湖南省永州市道县2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

湖南省永州市道县2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累与运用（共25分，选择题每小题2分）阅读以下语段，完成小题。【甲】漫步在语文课本中，我们认识了数不尽的“大英雄”：其中有的政治家，有的军事家，有的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……例如邓稼先默默无闻、（），闻一多做学问时目不窥园、发表演说时（），鲁迅诙谐风趣、亲切随和，叶圣陶先生（）、严于律己、宽以待人，梁启超对责任与苦乐关系的辩证认识——这是杰出人物的非凡气质。文学的舞台上，同样也因“小人物”而（）：阿长讲究烦琐的礼节，表达对生活的希冀；老王拖着滞笨的病体送蛋送香油，诠释着善良的真谛；年迈的父亲造就九级台阶，捍卫生命的尊严；驿路上简陋的小草屋是瑶族人民助人为乐的见证——这是平凡人物的人性之美。无论是“小人物”还是“大英雄”，他们都在历史的风尘里尽诉生命的意义。英雄无言，岁月有声。语文使我们思接千载，心游万仞，与前贤畅谈，领略凡人风采，构筑起一个日渐丰满的精神世界。【乙】读书贵在有法，儒学集大成者朱熹曾说过：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。①针对不同的名著，我们可能会采用不同的阅读方法，圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。②这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。③宋代大学者朱熹，每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画，从而把思考引向精深境地。④我们要学习古人的这种读书方法，就要在平常读书时提升圈点批注的习惯。1．依次填入甲文括号内的词语，读音和字形都正确的一项是（）A．鞠躬尽粹（cuì）气冲斗（dǒu）牛诲（huǐ）人不倦五彩斑谰（lán）B．鞠躬尽粹（cuì）气冲斗（dòu）牛诲（huì）人不倦五彩斑谰（lán）C．鞠躬尽瘁（cuì）气冲斗（dǒu）牛诲（huì）人不倦五彩斑斓（lán）D．鞠躬尽瘁（cuì）气冲斗（dòu）牛诲（huǐ）人不倦五彩斑斓（lán）2．依次填入甲文画横线处，最恰当的一组词语是（）A．博学睿智决胜千里叱咤风云B．叱咤风云决胜千里博学睿智C．博学睿智叱咤风云决胜千里D．叱咤风云博学睿智决胜千里3．“金圣叹对《水浒传》的评点，毛宗岗对《三国演义》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，都是中国古典小说批评史上的经典。”一句放入乙文中，衔接最恰当的是（）A．第①处 B．第②处 C．第③处 D．第④处4．文段中划波浪线的句子有语病，请修改在以下横线处。我们要学习古人的这种读书方法，就要在平常读书时提升圈点批注的习惯。修改：。5．下列文学文化常识中，表述不正确的一项是（）A．恰当的借代可以引人联想，比如“布衣”借代“老百姓”，“丝竹”泛指“音乐”。B．说是古代的一种议论文体，可以就一事、一物或一种现象发表自己的观点和见解。C．“桃之夭夭，灼灼其华”出自《诗经·桃夭》，“灼灼”形容桃花繁盛明丽的样子。D．《陋室铭》的作者是刘禹锡，本文全篇以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐。通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者清明廉洁、朴实无华的高尚情操。传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性学习活动。6．[猜“孝”义]参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。本义：。7．学校为这次活动设计了两项“我和孝文化”实践活动主题，请开动脑筋，另外设计一项活动主题。活动主题（一）：开展孝文化主题演讲；活动主题（二）：写身边孝行故事；活动主题（三）：8．[感“孝”心]传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“10后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。A.节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。特点一：。特点二：。9．经典诗文默写。（1）深林人不知，。（王维《竹里馆》）（2）刘禹锡在《陋室铭》中写交往之雅的句子是：，。（3）《木兰诗》写征途遥远、行军神速的语句是“，。”（4）韩愈在《晚春》说“，”，告诉我们趁年轻要趁时而进，抓紧时机去创造有价值的东西。二、阅读（共45分）请运用你课外阅读积累的知识，回答以下各题。10．请将下面《骆驼祥子》的思维导图补充完整。①②。11．祥子曾是生气勃勃、老实坚忍的人，可是读完全书，我们发现他最终彻底堕落，走向毁灭。造成主人公悲剧命运的主要原因是。阅读下面的古诗，完成下面小题。城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。