小班教学反思

小班教学反思小班教学反思（通用5篇）小班教学反思1《打雪仗》活动中，我变化了以往以幼儿动作发展为唯一教学目的的模式，我着重以幼儿的爱好入手。由于运动爱好是幼儿参与运动的重要驱动力，它不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性、积极性，为到达增强幼儿体质的目的提供重要条件，并且能为其此后终身乐于参与体育活动打下良好基础。在前期的活动中，孩子们对“打雪仗”特感爱好，于是我在此活动中，把游戏“打雪仗”也预设在内。我先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿讨论：雪球还可以怎么玩？通过讨论，集思广益，协助个别幼儿，打开其思维，使运动内容更丰富、更新奇。在此基础上，根据孩子们的爱好，开展竞赛活动“打雪仗”。在活动中，孩子们兴致极高，个个积极参与，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。游戏结束分出胜败时，赢的孩子欢呼雀跃，而输的孩子则强烈规定再来一次，于是我提议让孩子们讨论，孩子们通过讨论后决定以三局定胜败。最终，尽管赢的还是赢了，输的还是输了，不过大家还是非常开心，并且输的孩子也不灰心，他们纷纷表达下次一定能赢，他们的这种永不言败、执意追求的精神，让我非常感动。新课程中一再强调：要遵照整合性的原则。在预设的活动中，我除了游戏“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每当发现新的玩法时，我及时肯定、表扬，并跟他学，从而增强他的自信，激发他的体现欲望。活动最终，我则把孩子召集在我的周围，大家坐下边休息边聊聊自己刚刚最有趣、最开心的活动及玩法，在轻松、快乐、平等、朋友式的聊天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了运动带给他们的快乐。在主题背景的活动中，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际状况和不一样的发展水平以及孩子的爱好点，来选用、整合教材，发明性地运用教材，同步，教师还要充足运用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以多种游戏的形式开展体育活动的内容，才能逐渐使孩子的运动爱好向高层次、长期性和稳定性发展。小班教学反思2《苹果丰收了》这一活动属于数学中的分类活动，重要是为幼儿后来理解数概念作心理准备。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的形式展开活动，从培养幼儿对数学的爱好出发，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色，并进行归类，逐渐积累类的经验，从而提高他们对数学的爱好，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言体现能力。根据这一活动的设计理念，我将活动的目的定为：一：能辨别红和绿两种颜色，并能把相似颜色的苹果放在一起，二：快乐地参与摘苹果、送苹果的游戏活动，对数学活动产生爱好。活动的重点是让孩子通过游戏辨别红和绿两种颜色，并能用自己的语言大胆地表述出来，难点则在于将不一样颜色的苹果分类投放。活动一开始我将幼儿带到两棵结满红苹果和绿苹果的苹果树下，让幼儿说说他们看到了什么，以此让他们辨别红和绿，然后通过摘苹果的游戏激发他们的爱好，这一环节中幼儿体现出的爱好很高，纷纷跑到树下摘了一种自己喜欢的苹果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么颜色的苹果，只有少数孩子的胆子还没有放开。第二环节是请幼儿将摘到的苹果按不一样的颜色分别送到汽车和火车上，通过送装苹果的游戏协助幼儿积累有关类的经验，采用这样的措施，人人都能积极的参与其中，个个都能动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中只有三个苹果送错了，但在同伴的协助下，送错的苹果很快就被纠正了过来，孩子们有了初步的有关类的经验。活动的第三环节是让孩子再次进行摘苹果、送苹果的游戏，并且加大了活动的难度，容许幼儿摘一种或者两个自己喜欢的苹果，能力强的孩子可以摘了两个苹果，并将不一样颜色的苹果送装到不一样的地方，能力弱的孩子则可以摘一种苹果，通过循序渐进的措施，孩子由易渐难的进行游戏，他们在第一次游戏中积累的有关类的经验得到了巩固，并且也能用较为完整的语句体现操作的过程，有的说：“我摘了一种红苹果”，有的说：“我摘了一种红苹果，一种绿苹果”，不一样能力孩子的经验均有了提高。可以说整个活动的目的基本都能到达，但有两个局限性的地方：第一就是教师还应加强孩子的常规管理，对每一环节完毕之后孩子接下去应当做什么提出更为明确的规定，这样孩子们的精神会愈加集中，课堂秩序也会更为有序。第二就是教师的教具制作应当考虑的更为周到，要以便幼儿摘去和贴放。否则就会挥霍诸多时间，从而影响整个活动的的效果。小班教学反思3小班幼儿刚从家庭走向幼稚园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的'不太明确，不清晰应当怎样画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己爱好任意涂抹，画出的物体不太规范，因此，协助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，体现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的.一、激发幼儿对绘画的爱好。由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴伴随这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的爱好。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的爱好和热情，而应当去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿提供多种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、体现，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。二、认识绘画工具及材料。幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样轻易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有一定的理解，使用时幼儿便会感到不新鲜，这时，教师便要换其他的绘画工具，如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好深入提高。