临汾市2025年高考考前适应性训练考试（一）语文试卷（含答案）

秘密★启用前

临汾市2025年高考考前适应性训练考试（一）

语文2025.1

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。

2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡

上。

4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（共35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面材料，完成广5题。

材料一：

经济发展离不开科学技术的突破。科学技术的每一次突破，都是推动旧生产力体系逐步瓦解和新生

产力体系逐步形成的重要力量。当今世界，新一轮科技革命和产业变革深入发展，全球进入创新密集时代。

哪个国家率先在关键性颠覆性技术方面取得突破，形成新质生产力，哪个国家就能够塑造未来发展新优势,

赢得全球新一轮发展的战略主动权。历史的教训、现实的趋势都启示我们，在强国建设、民族复兴的新征

程上，必须坚定不移推动高质量发展，提高自主创新能力，尽快形成新质生产力。

第一，高质量发展是注重科技创新的发展，要求以科技进步引领更高质量的发展。经济高质量发展

由以资源消耗、劳动力投入以及资本投入驱动的“粗放式”增长转为以提质增效、结构升级和创新驱动的

“集约式”增长，将科技创新视为实现高质量发展的内在动力。改革开放以来，我国在科技领域取得了巨

大成就，科技整体能力持续提升，为经济的持续健康发展提供了强大动能。但同时也应当看到，当前我国

“发展不平衡不充分问题仍然突出，推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还不强”。可见，

新时代推进高质量发展对科技创新能力提出了新的更高要求，需要通过科技进步不断突破经济发展瓶颈。

新质生产力是以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生的生产力。之所以强调高质

语文试题第1页（共10页）

量发展要求的生产力必须是新质生产力，是因为新质生产力内含的关键性颠覆性技术空硕能够促进传

统产业转型升级以及战略性新兴产业、未来产业的形成和发展，突破技术“卡脖子”环节，补齐产业

“短板”，从而提高生产效率，优化产品和服务质量，实现经济增长模式由“粗放式”向“集约式”

