湖北省武汉市硚口（经开区）2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

湖北省武汉市硚口（经开区）2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、阅读（共55分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。青少年究竟该怎样读四大名著?①如果用现代的眼光来“挑刺”，《西游记》包含妖魔鬼怪，有悖科学；《红楼梦》涉及情情爱爱，容易助推早恋；《三国演义》充满权术和阴谋，教人学坏；《水浒传》滥杀无辜，是人心的地狱。可这四本书，也是很多人的人生之书。为什么同一部作品会有差别这么大的评价?主要是因为作品内在的复杂性。名著不是白开水，里面有很多不同的成分，所以见仁见智。②以《水浒传》为例，南开大学陈红教授对这本书的判断是“亦侠亦盗”“正义和野蛮的交响乐”。“侠”的一面表现在见义勇为，仗义疏财，一诺千金。“盗”的另一面，包括破坏社会秩序、人身侵害、血腥、暴力等。③对于青少年读名著，不能一味地强调其经典性而忽略引导，也不能因噎废食，一禁了之。我们在做判断的时候，要把名著放在特定的时代背景下去认识，保持整体感和分寸感，不去简单地完全抹杀其好处。只要教育者能够正确引导，教会学生何为美与光明，何为丑与黑暗，进而让学生养成健康、稳定的价值观，大可不必担心把孩子教坏。在经典书籍中吸取精华，才能真正让阅读为学生打好精神底色。④青少年应该有权利阅读，甚至应该自己决定所读的内容，即使书中所表达的思想和观点可能存在争议。与其限制阅读，不如展开建设性的对话和辩论。随意用片面刻板的价值观或者道德观来衡量一部艺术作品而建议封杀，绝非理性的做法。名著往往指向世界与人心的真相，不肯给读者以虚假的“善”的满足。很多作品中的反面人物自然是不善的，作为文学形象却可以是美的。《西游记》中的妖怪，《三国演义》中的姦雄，《水浒传》中的强盗，《红楼梦》中的“死鱼眼”们，在文学中都有其自身的美感。⑤在无菌环境中成长是不可能的。人从小到大，就是在一个复杂多变的环境中成长才能逐渐建立自己的价值观和人生观。不断地接受外界的刺激，汲取不同的知识，通过自己的判断能力进行分析处理，并最终习得技能，与环境共生。世界有美好的一面，也有不那么美好的一面，这才是现实，才是生活。一个幸运的孩子不是永远生活在彩色泡泡中，而是在面对恐惧的时候有守望相助的成年人在身旁。⑥当代作家、教育家叶圣陶认为：“处理现实生活是目的，读书只是达到这个目的的许多手段之一。要使书为你自己所用，不要让你自己去做书的奴隶。”我们阅读名著，要设身处地去体会更为复杂丰富的价值观念，拓宽我们的价值视野，使我们对世界与人性有更多理解，而非更多偏见，使我们的心灵更加细腻敏感，而不是更加冷漠麻木。⑦名著也需要我们的“再创造”。既不能简单粗暴，以网文的方式理解名著，也不必将名著作为禁区，仅供顶礼膜拜。我们要不断用时代精神去重新理解、阐释名著，赋予它新的价值和意义，使其不断生长，焕发出勃勃生机，常读常新。1．关于青少年读名著，下列表述不符合文意的一项是（）A．我们要把名著放在特定的时代背景下去认识，保持整体感和分寸感。B．教育者要注重引导的重要性，教会学生辨别美与丑，光明与黑暗。C．青少年应该拥有阅读选择的权利，自己决定阅读的内容也是可以的。D．青少年在阅读名著时应有所选择，多读正面形象，不读反面形象。2．关于不能限制青少年阅读名著的原因，下列表述不符合文意的一项是（）A．用片面刻板的价值观或者道德观来衡量一部艺术作品是非理性的做法。B．文学名著中的反面人物虽然不善，但是他们具有文学上的美。C．人只要在复杂多变的环境中成长，就能建立正确的价值观和人生观。D．在现实的生活中，世界既有美好的一面，也有不好的一面。3．根据⑥⑦段内容，说说作者认为青少年应该怎样阅读名著。________________________________________________________________________________________阅读下面的文学类文本，完成下面小题。在生活的琐碎里，寻找诗意①昨天晚上做饭，惊奇地发现，被我随手插入花瓶的那块白菜根部，竟然开出了很精致的小黄花！它如同一个淡雅的女子，立在橱面的角落里，安然享受着生命的美好。②这是我前几天晚上炒白菜时，看见削剩的白菜底部中心尚有嫩嫩的叶芽，觉得扔掉有些可惜，便找来了花瓶，注入清水，把它放了进去，心想，它们也许会长出新的叶片吧。没想到的是，它们却兀自开出了美丽的花朵！③凝视着这小小的花朵，我脑海自然地跳出了一句话——在生活的琐碎中，去寻找去创造生活的诗意！④生活不仅有眼前的苟且，还有诗和远方。这是曾经特别流行的一句话。可是，如果我们仅仅把生活的诗意与远方结合在一起，那么，眼前，便只有柴米酱盐的琐碎生活了。⑤生活中的诗意是什么?这个问题常常让人们困扰，在快节奏的现代社会，人们与诗意的生活好似越来越远，诗意好似成为了遥不可及的代名词。我想，当我们从繁乱的生活琐碎中去发现隐藏的美好，就如同在荒芜的杂草中去寻找那隐藏着的绿意，从干枯的树枝中去看见那吐露的蓓蕾，也许能够发现诗意生活的真相。如果我们以欣赏山川湖泊的心情去凝望生活中的是是非非，以仰望星空的情怀去对待生活中的形形色色，取了一种看风景的姿态，那么，琐碎的生活不就有了诗意了吗?⑥别去抱怨当下，而是即刻做自己喜欢的，如果不能做自己喜欢的，那就喜欢自己即刻能够做的，让每一个当下的细微行动，都是一个达成。