补充一句：“还是进口的呢！”读到赠汪伦的第三句“桃花潭

水深千尺”时，我们真的闻