的转变，顺应高质量发展的目标要求。

第二，高质量发展是人的全面发展.要求满足人民物质丰富和精神充盈的美好生活需要,建设高素

质劳动太军。一方面，人的全面发展是建立在生产力高度发展的基础上的。达到能够实现人的全面发展

的生产力水平，需要以更高的生产效率产出种类丰富、质量优良的物质生活资料，能实现这一目标的只

有基于关键性颠覆性技术突破所形成的新质生产力。另一方面，人的全面发展还是人不断发展着的精神

需要得到充分满足的过程。人的全面发展不是追求片面的物质满足，而是物质丰富和精神充盈的统一。

随着新质生产力取代传统生产力，关键性颠覆性技术创新包含的新知识、新方法和新理念逐渐被劳动者

所掌握，劳动者的知识储备、文化素质、劳动技能进一步提高，同时也为高质量发展提供更加高素质的

劳动者。

（摘编自周文、许凌云《论新质生产力：内涵特征与重要着力点》）

材料二：

发挥新质生产力的新动能新优势，有利于深化教育、科技、人才体制机制改革，强化资源合理配

置，丰富劳动资料与劳动对象形态，使得掌握新型劳动资料并作用于新型劳动对象的“新质人才”，即

“时代新人”不断涌现。“时代新人”以更加完备的状态探索新时代教育发展规律，推动教育高质量发

展，并为原创性、颠覆性科技创新提供强有力的智力支持，促进科技创新成果转化，实现人才对教育与

科技的双重助力，最终在科教交叉互融的基础上将二者成果回归应用至人本身，有利于形成教育、科技、

人才之间相互支撑、彼此互动的良性循环新局面。

随着我国科技跨越式发展、产业优化式升级以及经济社会高质量发展，我们实现了生产力效能的

整体性跃升，新型劳动者随之而生，打破了人力产值的固定水平，从根本上重塑知识生产与思维模式

的内在逻辑，打造出高素质“时代新人”培养的新高度。

“器化”生产力为体能型新人提供新发展级。“器化”生产力最直接的物化表现就是创新生产工具

以实现对人身体能力和极限的延伸。如在农业、建造等诸多领域的技术革命性创新与深度应用，能够大

幅提升劳动过程的效度和精度，甚至一些人工智能具备意识属性能够自主进行生产活动，这大大减少了

劳动时间和精力的投资古比。当然，器化工具的折叠性和不透明性使其易存魔化风险，对于从事体力劳

动和一些相对简单的脑力劳动者而言，需要即时提升自我科学素质与技术应用能力，稳固“人-机”关系

的主体地位。

“智化”生产力为脑力型新人提供新增长点。纵观人类劳动实践发展脉络，以知识、信息、数字为

主要载体的产品研发和服务供给催生出智能、科技、虚拟等新型劳动形态。不同

语文试题第2页（共10页）

于体力劳动以"物"为主的实践核心，新型劳动形态注重创新性、数字性和审美性，强调思维、理智、算

力等“脑”的作用力，对劳动者素质提出新的挑战和要求，使其由单极线性发展向多维变迁。新质生产力

时代以数智生态为支撑，在“时代新人”的培育活动中打造“人脑+类人脑”的生产空间，注入“脑力+算

力”等融合性生产要素，继而以数据投喂、算法训练、知识生产的超自然生产方式实现数据处理与分析基

础上的优质内容创造。这种更加强大、高效、智慧的生产实践塑造了“时代新人”强大的探索力、想象力、

创造力及发展潜力，为其成长和教育带来巨大增长空间，帮助他们从容应对实践对象指向的极限性拓展，

且还借此反哺，自我升级为具有适应能力又懂得超越的“时代新人”。

（摘编自栾淳钱、杜蕨《新质生产力赋能“时代新人铸魂工程”的机理、价值、策略》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.突破关键性颠覆性技术，助力形成新质生产力，影响一国在新一轮全球科技革命深入发展中的战略