很多人之所以感觉眼前的生活只是苟且，只是琐碎，是因为他们既不满现状，又每天厮混其中，不去努力改变它。⑦我们都不知道从日升到西落的这一天，会遇见什么样的人，发生什么样的事，但我们知道，这一天，是生命赐予我们的一份名为时间的礼物。不要让昨日的生活琐事，成为今日心情的羁绊。在每一个新的早晨，都要有一种自我洁净的能力。⑧生活，如果就是一场旅行，这个旅程，最大的意义，是去遇见，去体验，去热爱，去融入。我们所遭遇的一切，喜欢或者不喜欢，都是我们的生命生发出来的花和果。很多问题并没有标准的答案，坦然面对就是了；很多事情并没有太多的意义，欢喜去做就是了；很多工作只是简单地重复，安然接受就是了。⑨向前看，总觉得时光很慢。回头望，却发现走过的时光似乎就是刹那。曾经得意的事，也过去了，曾经糟糕的事，也淡忘了。充盈在我们心间的，滋养我们心灵的，却往往就是在生活的细节与琐碎中，得到的那些诗意。⑩生活中的很多琐碎，是因为我们太在意的缘故。因为太在意一些人一些事，便形成了心中的羁绊和纠缠。放开来，迈着追寻诗意的脚步前行，被忽略的琐碎便如同撒于河流，转眼流逝无踪。我们的生活和心灵也因此洗掉了一层层厚重，只剩下令人愉悦的轻盈。⑪有人说，生活的诗意，是在好日子里。对这样的说法，我并不赞同。什么样的日子才叫好日子?是白玉为堂金作马，还是功成名遂了?恐怕都不是，这些很难说能给人带来真实而恒久的快乐，更和诗意毫无关联。我相信，生活的诗意，是在我们每个人，每一天的生活中。无论看起来好与坏，都值得我们去体验，去感受。因为，这就是生活，这就是我们的人生。⑫在一个平常的午后，泡上一杯清茶，阖上一本好书，轻轻拂去花瓶上的灰尘，美丽的花朵还在绽放。此时此刻，就是好日子。4．第①②段中，作者记述了怎样一件有“诗意”的事情?________________________________________________________________________________________5．读⑤~⑧段，说说怎样才能让琐碎的生活拥有诗意。________________________________________________________________________________________6．读⑨⑩段，说说为什么要让生活充满诗意。________________________________________________________________________________________7．读⑪⑫段，说说作者为什么不赞同“生活的诗意，是在好日子里”的说法。________________________________________________________________________________________阅读《骆驼祥子》的节选部分，完成下面小题。①在鼓楼前，他在灯下抢着个座儿，往东城拉，连大棉袍也没脱，就那么稀里胡芦地小跑着。他知道这不像样儿，可是，不像样就不像样吧；像样儿谁又多给几个子儿呢?这不是拉车，是混，头上见了汗，他还不肯脱长衣裳，能凑合就凑合。进了小胡同，一条狗大概看穿长衣拉车的不甚顺跟，跟着他咬。他停住了车，倒攥着布掸子，拼命地追着狗打。一直把狗赶没了影，他还又等了会儿，看它敢回来不敢。狗没敢回来，祥子痛快了些：“妈妈的!当我怕你呢!”②“你这算哪道拉车的呀?听我问你!”车上的人没有好气儿的问。③祥子的心一动，这个语声听着耳熟。胡同里很黑，车灯虽亮，可是光都在下边，他不清车上的是谁。车上的人戴着大风帽，连嘴带鼻子都围在大围脖之内，只露着两个眼。祥子正在猜想，车上的人又说了话：④“你不是祥子吗?”⑤祥子明白了，车上的是刘四爷!他轰的一下，全身热辣辣的，不知怎样才好。⑥“我的女儿呢?”⑦“死了!”祥子呆呆的在那里立着，不晓得是自己，还是另一个人说了这两个字。“什么?死了?”⑧“死了!”⑨“落在他妈的你手里，还有个不死?!”⑩祥子忽然找到了自己：“你下来!下来!你太老了，禁不住我揍；下来!”⑪刘四爷的手颤着走下来。“埋在了哪儿?我问你!”⑫“管不着!”祥子拉起车来就走。⑬他走出老远，回头看了看，老头子——一个大黑影似的——还在那儿站着呢。8．请用简洁的语言概括选段的主要内容。________________________________________________________________________________________9．请根据选段内容概括祥子的人物形象，两点即可。________________________________________________________________________________________]10．阅读下面的唐诗，完成小题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A．标题点明了时间、地点和事件，当时李白客居洛阳，偶然听到笛声有感，遂作此诗。B．本诗前两句写出了不知何人在深夜吹奏笛子，悠扬的笛声乘着春风散落全城的情景。C．诗中的“折柳”二字一语双关，在这里是指诗人在笛声中攀折柳枝，表达客愁乡思。D．末句诗人想到此时还有其他听到笛声的游子，定然也和自己一样被勾起思乡的深情。阅读下面的文言语段，完成下面小题。卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A．陈康肃公善射善：擅长 B．但微颔之颔：点头C．但手熟尔但：但是 D．徐以杓酌油沥之徐：慢慢地12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去A．