三年级下册《生命生态与安全》教案

三年级下册《生命生态与安全》教案

学校名称：XXX科目：生命·生态·安全年级：三年级班教师：（未给出）第一单元：热爱生命1、生存的家园教学内容：教材第1-4页教学目标：1.让学生明白不同生物需要不同的生活环境。2.让学生知道许多生物与人类共享家园。3.让学生了解人类和动物在营建生存环境方面的差异。教学重难点：重点：引导学生去发现和总结规律。难点：让学生弄清人类和动物在营建生存环境方面的本质区别。教学过程：一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，XXX长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？它们为什么奔波呢？二）探索新知1.生命小博士①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。（生命的脆弱与不屈）2.生命小智慧人类是怎样学会营建家园的？①距今20万年~200万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代）②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代）三）动手操作画一幅你心中的美好家园。四）全课小结人与动物在营建家园方面是有本质区别的：动物可以通过迁徙寻找适宜的生存环境，而人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。板书设计：1.生存的家园牛羚→水草丰茂的草原蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区动物迁徙→寻找适宜的生存环境人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园2、生命健康的守护神教学内容：教材P5-8页的全部图文教学目标：1.让学生明确预防接种的重要性。2.让学生了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。3.教育学生积极参加预防接种，保障身体免受疾病的折磨。教学重难点：让学生了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。教学方法：调查、讨论课时安排：约2课时教学过程：一、谈话导入：（未给出）小朋友们，你们都打过很多预防针了吧？但是为什么我们要打这些预防针呢？今天我们要探讨的问题是生命健康的守护神。二、探究新知：1、牛痘的故事在过去，牛和人都会被牛痘病毒感染，但不会致命。然而，天花病毒比牛痘病毒更危险，很容易致人死亡。几千年来，天花夺去了亿万人的生命。有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体可以抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。因此，牛痘疫苗可以预防天花。2、生命探索：我们可以通过接种疫苗来预防疾病。在古代，中国医生发明了“人痘苗接种”预防天花。18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；1928年，“百日咳”疫苗诞生；1982年，高效乙肝疫苗诞生。我们也可以使用抗生素来消炎杀菌。1928年，英国细菌学家XXX发明了“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。但由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，因此在注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。三、全课小结：略四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？板书设计：生命健康的守护神、美丽的藏族聚居区教学内容：通过介绍藏族聚居区的基本自然环境和人们衣食住行的俗，让学生了解藏民族民俗文化，从中体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。教学目标：1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的俗。2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。教学课时：2课时。教学过程：一、生命小问号活动一：词语集合首先，让学生了解“四川藏族聚居区”的概念和相关词汇，可以通过头脑风暴的方式，让学生说出与该区域相关的地名、食物、歌手等内容。