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文档简介
阅读教案学科:语文授课年级:五年级教学时间课题阅读《假如给我三天光明》课时1课时学习内容分析本文是一篇能够发人深省的文章,通过一个盲人的角度,让人明白我们目前触手可得的光明,是多么的美好。其中很多生活中我们不在意的小事,只有当我们不能去参与,去完成了,才知道他是多么的可贵,学习本文,旨在让学生珍惜当前所有的,有一个奋发向上的好态势。学习者分析五年级的学生已有一定知识基础和阅读经验,到了开始懂事的年纪,通过这篇文章让学生明白光明的可贵,从而学会去珍惜。教学目标多种形式学习生字,扫清阅读障碍。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,体会光明的可贵教学重、难点点及解决措施重点:理解课文内容,明白光明的宝贵难点:这篇文章告诉我们一个什么道理。解决措施:自主、合作、探究学习,深化理解。教学准备PPt《假如给我三天光明》、《二泉映月》的音乐教学过程五步三化教学流程二次备课一、导入新课1、.播放《二泉映月》的音乐。2、老师导入。教师语:作为一位身体健康的人,是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的,尤其是对于一位盲人,他的世界更是常人难以想象的,我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出了什么?(坎坷的经历,悲惨的命运,凄凉的心境),今天,我们一起走进美国的这位集盲、聋、哑于一身的女作家的精神世界,去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。板书:假如给我三天光明3、介绍作者二、出示、讨论《假如给我三天光明》1、作者要表达的思想感情(1)对世人的规劝虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢,但他们并没有意识到这种天赋的可贵,没有感受到大自然的美丽和生活的美好,而是在懒怠中虚度光阴。如作者带着善意批评的:“然而有人告诉我,对于你们许多有视力的人来说,艺术的世界是一个沉沉的黑夜,是一个无法探索和难以找到光明的世界。”“这是多么令人敬畏的奇景啊!那些灿烂夺目的尖塔,那些用钢铁和石块筑起的巨大堤岸……我不知道究竟有多少人愿意对它多看一眼,恐怕是很少、很少的。”因此规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官,感受生活的美好,做幸福的人、充实地活着的人。(2)表白自己的内心世界作者虽然身有残疾,但品性、人格却是美好的;虽然面对种种在他人看来难以克服的困难,但以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难,以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时,我们也可以感觉到,作者身处黑暗中,渴望与人类交流,并得到世人的厚爱,也想借此文表达对世人的博爱襟怀。从一个残疾人身上,我们看到了人类最美好的心灵、最善良的天性。2、丰富的想象全文都是想象出来的。事实上作者生活在黑暗与寂静中,对声音、色彩无记忆,无感觉,她全凭触觉来感知世界,感知的范围窄小得很,对活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出问题,然后安排三天的活动。所谓活动,纯属虚构,但作者偏爱虚构她不能看到或听到的那些场景和事情,例如作者并不知道太阳的光辉是怎么回事,却多次写了。从丰富的想象的背后,我们看到作者一颗火热的心:一生都急欲打开视听感觉的窗口;也想现身说法,对世人提出劝告。3、朴素、真挚的语言本文不像其他散文那样设计许多机巧,运用许多修辞方法来表情达意。与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应的是,作者采用白描手法,直白地写自己的内心世界。虽然全篇都是家常话语,但用到本文中,却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。本文表现出别具一格的朴素美。4、精警句举要黑暗将使他更加珍惜光明,寂静将使他更加喜爱声音。(充满哲理意味)因为在我生活的漫长黑夜里,我读过的书以及别人读给我听的书,已经变成一座伟大光明的灯塔,向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。(充满诗意和哲理意味,具有劝诫作用)三、小结、作业提出阅读要求:细细品读,在感受深刻的地方写上自己的感悟,也可以用喜欢的符号标出精彩的词、句、段,做到不动笔墨不读
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