三、学习简朴的绘画技能。在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的某些简朴的基本知识和技能。如：小点表达花朵、小草、树干，用横线表达棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐渐画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐渐掌握某些基本的用笔及对笔的控制力。四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事可以引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享有。运用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，轻易引起幼儿的爱好，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。五、举行画展、重视评价作品，予以表扬。幼儿每次完毕的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观测、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的予以表扬，不好的应当先表扬，表扬的同步，委婉的提出局限性之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会愈加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。通过这次月检的过程中，让我发现诸多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗诵儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的成果是不停地去坚持渗透儿歌的成果。每天在不一样的时候，运用充足的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我提议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受知识，而不是让他们死记硬背。对于亿童英语来说，幼儿们通过VCD的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，原则的发音，更吸引了孩子的注意力。同样，运用充足的时间去播放VCD，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一种目的的事情，我相信一定会收到不一样样的效果。这次月检就是一次坚持的成果，是孩子从认知到理解的过程的成果。每一种孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗诵，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师相信你们可以通过努力，到达同一种效果，那就是为了美好的明天，努力发明，为了自己的未来，打下最辉煌的基础。老师相信你们，加油。小班教学反思4评价分析：《画圆》是一首充斥童趣的儿歌，运用拟人化的手法和质朴的语言，分别描绘了猴子荡树、青蛙跳水、小鱼戏水、刺猬翻滚、啄木鸟啄虫的活动，这些小动物就像一群天真、活泼、好动的孩子，洋溢着无限的欢乐和生机。在选材上，我选择的这首儿歌句式整洁、生动浅显，音韵友好，尤其是“荡、吐、滚、团、啄”等动词运用的十分形象。我在组织活动时，启发幼儿用身体的各部位画圆，让幼儿非常兴奋，然后让孩子来交流自己亲身体验“绕”“转”“扭”“耸”等动态的画圆措施，很好的理解了儿歌的难点。在学习儿歌的过程中，我是这样设计活动过程的：先让幼儿结合有趣的图片，猜测儿歌内容，我再归纳将儿歌完整体现，协助幼儿理解儿歌，这样使得幼儿学习儿歌轻松某些。创编儿歌部分，给幼儿提供了一种充足结合已经有经验、发挥想象的空间，由于这首儿歌贴近幼儿的生活，幼儿在通过经验唤醒中提高了经验，创编出了许多的“新儿歌”，幼儿的自主发明能力得到很大的提高。当然，动态的词语通过这节课的学习和创编，也积累了更多，懂得每个动词表达什么意思，做出对应的动作。所思所悟：1、创设真实丰富的语言运用情境，能使幼儿多看、多听、多说、多练，从而增长其见识，发展其语言体现能力。在实行主题综合教育中，我们不仅要关注每周专门的语言教育活动，更要重视平常的语言交往和设境引导。2、幼稚园语言教材的灵活性，规定我们要更快地提高自身素质，既紧跟住时代的步伐，又根据幼儿的发展，在实践中不停创编有自己特色的教材。根据幼儿的需要对原教材进行某些发明性的改编或自编，都能到达理想的教育效果。在这个活动中，认识动词的时候，可以引导幼儿去做一做这些动词的样子，再对这些动词的认识进行延伸，如引导幼儿说说这些词语会在哪些句子中出现呢？引导幼儿来说一说。这也是一种对词语的记忆和理解。语言活动不一定是死板的出示图，幼儿讲述故事内容，教师总结。这样的方式幼儿或许已经厌倦了，可以换另一种方式进行，就如今天的这个活动，让幼儿在情景下，从画圆比赛的成果中去理解儿歌。从而去探索语句构造怎样运用。3、可将正规的语言教学活动与语言区域游戏活动。平常活动中为幼儿提供自由交谈的机会等紧密结合。“画圆”这个活动虽然已经上好，但却还可以延伸到区域活动中来，如让幼儿再编出许多同种构造的语句来，也可以延伸到幼儿自己来画下来，再请幼儿自己把画下来的进行讲述。小班教学反思5故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，协助幼儿发展语言的措施。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清晰，速度要合适，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要伴随故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言体现起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发既有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简朴的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力愈加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实目前来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具轻易分散幼儿的注意，不利培