人教五四 六年级 下册 语文 第五单元《习作：有你真好 授课课件》课件

习作：有你，真好授课课件统编版语文（五四制）六年级下册课件在你成长的过程中，一定遇到了许多人，有的人一直陪伴着你们，有的人只是萍水相逢。有没有人让你感到特别温暖，使你想由衷地说一句“有你，真好”呢？先回忆一下，然后集体交流。打开思路这么多让你想由衷地说一句“有你，真好”的人，你想不想用自己的笔把他们写下来呢？今天就让我们以“有你，真好”为题，写一写这些让你由衷地想感谢的人。首先围绕“有你，真好”确定一下自己要写的人和具体的事例。现在基本上确定了要写的人和事。那么怎样来具体地描写呢？回顾课文《绚丽的“彩虹”》，思考：作者如何把人工岛建设、海底沉管建设和最终接头安装这三个建桥过程中的世界性困难表述清楚的？回顾课文，聚焦具体场景作者通过描述一个又一个难题和工程师们的疑问，先写建造巨型钢圆筒，再写如何把它们插放在海洋中。通过设置难题，解决难题的方式，表现了建设人工岛的建筑项目。在海底沉管建造的任务中，作者开篇假设了任务失败的巨大危害，再通过语言展现建造者们的志气和责任，然后描写制作沉管的场面，把这一任务说明得淋漓尽致。作者通过特殊的词语，如“心惊胆战”“如履薄冰”，以及详细的时间顺序记叙施工过程，把海底沉管的最终接头安装，详细而生动地展现在读者眼前。你要写的这件事是如何进行叙述的呢？示例：1.我生病了妈妈照顾我这件事是在一个风雨交加的夜晚发生的。2.老师耐心地为我讲题这件事是在我生病在家不能去上学的时候发生的。3.同学安慰我这件事是在我参加市运动会后发生的。构思，简要列出习作提纲动手习作，表达真情有你，真好！一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们依次或兴奋或担心地上台领试卷。我紧张极了，当听到“徐丽65分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。这时你悄悄来到我的身旁对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。佳作引路你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。”我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终于，功夫不负有心人。在下次考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数。我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我。在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业，上课要用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我决不轻饶你！”说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变化——我不再马虎了。我感激地抱住你。有你，真好！记得那是一次野炊活动，天公作美，天气好，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着我：“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花猫。”说完，你便哈哈大笑起来。我生气地说：“不理你了！”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心里像吃了蜜一样。有你，真好！现在我们马上要毕业了，但我会永远记得你：无论在什么时候，什么地方，有你，真好！总评：作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！特别是五个“有你，真好”，使得文章结构严谨，浑然天成。1.全班讨论交流。你觉得他们习作的重点部分写得具体吗？你认为他们写的好的地方是哪里？2.习作中还有没有不足的地方需要修改呢？如何修改呢？3.提出你的建议。朗读优秀作品，共同欣赏评价1.组内互读互改，提出修改建议。（1）在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。（2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。相互学习，互相赏析评议2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。（1）反复朗读自己的习作，结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。（2）修改后在组内互相读，并请组员进行修改。（3）再次修改，直到满意为止。习作改完了，说说你对修改完的习作最满意