4.1概念的概述课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

1.科学思维基本条件2.科学思维含义：

3.不科学思维含义4.关系：不是，而是5.科学思维的特征①②③④⑤6.学习科学思维的意义

温故知新遵循逻辑思维规则关于概念关于判断关于推理含义基本特征方法:定义、划分含义和基本特征语言表达方式简单判断复合判断推理演绎推理归纳推理类比推理第二单元单元结构准确把握概念第五课第六、七课核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维第四课正确运用判断有效进行推理议一议：概念是逻辑思维的细胞。细胞出了问题，机体就会产生故障。同样，概念出了问题，相关的思维也就会不正确。那么概念究竟是什么？我们如何才能准备把握概念？第四课准确把握概念４.1概念的概述

第二单元

遵循逻辑思维规则课

标

要

求：概念的概述、明确概念的方法学习目标：1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式;2.理解任何概念都是内涵和外延的统一；🏅每一个光鲜亮丽的成功背后，都是付出了超乎常人想象的泪水与汗水。只要你的目标够坚定，只要你的每一次付出都全力以赴，只要你在还没有累到极限的时候咬牙坚持，你就可以看到别人看不到的风景一、概念的含义

《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:'盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:'殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”；同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。可见，在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。思考：这种情况是由什么原因引起的?举例：1.配钥匙师傅：你配吗？

2.食堂阿姨：你要饭吗？

3.快递小哥：你是什么东西？4.垃圾分拣阿姨：你是什么垃圾？探究与分享P22

“盗”与“殴”

(1)含义：(2)分类：属性本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。≠外部某事物具有，其它事物也可具有的属性事物的性质：形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等。例如：西瓜籽是黑色，椭圆形，头尖的。事物的关系：大于、小于、压迫、反抗、朋友、同盟等。例如：国家是统治阶级对被统治阶级实行专政的暴力机器。“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。一、概念的含义1.属性:

P22-1人：能制造工具并能熟练使用工具进行劳动的高等动物。--《现代汉语词典》人：没有羽毛的两脚直立的动物。—柏拉图事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质属性和非本质属性思考：(1)人有哪些属性？其本质属性是什么？（2）上述情况是由什么原因引起的？

有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”

于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。探究与分享：Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢能直立行走23能思维并能制造和使用生产工具有内脏和血液循环……不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有的非本质属性。√揭示“人”的本质属性人（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物思考：(1)人有哪些属性？其本质属性是什么？（2）上述情况是由什么原因引起的？其概念没有揭示出人的本质属性2.概念例：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。例：23相关链接在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。(2)特点：(1)含义：一、概念的含义是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念具有抽象性和概括性的。（P23相关链接最后一句）3.概念的表达（概念与语词的关系）例如：“母亲”和“妈妈”“Mother”是不同的语词，但表达的是同一个概念；去世的说法有逝世、圆寂、驾崩、仙逝、走了、归天、过世。①概念是语词的思想内容，语词是概念的表达形式。概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）②不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义）（如：白头翁、先生、小米、老古董）【注意】①

一般汉语中的名次、代词、数词、量词、形容词都可都表达概念；②

虚词（除连词外）不表达概念。（连词“如果...那么...”、“或”、“而且”、“只有...才...”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。）③

孤立的助词和叹词通常不表达概念。如：的、了、着、吧一、概念的含义注意：语词是概念的物质外壳。概念是一种思维形式，概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。概念语词事物的本质属性思维形式（对事物作出的反映）思维的内容（反映的对象）物质载体（标识这一反映的符号）体现为表达小结：概念与属性、语词的关系项目概念与属性概念与语词关系①事物的属性可分为本质属性和非本质属性②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性③概念是反映事物本质属性的思维形式

①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应）②不同的语词可以表达同一个概念③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念结论把握概念，就是把握其本质属性对概念和语词进行区分，避免概念的混淆二、概念的基本特征即：内涵与外延②要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。“白马”的外延小于“马”的外延。“马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”“白马”等所有的马，而“白马”仅反映白色的马。因此从概念的外延来看,“白马”是“马”的一种，二者是种属关系，从外延角度看，“白马”当然是“马”。【评析】对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。“白马”的内涵大于“马”的内涵，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白”颜色这个属性。因此从概念的内涵来看，“白马”不是“马”。为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。

你是否同意公孙龙的论证？为什么？探究与分享P231.概念的基本特征——内涵与外延：P24-1二、概念的基本特征⑴内涵：⑵外延：举例：水果概念内涵是指多汁且主要味觉为甜味和酸味与可食用的植物果实。

商品的内涵就是指用于交换的劳动产品。例：水果概念的外延包括不同种类的水果，例如香蕉、苹果，草莓、桃子等。商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。概念内涵（是什么）外延（有哪些）书籍装订成册的著作的总称历史书、军事书、农业书、医学书、文学书等法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定的物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。《商法》、《经济法》、《宪法》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》……建筑人工建造的资产，属于固定资产范畴。庙宇、宫殿、房屋、桥梁……①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一p29。（补充）②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。⑶内涵与外延的关系：

P24相关链接“水果”这个概念，揭示了“多汁且酸甜味，可食用的植物果实”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。③内涵与外延之间具有反向关系：内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。（补充）无线通讯工具﹣--﹣手机有独立的操作系统、运行空间，可由用户自行安装软件、游戏、导航等程序，能接入移动网络的无线通讯工具。---﹣智能手机

