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文档简介
阅读教案学科:语文授课年级:五年级教学时间课题《卖火柴的小女孩》阅读课课时1课时学习内容分析《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事、写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现,是本篇童话的特点,也是这个凄美的故事最打动人心的地方。学习者分析五年级的学生已经有一定的阅读速度,孩子们都喜欢童话,通过童话让学生理解课文内容,能寓教于乐,激发孩子的想象力。教学目标带领学生走进安徒生的童话故事,感受童话故事的丰富多彩,激发学生阅读童话的兴趣,让学生体验到读书的快乐。2、通过阅读指导,渗透读书方法,帮助学生养成良好的读书习惯。教学重、难点及解决措施重点:理解课文内容,能完成课后习题。难点:明白童话告诉我们一个什么道理。解决措施:自主、合作、探究学习,深化理解。教学准备《安徒生童话》书、课件、故事《卖火柴的小女孩》、表格教学过程五步三化教学流程二次备课一、激发情趣,导入主题:1、谈话交流很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。书是我们的好朋友,今天老师送给大家一句话,高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。师:同学们,老师知道你们最近非常喜欢读童话,那你们都读了哪些童话故事呢?把你的读书记录卡拿出来,我们来交流一下,谁来说一说?2、导入主题师:你们有没有留意到有很多童话故事都出自同一个人的笔下(出示安徒生图):那就是我们今天要了解的童话大师——安徒生!(出示:安徒生的名字)生答。3、看图激趣师:安徒生真不愧是一位童话大师,在他短短的一生里竟然写出了168篇童话。今天老师把他的作品插图带来了。同学们请看:(出示:看到它,你又想到了哪个故事?④出示《卖火柴的小女孩》)师:安徒生的一生都倾注在他的作品中,他的童话亲切得像一首诗,美丽的像一幅画,或让人快乐,或让人流泪,或让人感动……今天就让我们一起走进安徒生的童话世界——与安徒生共成长!(板书:与安徒生共成长)二、赏读经典,指导方法:1、赏读故事(1)读童话《卖火柴的小女孩》。(2)懂人物。师:并不是所有的童话都有一个美好的结局,就在旧年的大年夜里——生答:小女孩冻死了。师:知道了这个消息你的心情如何?生答。师:请你带着你的体会读一读。师:就在别人幸福地欢度新年的时候,小女孩却悄无声息地冻死在街头。此时你又有怎样的感受?生答。师:请你带着你的感受读一读。师:她曾经看到了那么美丽的东西,她曾经那么幸福,可是这一切却仅仅是个泡影!找生读(最后两个自然段)师:读了这个故事,有个九岁的孩子写了一首诗,《你别问这是为什么》妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你别问,这是为了什么?哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页。你别问,这是为了什么?晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问,这是为了什么?我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪,在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。师:听了这首诗,你想说什么?师:悲剧已经发生,我们无从挽回,就让我们带着对小女孩无尽的同情与祝福,齐读最后两个自然段。师:多么感人的诗歌啊!多么温暖的发言啊!这个凄美的童话背后还有一个小故事呢!师读写作背景:1846年,安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信,要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上,画的是一个穷苦的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,她手里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,好像在想些什么。安徒生看着这张画片,双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭,有一次要饭时,实在走不动了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后,妈妈改嫁了,他只好和奶奶相依为命。每到傍晚,他坐在墙角里,蜷着腿缩成一团,盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来温暖,为他解除饥饿。(3)悟道理。师:这样的童话,不知藏着多少打动你内心的美丽,我们无法一一说到,那就把你的感悟写下来,可以是一个词,可以是一句话,也可以是你懂得的道理,让我们来比一比,谁的收获多?(板书:悟道理。)学生动笔写,教师巡视。师:来,谁愿意把你的感悟和大家共分享一下呢?二、总结延伸1、小结阅读方法。其实每读一个安徒生的童话,每读一遍安徒生的童话,我们都可以从了解人物,感悟情理入手,我想,每一个,每一遍都会给你不同的感受。接下来的时间里,就请同学们用这节课我们学习的阅读方法,在去读一篇《安徒生童话》中你感兴趣的一篇童话吧!怎么找到它呢?生答:看目录。师:选择好了篇目,就请开始吧!2、拓展延伸。师:本节课就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。3、故事推荐师:今天我们一起遨游了安徒生的童话世界,今后,安徒生童话还将继续伴我们快乐成长,在这节课的最后老师还
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