12．用自己的话描绘“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”的画面。________________________________________________________________________________________13．这首诗表达了诗人怎样的情感？________________________________________________________________________________________阅读文言文，完成下列问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【乙】竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实④焉。（节选自白居易《养竹记》）注释：①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。14．解释下面句中加点的词。①可爱者甚蕃（）②陶后鲜有闻（）③竹本固（）④故君子人多树之（）15．下列句子中“之”的用法与其它三项明显不同的是（）A．予独爱莲之出淤泥而不染 B．无丝竹之乱耳C．两狼之并驱如故 D．故君子人多树之为庭实焉16．用“/”给下面的语句断句，断两处。君子见其节则思砥砺名行夷险一致者17．翻译下面的句子。①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。________________________________________________________________________________________②君子见其性，则思中立不倚者________________________________________________________________________________________18．结合文章内容，从表现手法和表达方式上，说说【甲】【乙】两文的异同。________________________________________________________________________________________实用类文本阅读海“溶”塑料，让海洋不再哭泣①曾经，塑料的发明为人类带来了许多意外的惊喜。然而，现在有关塑料污染的报道不绝于耳。特别是近几年来，海洋塑料污染更是引起全世界的关注。②在全球范围内，每年大约有3亿吨塑料被废弃，每年流入海洋的塑料垃圾大约有800万～1200万吨。海洋已成为塑料“垃圾场”，而传统塑料的降解需要几十甚至几百年时间。③海洋中有很多肉眼不可见的塑料，通常被称为“微塑料”。有科学家认为，微塑料要比肉眼可见的塑料危害更大，原因在于：④微塑料在海洋中的扩散性更强。荷兰科学家曾研究过太平洋塑料垃圾带，发现微塑料虽然只占到塑料总质量的8％，但是却占到浮在此区域塑料面积的94％。微塑料在海洋中无处不在，且具有很大的隐藏性。2017年，我国“蛟龙号”载人潜水器从大洋深处4500米处带回的海洋生物，在其体内竟也检出微塑料的成分。微塑料更容易进入食物链，对海洋生态系统造成严重的影响。美国有关人士曾指出，丢弃在水中的塑料拉圾已危害到逾600种海洋生物，造成鲸鱼、海龟、海豚、鱼和海鸟等受伤或死亡。⑤目前对子微塑料的海洋环境行为、生态毒性及作用机制，人类还缺乏清晰的认识，也没有研究能直接证明海洋塑料对人体产生危害。但是，没有研究并不等于没有危害。⑥那么，微塑料来自何处呢?海洋微塑料既有海源方面的输入，也有陆源方面的输入。而陆源方面的输入是海洋中塑料污染的主要来源，主要是人类在生产和生活中丢弃的塑料废弃物等。除了塑料垃圾外，人类常用的洗涤剂、护肤品及工业原料等也含有大量微塑料成分，这些微塑料成分随污水排出，往往会随着陆源垃圾输入到海洋当中。⑦塑料污染已经让海洋不堪重负，拯救海洋成为了全人类的共同呼声，用可降解塑料替代传统塑料无疑是一条具有战略意义的路径。但是，由于海水并不具备生物降解的条件，因此单纯依靠可降解塑料是不行的。⑧中国科学院工程塑料研究中心根据海洋环境的特点，在国内率先开展了海“溶”材料的研发。研究团队经过反复试验，成功实现了材料在海水中的快速降解。现在，他们研发的海“溶”塑料可以在数分钟到几百天内降解消失，最终分解为不会对环境产生危害的小分子。未来，研究团队还布望海“溶”塑料的降解模式能够实现智能化，对其降解性能进行调控，从而满足材料的使用性能和环境适应性。(选自《百科知识》2019年4期，有删改)19．下列说法与选文意思相符的一项是()A．从大洋深处4500米处带回的海洋生物体内也被检出微塑料的成分，可见微塑料在海洋中无处不在，深海中也未能幸免。B．丢弃在水中的塑料垃圾对海洋生物危害极大，已造成逾600种海洋生物受伤或死亡。C．且前，人类已经清晰地认识到微塑料的生态毒性及作用机制对海洋生物和人类带来的严重危害。D．我国科研人员研发的海“溶”塑料可以在数分钟到几百天内降解消失，研究团队还实现了对其降解性能的调控。20．下列说法不正确的一项是()A．选文是从海洋塑料污染现状、微塑料危害更大的原因、微塑料的来源、我国海“溶”塑料研发成果四个方面来进行说明的。B．第④段画线部分作者列举两个相差极大的数据，说明了微塑料在海洋中具有很强的扩散性和隐蔽性。C．