穿红色衣服的人；

穿红色衣服的女人；穿红色衣服的瘦瘦的女人。二、概念的基本特征2.不同概念之间的外延关系:P24-3——相容关系和不相容关系(1)相容关系：如果两个概念在所指范围上具有相同的部分。⑵不相容关系(全异关系)：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分。划分标准：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。如：老虎与动物；未成年人与中学生；大学生与党员等......如：赞成票与反对票；未成年人与成年人；中学生与大学生等......二、概念的基本特征2.不同概念之间的外延关系:(1)相容关系：

全同关系：外延完全相同xAB属种关系：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延外延大为种属关系：一个概念的全部外延被另一个包含在内外延小为交叉关系：有而且只有一部分外延是相同的mABABAB大小依据两个概念在所指范围上具有相同的部分的多少，概念外延的相容关系分为以下几种：①全同关系、②属种关系或种属关系、④交叉关系。P24-4如：母亲与妈妈中国的首都与北京如：蔬菜与辣椒

学生与中学生如：辣椒与蔬菜

中学生与学生如：党员与教师

学生与团员二、概念的基本特征

第1组：“《史记》的作者”与“司马迁”第2组：“动物”与“马”第3组：“马”与“动物”

第4组：“中学生”与“球迷”上述每组概念之间有什么关系？全同关系属种关系种属关系交叉关系牛刀小试【注意】判断属种关系的技巧：（补充到课本25页）（1）是否处在同一类事物中；（2）是否有共同的属性；（3）用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。AB

全异关系：两个概念外延不相容ABC矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。ABA+B=CA+B＜CC【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念“C”是否具有排中的性质（即非此即彼，没有中间可能性）A或非A。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。如：“有效合同”与“无效合同”

成年人与未成年人

党员与非党员如：“输”和“赢”

小学生与中学生2.不同概念之间的外延关系:（2）不相容关系(全异关系)：

两个概念在所指范围上不具有相同部分如：饼干与地球

黑板与货币

手机与鲜花二、概念的基本特征“团员”和“非团员”“输”和“赢”“团员”和“党员”“大学生”和“学生”“中国人”和“台湾人”“商品”和“劳动产品”“苹果“和”火车““工厂“和”工人“矛盾关系反对关系反对关系种属关系属种关系判断以下各组概念之间的关系全异关系种属关系相容关系不相容关系不相容关系练一练：“工厂”和“工人”之间的关系很容易被错误地理解为属种关系。这一错误的实质在于将概念间的外延关系混同于事物之间的关系，认为工厂里有工人，所以认为“工人”这个概念的外延应该在“工厂”这个概念的外延里面。项目相容关系不相容关系(全异关系)含义两个概念在所指范围上具有相同部分两个概念在所指范围上不具有相同部分类别全同关系属种关系种属关系交叉关系矛盾关系反对关系阐释两个概念的外延完全相同一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延规则/公式所有的A都是B,所有的B都是A所有的B是A，有的A不是B所有的A是B，有的B不是A有的A是B，有的A不是BA+B=CA+B<C图示A.西红柿B.番茄A.水果B.香蕉A.老虎B.动物A.中学生B.团员A.团员B.非团员C.所有人A.东B.西C.方向举例重点：概念之间的外延关系：相容关系和不相容关系

课堂小结概念含义及表达基本特征(内容）内涵外延相容关系不相容关系（全异关系）全同关系属种关系种属关系交叉关系矛盾关系反对关系相互联系相互制约关系关系特殊情况任何概念都是内涵和外延的统一易错易混1．事物的本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。2．同一个语词只能表达同一个概念。3．概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。4．概念的内涵是指概念所反映的事物的各种属性，它反映事物“质”的规定性。5．黑与白是反义词，我们会说有人颠倒黑白，但却不能说非黑即白，因为二者是矛盾关系。6．相容关系分为矛盾关系和反对关系。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，

黑、白不是颜色的全部，二者是反对关系。相容关系分为全同关系、种属关系或属种关系、交叉关系。41.（2022·湖北·）概念正确是进行逻辑思维的基本要求。下列对概念外延之间的关系分析正确的是D①全同关系S：“抗疫志愿者”P：“最美逆行者”②属种关系S：“模范党员”P：“优秀干部”③矛盾关系S：“主观唯心主义”P：“客观唯心主义”④反对关系S：“转移性收入”P：“财产性收入”A．①② B．①④ C．②③ D．③④针对训练①是全同关系，而A“抗疫志愿者”包含在B“最美逆行者”之中，Ａ和Ｂ属于种属关系②模范党员和优秀干部两个概念之间有且只有一部分外延是相同的，是交叉关系，不是属种关系③主观唯心主义和客观唯心主义是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念唯心主义中，并且它们的外延之和等于该属概念唯心主义的外延，属于矛盾关系。④转移性收入和财产性收入是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念居民收入中，并且它们的外延之和小于该属概念居民收入的外延。居民收入的来源包括劳动性收入、财产性收入、经营性收入、转移性收入，故转移性收入和财产性收入属于反对关系，故④正确。42.（山东济南·模拟预测）在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“沈阳”和“辽宁省省会”②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“马”和“动物”两个概念就是属种关系③丙同学：矛盾关系属于全异关系的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系④丁同学：学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”“高中生”是反对关系A．①③ B．②④ C．②③ D．①④①：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“沈阳”和“辽宁省省会”，①正确。②：属概念是指外延大的概念，种概念是指外延小的概念，所以，“马”和“动物”两个概念就是种属关系，②错误。③：矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。比赛可能会出现“输”“赢”和“平”三种结果，因此“输”和“赢”是反对关系，③错误。④：反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延。学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系，④正确。故本题选D。D针对训练3.“动物”这个概念,一方面舍去了不同动物(如马、牛、羊等)的个性特征,只抓住“动物”