主动权。

B.新质生产力使经济发展一改昔日“粗放式”增长模式，转为以科技创新为内在动力的“集约式”增

长模式。

C.“器化”生产力在诸多领域的深度应用，既提高了劳动过程的效度和精度，又具备自主进行生产活

动的意识。

D.新型劳动形态注重创新性、数字性、审美性，强调“脑”的作用力，促使劳动者由单机线性发展向

多维变迁。

2.根据材料二第一段内容，图表序号处应填入的内容最恰当的一项是（3分）

A.①有利于“时代新人”不断涌现；②探索教育发展规律，为科技创新提供智力支持；③回归助力人

才

B.①有利于深化教育、科技、人才体制机制改革；②探索教育发展规律，为科技创新提供智力支持；

③形成良性循环

C.①有利于“时代新人”不断涌现；②实现对教育与科技的双重助力；③形成良性循环

D.①有利于深化教育、科技、人才体制机制改革；②实现对教育与科技的双重助力；③回归助力人才

语文试题第3页（共10页）

3.下列哪项不适合作为论证经济高质量发展的论据（3分）

A.山西交控集团携手某软件，构建了一套面向大型交通行业的综合协同办公运营平台，提供全员信息

化应用的协同办公系统，集团运营效率显著提升。

B.哈尔滨某客车制造有限公司充分考虑东北老工业基地发展实际，科学设定转型方案，增强产业链韧

性，促进培育东北全面振兴形成新的经济增长点。

C.某零售企业通过搭建基于大数据和深度学习的AI营销大模型，对顾客数据进行深度挖掘和分析，实

现精准营销和个性化推荐，驱动零售业务升级。

D.衢州市某区创新实施“孵、服、扶、辅、富”5F模式，探索出一条“农民当主播、手机变农具、直

播成农活、数据为农资”的数字赋能促乡村共富的新路径。

4.可以推动实现产业变革和科学突破的先进生产力质态一一“新质生产力”的出现，对我们培养新时代人

才有什么启示?请根据材料简要概括。（4分）

5.某企业家曾在“颠覆性技术创新”相关主旨演讲时提出：“内卷是不产生价值的竞争，打破内卷、实现

企业逆袭的两条基本途径：出海、颠覆性技术创新。”材料中也多次提到“关键性颠覆性技术”，请结合

材料，谈谈你对“关键性颠覆性技术”的认识。（6分）

（二）现代文阅读11（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

茶殛肖曙光

水漫过我的身子，扁平挺直的腰身与水慢慢纠缠在一起。水用滚烫的唇吻着我，用满腔的热忱拥抱着

我。水滋润了我，也激活了我的灵魂。像片片轻盈的羽毛，我旋转着、舞动着，可兰花般醉人的芳香，并

没有引起她的注意。她眉头紧锁，神情哀伤，良久，才捧起瓷杯，颤抖着嘴唇，嗫了一口水。

那个初春的早上，针尖样的细雨漫不经心地下着，湿润了都梁城里的青石板路。一把油纸伞下丁香一

样纯洁的她，在一条雨巷里踽踽独行。高跟鞋叩击着寂寞的青石板路面。一个学生模样的青年，慌慌张张

地从巷子里跑过来，一不小心撞在她身上，油纸伞跌落在地上。

四目相对，她一脸的愠怒。他手扶着右肩，冲她连连道歉。右肩上渗出的血令她愕然。

巷子里传来喧哗的声响：喊叫声，杂沓的脚步声，拉动枪栓的声音。他一阵惊慌，翅起着要往前走。

她捡起油纸伞，一把将他拉进一处偏僻的小巷里...

进到屋来，她闩上门，屋里恬静而温暖。她是一名护士，细心帮他处理完伤口，想倒杯茶给他压压惊,

却找不到茶叶。

语文试题第4页（共10页）

他掏出口袋里的纸包递给她：“买茶叶时被人发现了。”他惨白着脸笑了笑。

“云山云雾！”她一声惊喜，家乡的茶。

“哦，老乡呀。”他惊愕道，“我喜欢这个味道，你也喜欢吧？”

她粲然一笑。其时正是采茶的季节。威溪水畔，茶田碧绿，茶叶青青。如果在老家，她会戴着斗笠，

披着蓑衣，指尖飞舞着忙采茶。现在能喝上家乡的茶，彼时一股亲切感涌上心头。

瓷杯里，我舒展着身子，袅袅兰香弥漫开来。我看见他捧着瓷杯，轻轻地啜饮，苍白的嘴唇慢慢变得

红润。

后来的日子，他常来这里，一个瓷杯在两人手中流转，一片兰香润泽了两颗年轻的心。

再后来，来这里的人多了。进门前，会先在门上轻叩两声，然后，再轻轻说一句：“云山。”屋里的人

回应一句：“云雾。”

进屋来，他们会紧紧地握手，拥抱，就像我和水一样亲切融洽。他们轻声说着话，表情时而轻快，时

而严肃，不时会有铿锵的话语传来：“为劳苦大众，战斗！战斗！”

她面色潮红，步态轻盈地为他们续上茶水。茶汤清澈明亮，幽幽芳香馥郁。这样的夜晚美好而温馨。

然而，美好总是短暂的。一个墨色铺陈的夜晚，一声急促的敲门声响起。来人匆匆告诉她：“子云被

捕，你要做好撤离的准备。”

她呆坐如泥，餐杯跌落在地板上。眼泪蒙咙中，他仿佛就坐在那里，含情脉脉地望着她。她坚信他不

会背叛她，不会背叛朝夕相处的同志。但又担心他瘦弱的身体难以承受敌人的酷刑。

她心乱如麻，愁肠百结。我在杯中尽情地舒展身姿，想用缕缕清香熨平她心中的忧伤。

几天后，他来了，步子沉重，清瘦的脸上是道道伤痕。她急切地迎上去，想拥抱他虚弱的身躯，抚慰

他的伤痕。但猛然间，又收回了脚步，警觉地望着他：“你……怎么回来的？”