第⑥段画线部分“主要”一词说明了陆源输入是造成海洋微塑料污染的主要因素，但又不是唯一因素，体现了说明文语言的准确性。D．选文的标题，一方面运用拟人的修辞手法，激发读者的阅读兴趣，另一方面体现了中国的研究对保护海洋环境做出的贡献。21．为了让海洋不再“哭泣”，请你结合选文内容，提出两条合理化建议。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成小题。飘逝的风筝徐国平①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只风筝，迈出了家门。②那是一只“年年有余”的风筝，鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？④一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？⑤鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，叽叽喳喳在他四周焦躁不安地飞过。⑥村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场，倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。⑦这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。⑧鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝，每只风筝经过他的手，都活灵活现，一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。⑨后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺，只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。⑩最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹揍成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。⑪唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。⑫很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？⑬鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说，你玩一下，就知道了。⑭男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！⑮男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。⑯突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。⑰男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。⑱男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。⑲鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？⑳男孩一脸迷茫，摇头不知。㉑鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。㉒男孩似懂非懂地点了点头。㉓此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。（选自《时代文学》2017年第11期，有删改）22．阅读全文，完成了下面的填空。这篇小小说以为线索，以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。23．赏析文中第③段画横线的句子。（从修辞手法赏析）整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。24．第⑧—⑩段是小说的（叙述方式），结合文章内容分析其作用。25．本文题目是“飘逝的风筝”，请结合文意分析其内涵。________________________________________________________________________________________三、写作（共50分）26．带着青春的梦，带着亲人的爱，带着勇气和力量，我们奔跑在追梦的路上，前行的路啊，道阻且长，总有一束光，在徘徊孤单中，在受伤心痛时，照亮那条最绝望的路。感谢那束光，点亮了我们的人生。请以“那束光照亮了我”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．D4．我们要学习古人的这种读书方法，就要在平常读书时养成圈点批注的习惯。【解析】【点评】（1）本题既考查字音也考查字形。辨析字形，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。而辨析字音则要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