尝射于家/圃有卖油翁/释担而立/睨之/久而不去B．尝射于家圃/有卖油翁释担而立/睨之久而不去C．尝射于家圃/有卖油翁释担而立/睨之久而/不去D．尝射于家/圃有卖油翁/释担而立睨之/久而不去13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．本文通过叙写卖油翁以纯熟的酌油技术折服自命不凡的陈康肃的故事，告诉人们熟能生巧的道理。B．本文中卖油翁的沉稳低调与陈尧咨的骄傲自负形成了对比，从而告诫人们任何时候都不要骄矜自满。C．“我亦无他”对应前文的“无他，但手熟尔”，一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。D．“康肃笑而遣之”的“笑”和“遣”，表明陈尧咨发自内心地佩服卖油翁的高超技艺，认为他的水平不在自己之下。14．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。________________________________________________________________________________________二、表达（共65分）阅读下面的材料，完成下面小题。①谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感到他们是最可爱的人。②也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗[A]他们看来是很平凡[B]很简单的哩[C]既看不出他们有什么高深的知识[D]又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士。他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。③还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去____军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场____的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，在这烟与火的勇士们的山岗上，高喊着口号，把敌人一次又一次倒下在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致____。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一掉，向敌人扑去，身上帽子上冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有招住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。④这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！⑤这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，不，我是为他们骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”15．加点的字的字音，不正确的一项是（）A．掷（zhèng）下 B．迸（bèng）裂C．衔（xián）着 D．掰（bāi）断16．下列依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（）A．分隔壮烈消灭 B．分隔热烈覆灭C．切断壮烈覆灭 D．切断热烈消灭17．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗[A]他们看来是很平凡[B]很简单的哩[C]既看不出他们有什么高深的知识[D]又看不出他们有什么丰富的感情。A．？ B．、 C．， D．；18．下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（）在这烟与火的勇士们的山岗上，高喊着口号，把敌人一次又一次倒下在阵地前面。A．在这烟与火的勇士们的出岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。B．在这烟与火的山岗上，高喊着勇上们的口号，把敌人一次又一次打死在阵地前面。C．勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，把敌人一次又一次倒下在阵地前而。D．勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。19．将“让我还是来说一段故事吧”一句还原到文中，最恰当的一处是（）A．第②段之前 B．第③段之前 C．第④段之前 D．第⑤段之前三、作文（50分）20．请以“原来，你才是最可爱的人”为题，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．①设身处地去体会名著中复杂的价值观念。（理解当时）②不断用时代精神重新理解、阐释名著，赋予它新的价值和意义。（立足当下）【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。1．ABC.正确。