“他们把我放了。”

“你没有背叛……”

“我没有。他举起右手发誓，如果……”

她扑上去堵住了他的嘴。她相信他，就像相信他对她的款款深情。

我在杯里尽情地舞蹈，与水进行了一场亲密的缠绵，如同他们深情地拥抱。芬芳溢满这间浓情蜜意的

屋子。

以为日子就在丝丝茶香中悄然滑过，却不料，身边一些人的离奇失踪，令她满腹疑惑。仔细一想，这

些人都是在他放出来后失踪的。难道他出卖了他们？她悄悄跟踪，惊讶地发现

语文试题第5页（共10页）

一些神秘的身影幽灵般出现在他周边。她诧异、愤怒，甚至有点不知所措。

又一名同志失踪了。愤懑中，泪水如初春细密的雨，打湿了她俏丽的面容。

一个夜晚，他又来了，拖着沉重的步子，脸色凝重，神情沮丧，把自己陷进沙发里久久不语。她把

瓷杯递给他，我早已迫不及待地吐露出芳香。

他轻啜一口水，长叹口气：''怎么会这样？”

她犀利冷漠的眼神，令他打了个寒战。当腹内一阵刺痛传来，他顿时醒悟：“淑媛，你，你……”旋

即凄然一笑，“抱抱我，好吧？”她心里一颤，望着脸色煞白的他，眼泪慢慢涌出眼眶。抱着他痉挛的身体,

她泣不成声：”于云，为什么要这样？”

当都梁城再一次飘洒下淅淅沥沥的细雨。在云雾深处的一间民房内，一身戎装的她，捧起鸯杯，杯

中的我较盈地旋转着、舞动着，芳香氤氤却难掩她满脸的悲伤。

一个秘密被揭开了：敌人故意放了他，而后跟在身后，将与他有过接触的人秘密逮捕。他和她都成

了诱饵。如果他不喝下那杯下了毒的茶，还会有更多的人被捕。

她嗫了一口茶，又嗫了一口茶，茶水和着泪水滚落心头。

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A.“慌慌张张地从巷子里跑过来”“一不小心撞”“一阵惊慌”，充分表现出子云作为青年学生的冒失和

莽撞。

B.文中插入在家乡“戴着斗笠，披着蓑衣”忙采茶的设想，意在表现女主人公的勤劳能干，为下文做

铺垫。

C.作者借描绘“针尖样的细雨”“淅淅沥沥的细雨”为故事增添了一层忧郁的色彩，暗示了故事的悲剧

性结局。

D.“脸色凝重，神情沮丧”说明子云知晓同志们的失踪和自己有关，心中有愧，才会在她的眼神下

“打了个寒战”。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A小说采用倒叙手法，开篇交代故事的结局，以女主人公的沉痛哀伤引出对过往的回忆。