如果是该区域的学生，可以要求他们按照分类说出相关词汇。接下来，让学生欣赏教材上的四张图片，包括九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟，并分享他们在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，可以给他们看旅游杂志的报道和图片，让他们感受这片土地的美丽。然后，向学生介绍四川藏族聚居区的基本地理概况，让他们了解到这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。可以通过猜谜闯关的方式，让学生了解更多相关知识。接着，让学生阅读教材第10页的课文，并进行连线活动，把相应的事物与其生产原料用线连接起来。比如，青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子。最后，让学生制作XXX，让他们更深入地了解藏族文化。可以让他们选择一种居住方式，如帐篷或石头房子，然后在白纸上画出来。再把剩余的部分分成三份，一份种青稞，一份涂成蓝色代表湖或河，一份涂成绿色代表草地。最后，从杂志上找到马、牦牛和羊的图片，贴在草地的位置上，比较谁的家园最漂亮。本节课的主题是彝族传统节日——火把节。教师可以通过展示各种图片，让学生了解火把节的各种庆祝活动，感受节日文化的多样性和愉悦性。同时，也可以让学生了解彝族人民生活的环境，进一步理解根植于这种环境中的彝族民风民俗。在活动一中，教师可以简单介绍四川彝族聚居区的地理位置，让学生了解火把节的来历。通过观察图片，让学生了解火把节是彝族人的传统节日，代表彝族人民对火的崇拜。在活动二中，教师可以设计彝族服饰花纹，让学生了解彝族火把节的饮食文化。同时，也可以介绍彝族火把节的狂欢——达体舞，让学生感受节日文化。在活动三中，教师可以让学生了解彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验。可以让学生自由发挥，通过绘画、手工等方式表现自己对彝族文化的理解和感受。最后，在活动XXX，教师可以让学生通过制作火把等方式，深入了解彝族传统节日——火把节。同时，也可以让学生了解彝族人民生活的环境，进一步理解根植于这种环境中的彝族民风民俗。本省洪水、泥石流的危害和避险方法。同时，教师向学生介绍遇到洪水、泥石流时的避险与逃生方法，如尽量远离河流、山谷等危险区域，及时向有关部门报告等。安全小卫士教师组织学生分组讨论，让学生自己设计一份避险与逃生的小贴士，包括如何判断是否有洪水、泥石流来袭，如何及时逃离危险区域等。然后让学生向全班汇报，分享自己的想法和经验。说一说教师向学生展示一些图片，让学生根据前面学过的知识，说出正确和错误的避险方法。做一做教师组织学生进行模拟演练，让学生在教师的指导下，模拟遇到洪水、泥石流时的避险与逃生方法。同时，教师还可以邀请消防员等专业人员来学校，给学生进行现场演练和讲解。板书设计：6、小心洪水和泥石流遇到洪水、泥石流时的避险与逃生方法：尽量远离河流、山谷等危险区域；及时向有关部门报告。教学后记：在教学过程中，要注意让学生了解洪水、泥石流的危害，掌握避险与逃生的方法。同时，要引导学生将学到的知识内化为自己的行为，提高自我保护意识和能力。在川省，洪水和泥石流是常见的自然灾害。为了让学生认识到掌握避险和逃生方法的重要性，我们强调在遭遇洪水和泥石流时不要慌张，要保持冷静，并向高处或山坡转移。同时，要避免涉水过河，避开河道和有滚石和堆积物的山坡。如果被困，要想办法寻求救援，例如使用镜子或玻璃反光发出求救信号，或使用手电筒或生火等方法。通过五幅图，我们进一步强化了遭遇洪水和泥石流时应采取的正确避险和逃生方法。最后，我们要求学生回家后询问家长是否遭遇过洪水和泥石流，以进一步巩固所学知识。在另一节课中，我们教授了如何及时处理鼻出血、烫伤、划伤和扎伤等小伤口的方法。我们强调了正确处理伤口的重要性，以避免感染和不良后果。对于不同类型的伤口，我们介绍了相应的处理方法，如用冷水冲洗烫伤处、消毒划伤处、贴上创可贴或包扎好等。我们还提到了细小异物进入眼睛时的处理方法。最后，我们提醒学生，在伤口面积较大或伤口较深、难以止血、伤口上沾有难以洗净的污物等情况下，应立即就医。教学内容：P29-31伤口处理、肥胖危害、预防方法、每天锻炼一小时教学目标：1、使学生了解正确的伤口处理方法，避免伤口感染。2、让学生了解肥胖对身体的危害，以及如何预防肥胖。3、教育学生每天锻炼一小时的重要性，养成运动的好惯。教学过程：1、导入新课教师：今天我们要研究三个话题，分别是伤口处理、肥胖危害和预防方法、每天锻炼一小时。请同学们思考一下，这三个话题有什么共同点？学生：都与健康有关。教师：对，都与健康有关。