D.文中强调名著中反面人物在文学中有其自身美感，且应让青少年在阅读中全面理解世界与人性，而非不读反面形象，D选项不符合文意。

故答案为：D2．ABD.正确。

C.第⑤段说“人从小到大，就是在一个复杂多变的环境中成长才能逐渐建立自己的价值观和人生观”，“才能”表明复杂环境是建立价值观和人生观的必要条件，而非充分条件，C选项中“只要……就……”表述过于绝对，不符合文意。

故答案为：C3．第⑥段：“我们阅读名著，要设身处地去体会更为复杂丰富的价值观念，拓宽我们的价值视野，使我们对世界与人性有更多理解”，表明青少年阅读名著要设身处地体会其中复杂的价值观念。第⑦段：“我们要不断用时代精神去重新理解、阐释名著，赋予它新的价值和意义，使其不断生长，焕发出勃勃生机，常读常新”，说明青少年要用时代精神重新理解、阐释名著，赋予其新价值。

故答案为：①设身处地去体会名著中复杂的价值观念。（理解当时）②不断用时代精神重新理解、阐释名著，赋予它新的价值和意义。（立足当下）【答案】4．作者随手插入花瓶的白菜根，开出了美丽的花。5．⑴用发现美好的眼光去看待生活。⑵不要抱怨，想办法喜欢上自己的生活。⑶忘却已经发生的的生活琐事。⑷接受所遭遇的一切。6．⑴生活中的诗意能留下美好回忆，滋养我们的心灵。⑵生活中的诗意能让人忽略生活的琐碎，使心灵变得轻松愉悦。7．作者认为只要能体验和感受生活，每一个平常的日子里都有诗意。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。4．明确题目要求是概括第①②段中有“诗意”的事情，需从这两段中提取关键信息，用简洁语言表述。第①段点明被随手插入花瓶的白菜根部开出小黄花，第②段详细描述了将白菜根插入花瓶的起因及过程。综合两段，关键信息就是作者随手插入花瓶的白菜根开出了美丽的花，此即为有“诗意”的事情。

故答案为：作者随手插入花瓶的白菜根，开出了美丽的花。5．从⑤-⑧段筛选出与让琐碎生活拥有诗意相关的内容，进行分类归纳。第⑤段：“当我们从繁乱的生活琐碎中去发现隐藏的美好……取了一种看风景的姿态，那么，琐碎的生活不就有了诗意了吗”，表明要用发现美好的眼光去看待生活。第⑥段：“别去抱怨当下，而是即刻做自己喜欢的，如果不能做自己喜欢的，那就喜欢自己即刻能够做的”，体现不要抱怨，想办法喜欢上自己的生活。第⑦段：“不要让昨日的生活琐事，成为今日心情的羁绊。在每一个新的早晨，都要有一种自我洁净的能力”，意思是要忘却已经发生的生活琐事。第⑧段：“我们所遭遇的一切，喜欢或者不喜欢，都是我们的生命生发出来的花和果。坦然面对就是了”，说明要接受所遭遇的一切。

故答案为：⑴用发现美好的眼光去看待生活。⑵不要抱怨，想办法喜欢上自己的生活。⑶忘却已经发生的的生活琐事。⑷接受所遭遇的一切。6．第⑨段：“充盈在我们心间的，滋养我们心灵的，却往往就是在生活的细节与琐碎中，得到的那些诗意”，表明生活中的诗意能留下美好回忆，滋养我们的心灵。第⑩段：“放开来，迈着追寻诗意的脚步前行，被忽略的琐碎便如同撒于河流，转眼流逝无踪。我们的生活和心灵也因此洗掉了一层层厚重，只剩下令人愉悦的轻盈”，说明生活中的诗意能让人忽略生活的琐碎，使心灵变得轻松愉悦。