B.两次描写“我旋转着、舞动着”的姿态，与女主人公当时沉重悲伤的心情形成鲜明对比。

C.文本叙述多处留白，让读者通过暗示推测故事发展，在品味和思索中体会情感的张力。

D.文章结尾处情节突转，“诱饵”这个真相被揭开，故事结局出人意料，又在情理之中。

8.随着故事情节的发展，在和子云交往过程中，淑媛的心理发生了哪些变化?请加以梳理概括。（4分）

9.文本中多处出现“水漫过我的身子”“就像我和水一样亲切融洽”“我在杯里尽情地舞蹈”之类的语句，

产生了怎样的叙述效果?请结合文本简要分析。（6分）

语文试题第6页（共10页）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

李勃[[2],字懋功，曹州离狐人。隋大业末，韦城翟让为盗，口年十七，往从之。说目：“公乡壤不

宜自刿残，宋、郑商旅之会，舟舰相属，往邀取之，可以自资。”让然之，由是兵大振。李密亡命雍丘，

勃与王伯当共说让，推密为主。当是时，河南、山东大水，隋帝令饥人就食黎阳仓，吏不时发，死者日数

万。i■力说密日：“天下之乱本于饥，今若取黎阳粟以募兵，大事济矣。”密以麾下兵五千付粉，袭黎阳，开

仓纵食，旬日，胜兵至二十万。武德二年，密归朝廷，其地东属海，南至江，勖统之，未有所属。谓长史

郭孝恪目：“人众土宇，皆魏公有也。吾若献之，是利•主之敢为己功，吾所羞也。”乃录郡县户口以启密

请自上之使至高祖讶无表，使者以意闻。帝喜日：“纯臣也。”诏授黎州总管，封莱国公。及密以谋反诛，

帝遣使示密反状。勒请收葬，诏从之。物为密服经，葬讫乃释。太宗即位，拜并州都督。父丧解，冬家还

官，徙封英，治并州十六年，以威肃闻。帝尝日："炀帝不择人守边，劳中国筑长城以备虏。今我用勖守

并，突厥不敢南，贤长城远矣！”勃既忠力，帝谓可托大事。尝暴疾，医曰：“用须灰可治。”帝乃自剪须

以和药。及愈，入谢，顿首流血。帝曰：“吾为社稷计，何谢为！”后留宴，顾日：“朕思属幼孤，无易公

者。公昔不遗李密，岂负朕哉？”勃感涕，因啮指流血。帝疾，谓太子曰：“尔于勖无恩，今以事出之，我

死，宜即授以仆射，彼必致死力矣！”乃授叠州都督。高宗立，为尚书左仆射。

（节选自《新唐书•李勃传》）

材料二：

世勃受李密之命守黎阳，魏征安集山东，劝之降唐，而世勃籍户口士马之数，启密使献之，己不特

修降表，高祖称之曰：“不背德，不邀功，真纯臣也。”遂宠任之，以授之于太宗，而终受托孤之命。世勖

之于此，亦岂尽出于伪以欺高祖而邀其宠遇乎？其所见及是,其所守在是，盖尝闻有信义而服膺焉，以为

是可以卓然自命为豪杰也，故以坦然行之，而果为高祖之所矜奖。若其天性之残忍，仅与盗贼相孚，而智

困于择君，心迷于循理，可以称英君之任使，不可以折暗主之非僻，则祗以铮铮于群盗之中，而遽许之以

纯臣，高祖、太宗知人之鉴，穷于此矣。

（节选自《读通鉴论•卷二十•唐高祖》）

【注】李勃，原名徐世勖。唐高祖李渊赐其姓李，后避唐太宗李世民讳改名为李勃。

语文试题第7页（共10页）

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑.每涂对一处

给1分.涂黑超过三处不给分。（3分）

乃录郡县A户口以启B密C请自上D之E使至F高祖C讶H无表

1L下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.属，连接，与《三峡》中“常有高猿长啸，属引凄异”的“属”意思相同。

B.济，成功，与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“济”意思不相同。

C.古代官员在父母去世后要去官守丧，丧期未满，应诏除丧服任职称为夺哀。

D.特，特地，与《陈情表》中“况臣孤苦，特为尤甚”的“特”意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A李勖早年投奔翟让，助其队伍迅速壮大，后劝翟让让位给李密，并率兵攻打黎阳、救济饥民。

B.李勖守卫边境重镇十六年，威震突厥，唐太宗对其大加赞赏，认为其防卫作用远远超过长城。

C.太宗视李勖为托孤之臣，是因为李勃不仅为李密收葬，还在太宗病重时为他剪胡须烧灰和药。

D.李勃曾听说过信义并且衷心信服，所以未给高祖自己的奏表，因而受到高祖的嘉奖。被称为纯臣。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吾若献之，是利主之败为己功，吾所羞也。（4分）

（2）世勃之于此，亦岂尽出于伪以欺高祖而邀其宠遇乎？（4分）

14.王夫之认为“徐世勃始终一狡贼而已矣”。你是否认同?结合材料，谈一谈你对徐世勖的认识。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