（2）本题考查对成语的理解运用能力。要想准确地辨析成语使用的正误，必须准确理解成语的意义，可从以下方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等，然后结合所给语境去判断正误。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

（3）本题考查句子的衔接能力。从整体与部分的关系来看，孤立的单个的句子在语段中是不存在的，它必然会与文章整体、所在语段、前后句发生某种必然的联系。同时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保持某种关系。因此，我们就可以抓住这些联系来分析判断。

（4）本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；其次再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。修改病句的关键是掌握好语法知识，所以平时要对语法知识多研究.1．鞠躬尽粹（cuì），气冲斗（dǒu）牛，诲（huì）人不倦，五彩斑斓（lán）；故选C。

故答案为：C2．博学睿智：学识渊博，知道的多，了解的广。

决胜千里：坐镇指挥千里之外的战局。形容将帅雄才大略，指挥若定。

叱咤风云：形容轰动一时的人物。今多指将帅或左右时局者的威风气势。

“政治家”叱咤风云；“军事家”决胜千里；“科学家”博学睿智；

故选B。

故答案为：B3．“金圣叹对《水浒传》的评点，毛宗岗对《三国演义》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，都是中国古典小说批评史上的经典”一句列举金圣叹等人对古典小说点评的事例，进一步论证圈点批注的治学方法，③句举出宋代朱熹的例子论证圈点批注方法的好处，按照时间顺序，这三部作品都是明清时期的，因此这句话应该放在后面，放在第④处；故选D。

故答案为：D4．画线句搭配不当，将“提升”改为“养成”，因此改句为：我们要学习古人的这种读书方法，就要在平常读书时养成圈点批注的习惯。

故答案为：我们要学习古人的这种读书方法，就要在平常读书时养成圈点批注的习惯。5．【答案】D【解析】【分析】D.文章通过对陋室的描绘和歌颂，表达作者高洁傲岸、安贫乐道的高尚情操；故选D。故答案为：D【点评】本题考查文学和文化常识的积累。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。【答案】6．“孝”就是子女尽心尽意地扶持（帮助、侍奉、赡养）老人（父母）。7．示例：举办“孝心传递”志愿服务活动8．①.与父母平等相处；②.善于与父母沟通交流【解析】【点评】（1）本题考查理解词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义；分解词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。

（2）本题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。

（3）本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。6．回答此题需要观察图片，分析字的结构。“孝”字由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成。上面是“老”，代表老人，下面是“子”，代表孩子。孩子把老人背在背上，体现了儿女对父母的扶持和赡养。据此回答即可。

示例：“孝”就是儿子对父母（老人）的全心全意的扶持和赡养。

故答案为：“孝”就是子女尽心尽意地扶持（帮助、侍奉、赡养）老人（父母）。7．实践活动的主题是“我和孝文化”。题干给出了两项活动主题的示例，要求另外设计活动主题。结合生活学习实际，进行设计即可。

示例：组织“孝文化”知识竞赛。

故答案为：举办“孝心传递”志愿服务活动8．解答时，需要紧扣材料所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳。本题为开放性试题，言之有理即可。

示例：A.“写小卡片”“告诉他们‘我很爱你们’”，表明“00后”表达感情的方式更活泼，方式更多更有创意，也更加勇敢直接；

B.“认为‘孝’和‘顺’不是一码事，爸妈也有错的时候”，表明“00后”具有主动思考和自我判断的能力，愿意倾听父母的观点，但顺从有度，认为对父母的服从是有原则的；C.认为和父母之间的沟通可以是聊明星八卦，这样可以缓解父母的工作压力，表明“00后”，懂得感恩，能体谅父母。

故答案为：①与父母平等相处

②善于与父母沟通交流9．【答案】（1）明月来相照（2）谈笑有鸿儒；往来无白丁（3）万里赴戎机；关山度若飞（4）草树知春不久归；百般红紫斗芳菲【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：鸿、儒、赴、戎、般、紫。

故答案为：明月来相照

谈笑有鸿儒

往来无白丁

万里赴戎机

关山度若飞

草树知春不久归

百般红紫斗芳菲

【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。【答案】10．①.连人带车被宪兵抓去；②.虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车11．黑暗现实社会的压迫与阶级剥削，让作为底层劳动者代表的祥子难以生存。（意思对即可）【解析】【点评】（1）本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

（2）本题考查对名著的积累及阅读。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。10．祥子“三起三落”的经历：