故答案为：⑴生活中的诗意能留下美好回忆，滋养我们的心灵。⑵生活中的诗意能让人忽略生活的琐碎，使心灵变得轻松愉悦。7．理解作者不赞同“生活的诗意，是在好日子里”这一观点的原因，从⑪⑫段中寻找相关依据。第⑪段中作者认为“生活的诗意，是在我们每个人，每一天的生活中。无论看起来好与坏，都值得我们去体验，去感受”，第⑫段以平常午后的惬意生活为例，再次表明只要能体验和感受生活，每一个平常的日子里都有诗意，所以不赞同“生活的诗意，是在好日子里”的说法。

故答案为：作者认为只要能体验和感受生活，每一个平常的日子里都有诗意。【答案】8．祥子不像样地拉车引起乘客不满，得知乘客是刘四爷后，祥子将他赶下车。9．⑴自暴自弃⑵暴躁无礼【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。8．要求用简洁语言概括选段内容，需梳理事件发展的脉络，明确主要人物和关键情节。首先，明确选段的主要人物是祥子和刘四爷。接着，从选段中可以看到事件的起因是祥子不像样地拉车，这一行为引发了车上乘客的不满。随着情节推进，祥子发现乘客是刘四爷，最后祥子让刘四爷下车，拉起车走了。将这些关键信息整合起来，就得到了“祥子不像样地拉车引起乘客不满，得知乘客是刘四爷后，祥子将他赶下车”这一概括内容。

故答案为：祥子不像样地拉车引起乘客不满，得知乘客是刘四爷后，祥子将他赶下车。9．从选段中找出能够体现祥子性格特点的具体行为和语言描写，进行分析概括。自暴自弃：文中“他知道这不像样儿，可是，不像样就不像样吧；像样儿谁又多给几个子儿呢？这不是拉车，是混，头上见了汗，他还不肯脱长衣裳，能凑合就凑合”，这些描述体现出祥子对拉车不再有认真的态度，只是敷衍、凑合，表现出他自暴自弃的性格特点。暴躁无礼：当得知车上的人是刘四爷后，祥子说“你下来！下来！你太老了，禁不住我揍；下来！”，这种强硬、无礼的语言以及让刘四爷下车的行为，展现出他暴躁无礼的一面。

故答案为：⑴自暴自弃⑵暴躁无礼10．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.“折柳”在古代诗歌中是一个典型意象，代表离别、思乡之情。诗中的“折柳”是指笛曲《折杨柳》，并非诗人在笛声中实际攀折柳枝，C选项理解错误。故答案为：C【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】11．C12．B13．D14．（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈康肃公笑着打发他走了。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【参考译文】康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也凭借这一点自夸。（他）曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久也不离开。（老翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭术不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱却没有被沾湿。（老翁）接着说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。11．ABD.正确。

C.有误，句意：不过是手法熟练罢了。但：只，不过。

故答案为：C12．“尝射于家圃”：“尝”是“曾经”的意思，作时间副词，“射”是动词，“于家圃”是介宾短语作状语，表示射箭的地点，“尝射于家圃”构成一个完整的句子，意思是“曾经在自家的园子里射箭”，中间不能断开，A选项和D选项中“尝射于家”断句错误，使得句子表意不明，“家”在这里不是单独的地点，而是与“圃”构成“家圃”表示自家园子。“有卖油翁释担而立”：“有”是动词，表示存在，“卖油翁”是名词，作“有”的宾语，“释担而立”是对卖油翁行为的描述，“释担”和“而立”是两个连续的动作，“有卖油翁释担而立”语法结构完整，意思是“有个卖油的老翁放下担子站着”，应连在一起。“睨之久而不去”：“睨之”中“睨”是动词，“之”指代陈尧咨射箭，“睨之”表示斜着眼看他射箭；“久”是时间副词，修饰“不去”，“而”在这里表修饰关系，连接“久”和“不去”，“睨之久而不去”意思是“斜着眼看他，很久也不离开”，整体是连贯的动作和状态描述，不能断开。

故答案为：B13．ABC.正确。

D.有误，“笑”和“遣”两个字可以看出陈康肃对卖油翁说的“我亦无他，但手熟尔”的认同和赞许，其中也反应了陈康肃尴尬和自我解嘲的微妙心理。并非“表明陈尧咨发自内心地佩服卖油翁的高超技艺，认为他的水平不在自己之下”。