那么我们先来研究伤口处理。2、研究伤口处理教师：伤口处理非常重要，正确的处理方法可以避免伤口感染。请同学们看一下这段话，谁能告诉我伤口处理的正确方法？学生：要用清水清洗伤口，然后涂上药膏，最后用绷带包扎。教师：非常好。那么如果伤口变得又红又肿怎么办？学生：不知道。教师：那么正确的做法是及时就医，让医生给你治疗。接下来我们来研究肥胖危害和预防方法。3、研究肥胖危害和预防方法教师：肥胖对身体有很多危害，比如会导致心脏病、糖尿病等疾病。那么如何预防肥胖呢？学生：要控制饮食，多运动。教师：非常好。接下来我们来研究每天锻炼一小时的重要性。4、研究每天锻炼一小时的重要性教师：每天锻炼一小时可以让我们保持健康的身体和愉悦的心情。请同学们看一下这些图，谁能告诉我适合小学生的主要运动项目？学生：跑步、游泳、篮球、羽毛球等。教师：非常好。那么我们应该如何养成运动的好惯呢？学生：每天坚持锻炼，不要偷懒。教师：非常好。今天的课程就到这里了，希望大家能够认真研究并将所学知识应用到日常生活中。教学重点：掌握检查作业的方法，养成检查作业的惯3、检查作业的方法①仔细阅读题目，理解题意②检查答案是否正确、完整③检查字迹、格式等是否规范④检查是否有漏写、错写等情况4、养成检查作业的惯①每次完成作业后都要进行检查②坚持每周进行一次大检查③鼓励互相检查，互相提醒5、情景剧表演①通过情景剧的形式，让学生进一步了解检查作业的重要性和方法②学生分组表演，展示不检查作业和检查作业的不同后果6、小结板书设计：11、我的作业我检查检查作业的方法养成检查作业的惯教学后记：讲述一个情境故事，引导学生思考如何合理地表达自己的情绪。小组讨论，分享自己的情绪管理方法和经验。4、心海起航讲解生气情绪调整的方法，如深呼吸、冷静思考、寻求帮助等。练情境模拟，让学生在模拟情境中实践调整生气情绪的方法。全课小结。（略）板书设计：13.当我生气的时候生气情绪的危害合理表达自己的情绪调整生气情绪的方法教学后记：本课通过生动的情境故事和实际操作，引导学生认识生气这种情绪的危害，研究合理表达自己的情绪，初步掌握调整生气情绪的方法。同时，也提醒学生在日常生活中要注意情绪管理，保持健康快乐的心情。教学内容：P52-55教学过程：1.教师示范穿针引线、打始结、打止结的方法。2.学生跟随教师练，直到掌握为止。3.教师引导学生用针线制作简单的手工制品，如布娃娃、小袋子等。4.学生互相交流制作经验，展示自己的作品。5.教师引导学生思考，如何将手工制品送给亲友或需要帮助的人，培养学生的关心他人、服务他人的好品质。小结：学会穿针引线、打始结、打止结的方法，不仅可以解决一些日常生活中的小问题，还可以制作出自己喜欢的手工制品，增加生活乐趣。心灵视窗阅读故事《小蜘蛛学针线》，了解勤劳和坚持的重要性。交流分享感受，引导学生思考如何在生活中勤劳和坚持。心海起航学生自主选择制作手工制品，展示自己的创意和能力。板书设计：15、我的双手很灵巧穿针引线、打始结、打止结制作手工制品，增加生活乐趣关心他人、服务他人的好品质这篇文章存在格式错误，需要进行修改。删除明显有问题的段落后，可以将每段话进行小幅度的改写，如下：研究针线活是自己做还是需要父母帮忙呢？你想学会做针线活吗？如果学会了，你会用针线来做什么呢？研究针线活的第一步是什么？生活小能手我们要研究如何穿针引线。老师会教我们选择合适的针和线，并认识针的结构，包括针尖、针尾和针眼。我们可以一边阅读穿针引线的方法，一边仔细观察图片。然后，我们可以讨论穿针需要哪些材料，以及在穿针时需要注意哪些事项。接下来，我们可以亲自实践穿针引线的练。老师会积极鼓励我们，而我们也可以互相帮助，交流经验。在练时，要注意使用正确的拿针姿势。研究打结我们要研究如何打结。首先，我们可以观察书上的单线打结法。老师会给我们示范，我们需要仔细观察。然后，我们可以进行练。双线打结法和单线打结法是相同的。生活小博士如果线头分叉了怎么办？我们可以讨论解决方法，如果解决不了，老师可以给予引导。生活与实践我们要研究打绳结。首先，我们可以分组交流，看看在图片中哪个止结打得好。然后，我们可以拓展研究简易瓶口结和晾衣结。我们先看图，然后动手探索。如果不会的话，老师会适当引导。在家里，我们可以练穿针引线、打始结和打止结。需要父母的指导。课堂小结：今天我们研究了如何进行针线活。我们学会了穿针引线和打结的方法。我们还研究了如何选择合适的针和线钉纽扣，以及如何用纽扣制作小装饰品。通过研究针线活，我们不仅可以培养自己的审美能力，还可以形成做事认真的惯。本文介绍了学生在课堂上研究钉纽扣和缝补衣服的过程。在讨论钉纽扣时，教师以双眼纽扣为例进行演示，并让学生用不同的方法钉四眼纽扣。在缝补衣服方面，学生研究了平针缝纫法和回针缝纫法，并进行了实践练。课堂中还进行了钉纽扣比赛和展示评议学生练作品的活动。通过这些活动，学生们不仅学会了实用