一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。

三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

据此概括作答即可。

故答案为：①连人带车被宪兵抓去

②虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车11．从整本小说看，造成祥子悲剧的原因可以分为客观原因和主观原因。黑暗的旧社会的逼迫、他人的影响是造成祥子悲剧人生的客观原因。祥子最初的形象是很完美的。他历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得。第一辆车被北洋军阀的逃兵夺走，准备买第二辆车的积蓄又被国民党的特务孙侦探敲诈去。虎妞在祥子悲剧人生中无疑起到了一定的作用。畸形的婚姻，虎妞难产而死，小福子上吊而死。除了虎妞和小福子，放高利贷的高妈，刻薄的杨太太，卑鄙的夏先生，潦倒不堪、充满兽性的二强子等等，都在祥子悲剧人生的形成过程中扮演了不同的角色。祥子思想上的局限、性格和心理上的弱点则是造成他悲剧命运的主观原因。他外刚却内软，从外表到内心都曾经是骆驼般坚韧的祥子，心灵深处却又始终都有一种说不出的孤独感和软弱感，几乎遇到什么都束手无策，无法凭借个人的奋斗改变命运，只能成为“个人主义的末路鬼”。

故答案为：黑暗现实社会的压迫与阶级剥削，让作为底层劳动者代表的祥子难以生存。（意思对即可）【答案】12．早春的清新景色，正是诗人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀13．表达了诗人对早春清新之境的热爱之情。【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。

（2）本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。12．解答时，注意结合诗歌内容，用优美通畅的语言描绘诗歌所写景象。

句意：早春的清新景色，正是诗人的最爱。柳树刚刚吐出嫩黄色的新芽，颜色还不是很均匀。这两句话描述了早春景色的特点：清新。早春时节柳芽新发，颜色还带一点嫩黄的景色。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗柳芽，显露出点点嫩黄色，尚未匀称，那么清新宜人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿勾画得非常逼真，生动的笔触蕴含着作者的欢悦和赞美之情。

故答案为：早春的清新景色，正是诗人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀。13．《城东早春》一个“清”字是诗眼。这里不仅指早春景色本身的清新可喜。也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。《城东早春》写对早春清新之景的喜爱。前两句写早春景色的清新可喜，环境的清幽；后两句写盛春时喧嚷若市，表现对于早春清新之景的喜爱。

故答案为：表达了诗人对早春清新之境的热爱之情。【答案】14．①.多；；②.少；；③.坚固；；④.种植15．D16．君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者17．①我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不被沾染污秽，在清水里洗涤过却不显得妖媚。②君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。18．相同点：甲乙两文都用了托物言志（象征）的表现手法；不同点：甲文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了议论的表达方式。【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

（2）本题考查对文言词“之”的积累。“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：Ａ代词；B助词，的；C动词，往，到去；D作宾语前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。

（3）这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾，夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。

（4）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（5）此题考查分析文言文写作手法及表达方式的能力。做这样的题要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力，另外还要掌握和辨析文章的表现手法，如动、静相衬、虚实结合、渲染烘托等。【参考译文】【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。【乙】竹子像贤人，这是为什么，竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性就想到要正直无私，不趋炎附势。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中有存在价值的东西。14．①句意：值得喜爱得很多。蕃：多。

②句意：陶渊明以后就很少听说了。闻：听闻、听说。

③句意：竹子的根稳固。固：坚固。

④句意：所以君子都喜欢种竹。树：种植。

故答案为：第1空、①.多；

第2空、②.少；

第3空、③.坚固；

第4空、④.种植15．A.主谓之间，取消句子独立性，不译；

B.主谓之间，取消句子独立性，不译；

C.主谓之间，取消句子独立性，不译；

D.代词，指竹；

故选D。

故答案为：D16．本句句意：君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。在“君子见其节”中，“君子”是主语，“见”是谓语，“其节”是宾语，构成了一个完整的句子，表示“君子看到他的气节”。“则思砥砺名行”是一个并列结构，其中“则”表示承接关系，即“那么”；“思”是动词，表示“思考”；“砥砺名行”是一个动宾短语，表示“磨砺自己的名声和品行”。这部分与前一句在逻辑上是连贯的，表达了君子看到某种气节后应有的反应。“夷险一致者”是一个偏正短语，其中“夷险一致”是形容词短语，描述了一种品质或态度；“者”是一个代词，代指具有这种品质或态度的人。这部分与前文构成了一个完整的句子，表示“思考那些无论在平坦还是险阻时都能保持一致的人”。