登荔枝楼陆游

平羌江①水接天流，凉入帘根已似秋。

唤作主人②元是客，知非吾土强登楼。

闲凭曲槛常忘去，欲下危梯更小留。

公事无多厨酿美，此身不负负嘉州。

【注】①平羌江：岷江支流，流经嘉州（今四川乐山）。②主人：陆游当时摄嘉州知州事。

语文试题第8页（共10页）

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗歌首联出句以宏大的笔触描绘了水天相接之景，暗含诗人对嘉州景物的喜爱。

B.诗歌首联对句中的“凉”字意蕴丰富，微凉的秋意透露出诗人对时光流转的感慨。

C.诗歌颔联和颈联中多感喟议论，第三、四、六句皆有转折，诗情荡漾，曲折有致。

D.诗歌尾联直接表达了诗人作为地方主政官员，不愿意辜负嘉州百姓的美好愿望。

16.南朝诗人沈约曾说“高台不可望，望远使人愁”。试分析本诗和黄庭坚《登快阁》一诗在言愁方面有

何不同。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）实践是检验真理的唯一标准，我们不能凭主观感觉判断事实。苏轼在《石钟山记》中批判了“—

▲，▲”妄加揣测的行为。

（2）乡村振兴后，小强返回家乡，看到自家房屋，满怀欣喜，加快了脚步，这与陶渊明在《归去来兮

辞》中“▲,▲”两句表达相似。

（3）在浩如烟海的中国古代诗词中，诗人往往会借助对动作的细节描写，来表现人物丰富的内心情感,

例如“▲,▲O

三、语言文字运用（本题共5题，18分）

阅读下面的文字，完成18~22题。

2024年11月24日下午，叶嘉莹先生仙逝，享年100岁。

川先生1945年毕业于辅仁大学国文系，曾在中国的台湾大学，美国的哈御大学、哥伦比亚大学，加

拿大的不列颠哥伦比亚大学等任教。她在国内外各种场合宣扬中华古典诗词之美，不是仅停留在一般的

字面释义，而是在对古今中外经典文论A的基础上,将中华古典诗词的精华之美、精粹之美和盘托出。

①在灿若群星的古代诗家中叶先生尤为喜爱杜诗，②对杜甫的《秋兴八首》爱不释手、反复阅读，

③被翻得破烂不堪，④而她的《杜甫秋兴八首集说》一书，⑤便是她在海内外中华古典诗词研究享有很

高学术地位的奠基之作。

叶先生不仅注重讲诗，还特别注重传承''吟诵”这种中国旧诗传统特色。（甲），而是一种心领神会，

一种出自“本能”的深度体验，一种跨时空的联想或穿越，一种追寻无缝对接的感同身受……92岁高龄

的叶嘉莹精挑细选出200余首适合儿童阅读的古诗词，并一字一句为每首诗词录制了吟诵和讲解视频。

很多对诗词感兴趣的人都知道叶先生，但抛开诗歌这个小圈子，更多人第一次听到她的名字，其实

是因为捐款。2017——2018年，她将自己的财产3568万元捐赠给南开大学教育基

语文试题第9页（共10页）

金会，用于设立“迦陵基金”，支持中华优秀传统文化研究。

（乙），还是在耄耋之年慷慨解曩，捐赠全部身家为古诗词发展培育桃李，她始终以自己力所能及的

方式做一件事，那就是将中国古诗词的美带给世人，她为中国古典文学的研究、传承和发展作出了_的

贡献，被称为“最后一位穿裙子的

18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）

19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15

个字。（4分）

20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不

得改变原意。（4分）

21.上文中使用“她”“叶先生”“穿裙子的士”三种称呼，呈现出不同的表达效果，请加以分析。（5分）

22.下列句子中的“就是”与文中加点的“就是"，意义相同的一项是（3分）

A不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己的深情。

B.诸位代表先生们，我们有一个共同的感觉，这就是我们所做的工作将会写在人类的历史上。

C.“就是一一”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂

灵的？”

