2025年大班语言胡萝卜火箭标准教案

时间：20XX.XX主讲人：PowerPointDesign------------------2025年大班语言《胡萝卜火箭》教案PPTCONTENT目录一、活动目标二、活动准备三、活动过程01020301PART一、活动目标让幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色特点，能够简单复述故事。培养幼儿的观察能力，使其能够仔细观察图片，了解物体之间的关系，对照画面认读汉字。0102（一）知识与技能通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一个物品想象出另一件形状相似的物品，培养幼儿的创造力和思维能力。引导幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐，提高其语言表达能力和合作能力。（二）过程与方法激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感，使其懂得珍惜粮食，明白勤劳、智慧和坚持的重要性。01（三）情感态度与价值观02PART二、活动准备故事绘本或挂图，确保画面生动、色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力。故事录音或教师自己准备的故事讲述，语速适中、声调富有变化，增强故事的感染力。04实物图片、变形的图片以及汉字卡片，用于匹配活动和汉字认读。画纸、彩笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和手工材料，方便幼儿在活动过程中进行创作，表达自己的想法。050201准备一些与故事内容相关的道具或角色头饰，用于幼儿表演故事，增加活动的趣味性。03（一）物质准备幼儿在活动前对火箭、胡萝卜等有一定的初步认知，了解它们的基本特征和用途。教师提前熟悉故事内容，掌握故事的情感内涵和教育意义，以便更好地引导幼儿理解。（二）经验准备03PART三、活动过程实物展示，激发兴趣教师出示胡萝卜实物和火箭模型，提问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么呀？”“你们知道火箭是怎么来的吗？今天我们要用胡萝卜来制作一个特别的火箭。”通过实物展示，引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望，为接下来的故事讲述和活动开展做好铺垫。简单介绍，引出主题教师简单介绍故事的背景和主要内容：“今天，我们要讲一个关于小兔子用胡萝卜制作火箭的故事，这个故事的名字叫《胡萝卜火箭》。”引出故事主题，让幼儿对即将要学习的内容有一个初步的了解和认识，为后续的学习做好准备。（一）导入环节故事讲解，理解内容教师通过挂图和课件，生动形象地讲述《胡萝卜火箭》的故事，边讲边提问，引导幼儿思考和理解故事内容。例如，在讲述到小兔子用胡萝卜制作火箭时，提问：“小兔子是怎么把胡萝卜变成火箭的呢？”“它为什么要制作火箭呢？”通过提问，引导幼儿关注故事中的细节，加深对故事内容的理解和记忆，培养幼儿的倾听能力和思维能力。STEP.01图片匹配，发挥想象教师出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。教师示范在胡萝卜的下面放上用胡萝卜变出来的火箭图片，边贴边说：“胡萝卜变变变，变火箭。”请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配，鼓励幼儿与教师一起看图讲述。通过图片匹配活动，发挥幼儿的想象力，让他们能够由一个物品想象出另一件形状相似的物品，培养幼儿的创造力和思维能力。STEP.02汉字认读，提升能力教师引导幼儿观察黑板上的图片旁边的汉字，鼓励幼儿主动地认读图片的汉字。教师可以先示范认读几个汉字，然后请幼儿跟读，最后让幼儿自己认读。通过汉字认读活动，提高幼儿的识字能力和语言表达能力，为幼儿的早期阅读打下良好的基础。STEP.03手工制作，体验乐趣教师组织幼儿进行手工制作活动，让幼儿用画纸、彩笔等材料制作自己的“胡萝卜火箭”。教师可以先示范制作方法，然后让幼儿自己动手制作，教师巡回指导。在制作过程中，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的“胡萝卜火箭”。通过手工制作活动，让幼儿在动手操作中体验创作的乐趣，培养幼儿的动手能力和创造力。STEP.04角色扮演，加深理解教师组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿选择故事中的一个角色，用动作、语言表现出来。教师可以先示范角色扮演的方法，然后让幼儿分组进行角色扮演，教师巡回指导。在角色扮演过程中，教师引导幼儿用语言表达自己的感受，进一步加深对故事内容的理解和记忆。通过角色扮演活动，让幼儿在表演中体验故事中的情感和情节，培养幼儿的语言表达能力和合作能力。STEP.05（二）展开环节教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，总结《胡萝卜火箭》故事所传达的情感和道理。教师提问：“小朋友们，今天我们学习了《胡萝卜火箭》的故事，你们喜欢这个故事吗？”“你们最喜欢故事中的哪个情节呢？”邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，鼓励他们大胆表达。通过总结回顾，强化幼儿对故事内容的记忆和理解，让幼儿在活动中所学到的知识和技能得到巩固和提升。总结回顾，强化记忆教师建议幼儿回家后与父母分享《胡萝卜火箭》的故事，进一步巩固所学内容。鼓励幼儿在生活中寻找其他可以变成火箭的物品，发挥自己的想象力，创编出更多有趣的故事。通过拓展延伸活动，让幼儿将所学的知识应用到实际生活中，培养幼儿的创造力和想象力，同时加强家园之间的互动和