五年级语文学科阅读教案阅 读 教 案14

阅读教案学科：语文授课年级：五年级教学时间课题阅读《给乌鸦的罚单》课时1课时学习内容分析《给乌鸦的罚单》是著名的作家王一梅和画家钦吟之共同创作的一部作品。《给乌鸦的罚单》讲述的是乌鸦信守诺言，坚守诚信的故事。绘本是“图”与“文”的完美组合，明快的色彩，让故事活跃了许多；精巧的构图，让读者有一种身临其境的感觉，简单的文字却给我们留出了广阔想象空间，拥有丰富的可挖掘素材。相信这本书所播下的诚信的种子，对孩子们一生的成长都有着潜移默化的影响。学习者分析五年级的学生已有一定知识基础和阅读经验，喜欢寓言故事，通过寓言故事让学生理解课文内容，能寓教于乐。核心素养目标借助绘本阅读，在观察、想象、思考、写作中，享受阅读的情趣，激发课外阅读的兴趣。在对话交流中引发思考，激起学生的阅读兴趣，享受阅读的乐趣3、引领学生发散思维，大胆表达自己的理解和想法。3、通过阅读、交流、感悟，体会诚信的重要。教学重、难点点及解决措施重点：引导学生观察、想象、阅读、感悟，还原丰富多彩的故事情节，引领学生发散思维，大胆表达自己的观点。难点：引领学生发散思维，大胆表达自己的观点，启发学生懂得信守诺言，坚守诚信解决措施：自主、合作、探究学习，深化理解。教学准备《给乌鸦的罚单》绘本、PPT课件

教学过程教学流程二次备课一、封面导读，激发兴趣1、谈话导入：板书：《给乌鸦的罚单》观察，想象

2、引导猜测、质疑：这就是绘本的封面，从封面上你看到了什么，结合书名你大脑中有哪些疑问？（学生自由发言）二、共读童书，引导思考

1、分享故事课件逐页播放绘本，在教师的引导下学生自读绘本。

(设计理念):绘本是“图”与“文”的完美组合，明快的色彩，让故事活跃了许多；精巧的构图，让读者有一种身临其境的感觉，简单的文字却给我们留出了广阔想象空间，在一段优美音乐的陪伴下让孩子阅读绘本感悟绘本，一定会留下深刻的印象。

2、交流感悟

思考一：“乌鸦很认真的点点头，衔着罚单飞走了……”（学生发言）同学们发挥你的想象，接下来会发生什么？

思考二：“不久以后，伐木工人在一个树洞里发现了一堆硬币。再硬币下面，压着那张罚单。伐木工人很奇怪树洞里会有这么多的硬币。他仔仔细细地数了数，刚好是五元。”读完这个故事，你不想说点什么吗？（学生发言，引出诚信）。

（设计理念：绘本阅读不同于讲故事，如果仅仅是讲述，不质疑、不点拨、不指导，绘本阅读也就没有了意义。当然，绘本更不是一般的语文教材，如果一味引导学生研读绘本，字词句段、篇章结构，面面俱到，精雕细琢，这样只会拉开学生与绘本的距离。因此，绘本阅读就是让学生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不觉地感受故事中蕴含的哲理。）三、整体回味，感悟延伸

1、这是一个感人的故事。（PPT展示文字与图片《中彩那天》），读了这篇课文你最大的感触是什么？（学生发言，教师随机板书）引出“诚信是人生一笔永恒的财富！”（板书：诚信——财富）

2、这是一个让人敬佩的男人。（PPT展示图片《退避三舍》）。听完这个故事，你有什么想对重耳说的吗？（学生发言，教师随机板书）引出“诚信是一种品质，彰显了人格的魅力！”（板书：诚信——品质）3、这是一个真实的故事。（PPT展示文字，播放音乐），你身边发生过这样的事情吗？（学生发言，教师随机板书）引出“诚信是一种美德，最高的奖赏是公众的赞美，而最大的收获是心灵的踏实与宁静。”（板书：诚信——美德）4、这是一个蓬勃发展得民族。（PPT展示文字，教师引导）

看完这个故事我们懂得公民个个都讲诚信，崛起的是一个民族。引出“诚信是一种力量，这种力量使一个民族崛起！。”（板书：诚信——力量）

（设计理念：绘本阅读的最终目的是帮助学生健康成长。课外拓展的四个故事，都与诚信紧密相关，含义却又层层递进，诚信是一笔财富，诚信是一种品质，诚信是一种美德，诚信是一种力量。我相信孩子们从小感受、锻炼这种品质，长大后，必定会是一个信守诺言，坚守诚信的人！）四、课堂小结，走进作者1、作者简介2、尊重和感谢五、推荐阅读推荐阅读绘本：《爱心树》《大脚丫跳芭蕾》《点》《石头汤》《獾的礼物》《爷爷一定有办法》《活了一百万次的猫》……

（设计理念：许多阅读专家一致认为，绘本是最适合孩子阅读的图书形式。这节课的绘本阅读仅仅是一个开始，让孩子们爱上绘本，爱上阅读，才是最重要的。）板书设计乌鸦的罚单宁静