D.可是那个时候在无锡的人，不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

语言是记录和表达社会生活的符号，而流行语可以从不同视角反映时代风貌，寄托人们的美好希冀。

语言文字权威期刊《咬文嚼字》近日发布“2024年十大流行语”。其中，数智化、智能向善、未来产业、

松弛感、小孩哥（姐）、银发力量等词语引起了人们的广泛关注。

请选择其中一个或几个感受最深的流行语，展开联想和思考，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

语文试题第10页（共10页）

临汾市2025年高考考前适应性训练考试（-）

语文参考答案

一、现代文阅读（共35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

1.（3分）C（扩大范围，仅限“人工智能”具备自主意思进行生产活动。）

2.（3分）A

3.（3分）B（由“科技创新是高质发展的内在动力”可知。）

4.（4分）①需培养知识储备、文化素质、劳动技能进一步提高的，物质丰富与精神丰盈相统一的全面性人

才。②需培养具有科学创新性、突破颠覆性技术能力的创新型人才。（或需培养具备强大探索力、想象

力、创造力的创新性人才。）③需要培养提升自我科学素养与技术应用能力的应用型人才。④需要培养具

有极强的适应能力、超越自我、能多维变迁的发展型人才。（每点1分）

5.（6分）①人才层面：对关键性颠覆性技术的掌握可以提升劳动者的综合素质，助力人的全面发展。②产

业层面：关键性颠覆性技术是突破技术“卡脖子”环节，补齐产业“短板”，关乎传统产业转型升级以及

战略性新兴产业、未来产业的形成和发展。（或“助力经济增长模式的转型。”）③国家层面：关键性颠

覆性技术的突破关乎一个国家未来发展新优势和全球的战略主动权的取得。（每点2分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