正确划分为：君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者。

故答案为：君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者17．①重点词语：出：长出。淤泥：污泥。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。清涟：水清而有微波，这里指清水。妖：美丽而不端庄。

②重点词语：其，它的。性，本性。则，就。

故答案为：①我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不被沾染污秽，在清水里洗涤过却不显得妖媚。

②君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。18．甲文借莲花表现了自己不与恶浊的世风同流合污、志洁行廉的君子之风。乙文以竹喻贤人，表达了作者仰慕贤者的高贵品质，决心坚定不移、正直无私、虚心体道、砥砺名行的志向，同时渴望当权者善于发现人才，爱惜人才，使他们得以施展才华，对于人才不被重视的现实流露了隐忧。两文都用到了托物言志的手法。从表达方式上来看，甲文中的“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”是记叙，“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”是描写，“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”是议论，“莲之爱，同予者何人”是抒情。乙文主要运用了议论的表达方式。

故答案为：相同点：甲乙两文都用了托物言志（象征）的表现手法；不同点：甲文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了议论的表达方式。【答案】19．A20．B21．示例：①国家或政府出台“禁塑”方面的法律法规；②加大对塑料危害的宣传，劝诫人们少用塑料制品；③尽量减少一次性塑料制品的使用；④不乱丢垃圾；⑤做好垃圾分类，方便塑料废弃物的回收；⑥继续做好科学研究，研发出更好的降解塑料产品。【解析】【点评】（1）本题考查对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

（2）本题考查阅读说明文的多方面的能力：概括文章内容的能力；分析说明方法及作用的能力；品析说明文语言的能力；筛选并整合信息的能力。做这样的题，要求学生：①认真阅读文章，理解文章内容，并用简洁、准确的语言概括文章内容；②掌握说明文常用的说明方法及作用，并结合有关内容进行分析；③掌握说明文的语言准确、简明、严密的特点，并结合有关内容进行赏析；④筛选与选项内容有关的信息，并与选项进行比较，判断选项是否与原文相符。

（3）本题考查提建议的能力。答题时，首先要理解本文作者的观点，然后再联系实际生活提出具体可行的建议即可。19．A说法与选文意思相符。B原文是“丢弃在水中的塑料拉圾已危害到逾600种海洋生物，造成鲸鱼、海龟、海豚、鱼和海鸟等受伤或死亡”。C原句是“目前对子微塑料的海洋环境行为、生态毒性及作用机制，人类还缺乏清的认识，也没有研究能直接证明海洋塑料对人体产生危害”。D原文是“未来，研究团队还布望海‘溶’塑料的降解模式能够实现智能化，对其降解性能进行调控”，把未然说成已然。

故答案为：A20．B说法不正确。由第④段可知，画线句“发现微塑料虽然只占到塑料总质量的8％，但是却占到浮在此区域塑料面积的94％”说明的是“扩散性”的特点，而不是说明“隐蔽性”的特点。

故答案为：B21．首先要读懂原文，运用原文所讲的相关知识，来给读者或相关方面提出针对性的建议。建议国家、政府、个人如何做到预防和减少塑料危害，保护海洋。此题的答案比较开放，所提建议合理即可。如出台“禁塑”方面的法律法规；劝诫人们少用塑料制品；不用一次性塑料制品等。

