六年级语文《童年》第五章和第六章阅读教案

课时教学设计课题《童年》授课时间：课型：阅读课课时：第五课时核心1.核心素养目标：①文化自信：熟悉《童年》的相关故事情节，把握作品的中心思想。②语言运用：体会作品语言魅力。品味作品主题，大胆表达自己的观点。③思维能力：引导学生边读边想象画面，了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。④审美创造：培养学生珍惜童年最美妙的情感，从而激发他们热爱生活的意识。2.学习重点难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：（第五章）环节一：熟悉内容教师活动：《童年》是前苏联作家高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年，三部曲中的另外两部《在人间》、《我的大学》主要叙述阿廖沙的青少年经历。《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父让我去“人间”混饭吃结束。学生活动：熟悉《童年》的相关故事情节，把握作品的中心思想。活动意图从《童年》中，我们可以感受到阿廖沙经历了一个什么样的童年？他又是怎样逐渐养成不向丑恶现象屈膝的性格，并把自己锻炼成一个坚强而善良的人？环节二：人物形象及对应的典型情节1、【阿廖沙】坚强、勇敢、正直和充满爱心；典型情节如捡破烂补贴家用、同情小茨冈、帮助格里戈里度过难关。【外祖母】慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让；典型情节如经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听、镇定指挥大家救火、外祖父把她的衣物卖掉也不计较。【外祖父】吝啬、贪婪、专横、残暴；典型情节如经常毒打外祖母和孩子们，阿廖沙因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。【小茨冈】善良、勤劳、能干乐观纯朴。格里戈里：正直的老工人。【“好事情”】献身于科学的知识分子。2、从《童年》中，我们可以感受到阿廖沙经历了一个什么样的童年？他又是怎样逐渐养成不向丑恶现象屈膝的性格，并把自己锻炼成一个坚强而善良的人？苦难的童年。在残酷的现实磨难中，阿廖沙早早挑起了生活的担子，幸亏有外祖母为代表的另外一些人的关心爱护。外祖母她慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让，她如一盏灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心；另外还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。学生活动：1、使用阅读方法进行故事梳理。2、情景再现3、小组交流：这几个章节中，你印象最深刻的故事片段，并谈谈自己的感悟活动意图：本环节的设计旨在让学生初步体会故事情节，感受人物性格，在此基础上，引出对名著《童年》的进一步了解！5、作业设计：你印象最深刻的故事片段，并谈谈自己的感悟6、板书设计童年阿廖沙经历了一个什么样的童年7、教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《童年》授课时间：课型：阅读课课时：第六课时1..核心素养目标：①文化自信：文化自信：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。能联系上下文体会重点语句表达的情感。②语言运用：体会作品语言魅力。品味作品主题，大胆表达自己的观点。③思维能力：引导学生边读边想象画面，了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。④审美创造：引导学生边读边想象画面，了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。2.学习重点难点：学生对于文章的理解，和如何提高于都速度，在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。3.教学准备：PPT,阅读工具4.学习活动设计：（第六章）环节一：了解第六章的主要内容教师活动：童年第六章主要内容；在一个晚上，一家宁静的时候，雅科夫久久突然闯了进来，说米哈尔舅舅在他那儿喝醉了，还说他要杀了外祖父，外祖父一面暴跳如雷，一面表示出对雅科夫舅舅极大地不信任，雅科夫嗫嚅着堆在角落，外祖父更加气愤。听到野蛮的舅舅要来打外祖父，我很害怕，外祖母让我到楼上去“放哨”，我又感到自豪，在窗户旁边往下望，我觉得很烦闷，无聊，就在这时我看见了米哈尔舅舅，我去向外祖父报告，他让我回到阁楼上，我想起了母亲，对她更加思念，突然间，米哈尔冲到楼下，准备往门里挤外祖父和雅科夫，伙计麦里扬一起吧他往外推，最终米哈尔摔倒了大街上，门被锁起来了，外祖母坐在那儿一动不动，为她的儿子忏悔，这使我想起了又一回米哈尔带了几个无赖来家里捣乱的情景，那一次，外祖母被窗外砸来的东西打断了骨头，米哈尔被关在了草棚里，外祖父既悲愤又无奈。二、分步推进，导读《童话》。三、深入感受《童话》。学生活动：不同版本的书籍表达方式不同，《童年》是高尔基积一生童年生活之素材而写成的一部小说，充满童趣。我们通过查资料了解活动意图此环节意在引导学生畅说自己的发现，激发阅读的兴趣。环节二：1.教师活动：师：你学了这几章有喜欢的好词好句总结出来。好词摘录:昏暗发抖恐惧利索频繁念叨依旧胆怯汽笛沮丧炫耀温和清晰打颤驳船流畅灶神沉默笼罩忽如其来兴趣盎然熠熠生辉好句摘录:1.母亲下葬后几天,外祖父对我说:"喂,列克谢,你不是奖章,不能老是挂在我的脖子上,这不是你呆的地方,你到人间混饭吃去吧..."于是,我去了人间.2.阴沉的秋天,不仅看不见太阳,也感觉不到阳光的温暖,甚至能够忘记太阳的存在——就在这样的秋天里，我曾不止一次在树林里迷过路。当你已经远离了大路，又身心疲惫找不到小路时，你只有踩着泥泞的道路，越过丛丛的荆棘，踏着高低不平的土墩，径直向前。这样，最终你总能走上宽阔的大路!就这样，我做出了决定。这一年的秋天，我要到喀山去了，抱着也许在那儿能读大学的热望。3.伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。4.那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。5.歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。学生活动：使用阅读方法进行故事梳理。积累好词好