6.（3分）C（A项，“慌张、惊慌”是被敌人追捕是的正常表现。B项，分析错误。原文“现在能喝上家乡的

茶，彼时一股亲切感涌上心头。”以“家乡的茶”拉近两人的距离，突出“亲切”。D项，从文中他“长叹

口气：’怎么会这样？'”可见他不明白事情的原因。）

7.（3分）A（“交代故事的结局”错。）

8.（4分）①因陌生人碰撞而起的愠怒到猜想他身份后的同情、恻隐；②发现是老乡的亲切到成为朋友的喜

欢、钦慕；③子云被捕后的担心、牵挂、愁肠百结到同志们纷纷失踪后对子云的怀疑、诧异和愤怒；④决

心惩处“叛徒”时的冷漠、决绝到知道真相后的悲伤难过。（每点1分）

9.（6分）①选取“茶”这一独特的叙述视角，以拟人化的手法展开叙述，富有情趣，给读者带来崭新的阅

读体验。②以第一人称“我”作为见证者的眼光去观察和叙述，增加了文章的真实感，便于读者更具体地

体会作者心情。③“茶”作为贯穿全文的线索，使情节发展环环相扣，行文更加自然流畅。④以“茶”在

水中的状态烘托人物心理，更有利于刻画人物丰富的内心世界。⑤与标题“茶殛”相呼应，表现青年人为

国为民战斗牺牲的主旨。⑥在故事的叙述中穿插描写茶叶在水中缓慢舞动的情景，意象突出，使小说叙述

节奏变得更加舒缓，独具特色。（答出任意三点即可）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

10.（3分）CEF（乃录郡县户口以启密，请自上之，使至，高祖讶无表）

11.（3分）D（“特为尤甚”中的“特”意为“特别”。）

12.（3分）C（张冠李戴，“尝暴疾”的主语是“李勃”。）

13（1）（4分）我如果呈献它们，这是利用主上的失败作为自己的功劳，是我感到羞耻的。（得分点：献，

呈献；是，这；羞，意动，感到羞耻；吾所羞也，判断句。1点1分。）

13（2）（4分）徐世勃在这件事上，难道全是出于虚伪来欺骗高祖从而谋取高祖的宠爱和厚待吗？（得分

点：于此，在这件事；岂，难道；邀，求，谋取；遇，相待，厚待。1点1分）

14.（5分）不认同，徐世勖德才兼备。（1分）①年轻有为，才能非凡。跟从李密征战，为瓦岗军立下汗马

功劳；归唐后，治理并州16年，威严肃整，突厥不敢南侵，深被太宗称赞。（概括1分，分析1分）②有

情有义（信义服膺、忠诚效力），深受重用。徐世勃为李密服君臣之丧，葬礼结束才脱去丧服。徐世勖投

降时，“以启密请自上”而被高祖称为“纯臣”；太宗皇帝剪掉自己胡须为他和药，并授“托孤之命”。

（概括1分，分析1分）

（5分）认同，徐世勃是狡诈盗贼。（1分）①年少无赖。年少时跟从翟让为盗。（概括1分，分析1分）②

见利而动，狡诈多端。去商旅汇聚之地截取财物以满足自我需要，以夺取黎阳的粮食来招募兵马。（概括

1分，分析1分，其它角度，言之有理，亦可酌情给分。）

参考译文：

材料一：

李勃，字懋功，曹州离狐人。隋朝大业末年，韦城翟让造反，李勃当时十七岁，前往跟随他。劝说翟

让说：“您在自己的家乡不应该自相掠夺残杀，宋、郑是商旅会聚的地方，舟船相连，前去截击袭取，可

以满足自己需要。”翟让认为对，由此兵众大振。李密逃亡到雍丘，李勖和王伯当一起劝说翟让，推举李

密为主。正当此时，河南、山东发大水，隋朝皇帝让饥民到黎阳仓就地取食，官吏不及时发给粮食，每天

死几万人。李勃劝说李密：“天下动乱是由于饥荒，现在如果夺取黎阳的粮食用来招募兵马，大事就可

成功了。”李密将手下五千军兵交给李勖，袭击黎阳，打开粮仓放任百姓取粮，十天，招有精兵连二十万

人。武德二年，李密归顺朝廷，他的地盘东到大海，南至长江，当时都由李勖统辖着，没有归属。李勃

对长史郭孝恪说：“人众和土地，都属魏公所有。我如果呈献它们，这是利用主上的失败作为自己的功劳

,是我感到羞耻的。”于是登记郡县的户口来报告给李密，请他自己进献给唐高祖。使者到，高祖惊讶没有

李勃的奏表，使者将李勖的意思告诉给高祖。皇帝高兴地说：“真是忠纯的臣子啊。”下诏授任李勖为黎州

总管，封莱国公。等到李密因谋反被杀，皇帝派遣使者告诉他李密谋反的情况。李勖请求为他收葬，下诏

同意。李勃为李密服君臣之丧，葬礼结束才脱去丧服。太宗即位，授任他为并州都督。因父亲去世解职，

丧期未满而起用恢复原职，改封英国公，治理并州十六年，以威严肃整闻名。皇帝曾经说：“隋炀帝不选

择人防守边地，辛苦中原的百姓修筑长城来防备敌人。现在我用李勃防守并州，突厥不敢南侵，好处远远

超过修筑长城了！”李勃忠诚效力，皇帝认为可以托付他大事。曾经突然生病，医生说：“用胡须烧成的

灰可以治好。”皇帝于是剪掉自己的胡须用来和药。病好后，他入朝叩谢，头磕得出了血。皇帝说：“我

是为国家考虑，为什么要感谢呢！”随后留李勃吃饭，看着他说：“朕考虑着托付幼孤,没有人能替代你。

你昔日能不遗弃李密，难道会辜负我吗？”李勃感恩流涕，把指头咬出了血。皇帝生病,对太子说：

“你对李勃没有恩情，现在我找理由把他贬出京城，我死后