故答案为：示例：①国家或政府出台“禁塑”方面的法律法规；②加大对塑料危害的宣传，劝诫人们少用塑料制品；③尽量减少一次性塑料制品的使用；④不乱丢垃圾；⑤做好垃圾分类，方便塑料废弃物的回收；⑥继续做好科学研究，研发出更好的降解塑料产品。【答案】22．①.风筝；②.即将消失的村庄（农村的城市化进程、农村的变化、农村的衰败、农村的现状、农村的生活）23．运用了拟人（比喻、夸张）的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩下一个空壳的现状，突出了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了作者对这种情景低沉和无奈的心情。24．插叙；作用：①交代鹞爷以前的身份和背景，幼时学艺成功，后来成为民间艺人，现在手艺失传，让故事情节更加完整。②写出鹞爷今昔完全不同的境遇，形成鲜明的反差，从侧面反映社会风气的浮躁，揭示传统手艺失传与乡村没落的原因。③使鹞爷的人物形象更加丰满立体，突出了鹞爷对传统技艺和农村家园的坚守。⑤为引出下文男孩放风筝的情节做铺垫。25．标题“飘逝的风筝”，从表面看，指男孩跌倒后松手后飘逝的那只风筝，但从深层次看，有其象征意义，“风筝”不仅代表了传统技艺，也代表着乡村文明（家园、故土、根）。“飘逝的”是指在城市化进程中传统技艺和乡村文明（家园、故土、根）的逐渐消失。【解析】【点评】（1）本题考查学生分析文章线索及理解文章内容的能力。线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。

（2）本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。

（3）本题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：①对主要情节起补充衬托的作用；②使文章脉络清晰；③推动情节发展，更好的突出人物的性格；④丰富文章内容，使情节更加完整；⑤让文章结构富有变化，避免平铺直叙；⑥使结构紧凑。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙的作用。

（4）此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。22．结合第①段“三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只风筝，迈出了家门”，第②段“那是一只‘年年有余’的风筝，鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样”，第⑦段“这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手”，第⑧段“鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝”，第⑪段“唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧”，第⑫段“很快，天上飞起一只风筝”，第⑭段“男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊”，第⑮段“男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高”第⑯段“突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开”，第⑰段“男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗”，第㉑段“鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝”，第㉓段“此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线”可知，风筝是贯穿全文的线索；

结合第④段“一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”可知，小说的背景是衰败的农村（农村的城镇化进程）。

故答案为：①.风筝

②.即将消失的村庄（农村的城市化进程、农村的变化、农村的衰败、农村的现状、农村的生活）23．题目要求从修辞手法的角度进行赏析，结合“整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”分析，“整个村庄像被掏空了身子一样”运用了拟人、比喻的修辞手法，将衰败的村庄比作是一个掏空了身子的人，赋予村庄以人的动作情态；“甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩下一个空壳的现状，突出了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了作者面对村庄的如此现状感到低沉和无奈。

故答案为：运用了拟人（比喻、夸张）的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩下一个空壳的现状，突出了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了作者对这种情景低沉和无奈的心情。24．结合第⑧段“鹞爷又想到过去……那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外”，第⑨段“后来，鹞爷成了民间艺人……一走就像断了线的风筝，心也收不回来了”，第⑩段“最初，儿子大龙还跟他学扎风筝……知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人”可知，第⑧至⑩段交代鹞爷以前的身份和背景，幼时学艺成功，后来成为民间艺人，现在手艺失传的经历，这在叙述方式上属于插叙，插入鹞爷以前的经历，可以使故事情节更加完整；同时使鹞爷的人物形象更加丰满立体，突出了鹞爷对传统技艺和农村家园的坚守；

结合第③段“此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊”可知，第⑧至⑩段与第③段写出了鹞爷今昔完全不同的境遇，形成鲜明的反差，从侧面反映社会风气的浮躁，揭示传统手艺失传与乡村没落的原因；

结合第⑫段“鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗”，第⑬段“鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他”可知，第⑧至⑩段的内容为引出下文男孩放风筝的情节做铺垫。

故答案为：第1空、插叙

第2空、作用：①交代鹞爷以前的身份和背景，幼时学艺成功，后来成为民间艺人，现在手艺失传，让故事情节更加完整。②写出鹞爷今昔完全不同的境遇，形成鲜明的反差，从侧面反映社会风气的浮躁，揭示传统手艺失传与乡村没落的原因。③使鹞爷的人物形象更加丰满立体，突出了鹞爷对传统技艺和农村家园的坚守。⑤为引出下文男孩放风筝的情节做铺垫。25．结合第⑯段“突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前”，第㉓段“此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线”可知，标题“飘逝的风筝”，是指男孩跌倒后松手后飘逝的那只风筝；

结合第④段“一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两