八年级物理上册2.2声音的特性备

声音的特性第二节1/141.我要知道什么是音调和响度，能对二者进行区分。经过探究，我能知道音调与频率关系，响度跟振辐关系，我会初步利用控制变量法设计试验，体验科学探究过程。2.我要简单了解频率、超声波、次声波相关知识。3.我能知道不一样发声体发声音色不一样，感受声音世界神奇与友好。学习目标2/14探究活动一声音音调与什么原因相关提出问题声音音调可能与振动快慢相关1.试验步骤：①把钢尺___按在桌面上，使其一端伸出桌边。（注意手按住位置）②拨动钢尺，使其振动发声。③改变钢尺______________,再次拨动钢尺。2.比较两种情况下钢尺振动_____和声音____。3.操作过程中注意___________________________（控制变量法）声音音调与振动快慢关系。发声体振动越快，声音音调越高。改变我猜测试验方案得出结论合作探究快慢紧伸出桌边长度使钢尺两次振动幅度大致相同3/14[自主学习]1.物理学中把______________叫频率，它是用来描述物体振动_____。单位____,简称___，符号___。2.人发声频率大约是__________，听觉频率范围是____________。3.________________叫超声波；_____________叫次声波。4.地震前夕，狗往往叫声频繁，人却没有什么感觉，这种异常现象表明（）A.狗能发出与地震波频率相同次声波B.狗耳朵听觉范围比人听觉范围大，能听到人耳听不到次声波C.人耳听不到地震波是因为它是超声波D.地震波人耳感觉不出，因为没有次声波产生每秒内振动次数快慢赫兹赫Hz85～1100Hz20～0Hz高于0Hz声音低于20Hz声音B4/14[跟踪练习一]1、使二胡发出声音音调变高，应采取方法是（）

A、把弦拉得紧些B、把弦放松些

C、增加发声部分长度D、用更大力拉琴2、“B超”机是利用超声波来诊疗病情，不过人们都听不到它发出声音，这是因为（）

A．声音太大B．声音太小

C．声音频率大于人能听到声音频率

D．声音频率小于人能听到声音频率AC5/14探究活动二声音响度与什么原因相关声音响度可能与发声体振幅相关1.试验步骤：①用小锤___敲音叉，使它振动，听音叉发出声音,观察小球被弹开幅度。②用小锤___敲音叉，使它振动，听音叉发出声音,观察小球被弹开幅度。2.比较两次小球被弹开_____和声音____。3.注意问题：用____音叉，只改变发声体振幅（控制变量法）。声音响度与发声体振幅关系。发声体振幅越大，声音响度越大。同一提出问题我猜测试验方案得出结论合作探究轻重幅度响度6/14影响声音

响度原因振幅距离发声体远近小活动

感受声音大小改变7/14[跟踪练习二]1、雷声“震耳欲聋”指是声音______大。2、人对远处大声讲话时，惯用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）A.增大说话频率B.增加传入对方耳朵声音响度C.改变讲话音色D.增大讲话人肺活量，使人更易讲话

响度B8/14活动三听声辨乐器9/14音叉钢琴长笛不一样乐器发出音调相同声音，其波形疏密程度是相同（频率相同），只是波形状不一样（音色不一样）。都发C调1（do），比较各波形有何异同。10/14[跟踪练习三]小沈阳在年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声()A．音速B．音调C．响度D．音色D11/14声音特征含义决定原因相关问题音调声音____发声体振动______频率：______单位：_______人发声频率：_____人听觉频率：_____超声波与次声波响度声音____发声体振动______振幅：物体振动幅度。响度跟发声体_____相关，还与_________相关。音色声音特色发声体本身____、_____音色是区分不一样发声体依据。回归目标，梳理知识12/14回归目标，梳理知识声音特征

含义影响原因含义影响原因含义影响原因13/141.“男高音在引吭高歌”，这句话里两个“高”字,第一个指是_____高，第二个指是______大。2.声纹锁是一个神奇锁，只要主