故答案为：D14．本题考查文言翻译。重点字词：因，于是；惟，只是；尔，罢了；遣，打发。

故答案为：（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈康肃公笑着打发他走了。【答案】15．A16．C17．D18．D19．B【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（5）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。15．A.中“zhèng”的标注错误。

BCD.正确。

故答案为：A16．“分隔”侧重于将整体分开，使事物之间有间隔；“切断”强调把原本相连的事物彻底断开，更符合切断敌人逃路的语境，所以第一空选“切断”。“壮烈”形容勇敢而有气节，常用来形容战斗、牺牲等场景；“热烈”主要形容情绪高涨、兴奋激动，多用来形容气氛、掌声等，此处形容搏斗，“壮烈”更合适，第二空选“壮烈”。“消灭”一般指将具体的人或事物除掉；“覆灭”着重指全部被摧毁、毁灭，更能体现敌人主力被消灭的彻底性，第三空选“覆灭”。

故答案为：C17．ABC.正确。

D处，“既看不出他们有什么高深的知识”和“又看不出他们有什么丰富的感情”是并列的两个分句，之间应用“，”，而不是“；”

故答案为：D18．ABC.正确。

D.“勇士们在这烟与火的山岗上”补充了主语，“一次又一次把敌人打死在阵地前面”修改了搭配不当的问题。

故答案为：D19．文章第②段先阐述了一些人对战士的误解，然后引出作者对战士的赞美。第③段开始讲述松骨峰战斗的故事，“让我还是来说一段故事吧”起到承上启下的作用，引出下文的战斗故事，放在第③段之前最合适。

故答案为：B20．【答案】范文：原来，你才是最可爱的人在那个不经意的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在我和你共同走过的小道上。我突然意识到，原来在这世间所有美好的事物中，最可爱的，非你莫属。你是那样的平凡，平凡到人群里几乎察觉不到你的存在；然而你又是如此不凡，因为你的每一个细微之处，都散发着让人沉醉的温暖光芒。记得我们初次相遇是在学校的图书馆，你安静地坐在角落里，专注地阅读着一本关于星空的书。你的眉头轻轻地皱起，嘴角却不自觉地上扬。那一刻，我被你的专注和纯粹深深吸引。随后的日子里，我发现你总是在不经意间展现出可爱。比如你对待小动物的温柔，每次见到流浪猫狗，你都会停下脚步，轻声细语地与它们交谈，然后小心翼翼地给它们食物。你的善良，像春风一样，温暖了每一个冰冷的心灵。你的乐观也是让我钦佩的地方。面对生活中的困难和挑战，你总能以一颗平和的心态去面对。你常说：“生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。”这样简单而深刻的话语，总是在我灰心丧气时给予我力量。而最让我感动的，是你对我的理解和支持。每当我遇到挫折，你总是第一个出现在我身边，用你的方式鼓励我，陪伴我。你的眼睛里总是充满着信任和期待，仿佛无论何时，你都坚信我会走出阴霾，迎来属于自己的光明。在这个充满喧嚣和快节奏的世界里，能有你这样的朋友，是我此生最大的幸运。你用自己的方式告诉我：生活不仅有苦难和挑战，也有爱和希望。因为有了你，我的世界变得更加丰富多彩。如今，当我再次走在这条小道上，脑海中回荡着我们的笑声和谈话，我深深地感受到，原来在这世界上，最可爱的人就是你——小林。你用你的真诚和善良，点亮了我的生活，也让我学会了如何去爱，去感恩。谢谢你，我的好友小林。在未来的岁月里，无论风雨兼程还是星光灿烂，我都希望能与你并肩同行，因为你，是我心中最可爱的人。【解析】【分析】这是一道命题作文，题目“原来，你才是最可爱的人”是文章的核心，要求考生围绕此展开写作，通过对“你”的具体描述与情节叙述，突出“你”为何是“最可爱的人”这一主题。

【题干分析】“原来”一词，表明之前对“你”的认知存在偏差或不全面，经过某些事情后才恍然大悟。“你”是文章所聚焦的对象，可以是身边的亲人、朋友、老师、陌生人，也可以是某类群体，如医护人员、消防员、志愿者等。“最可爱的人”则点明了对“你”的高度赞美，这个人身上有着令人钦佩、感动，值得歌颂的品质或行为。写作思路阐述：写作中心：通过具体事例展现“你”的可爱之处，表达对“你”从误解到理解、从平凡到敬佩的情感转变，突出“你才是最可爱的人”这一中心。阐述角度：是什么：明确“你”是谁，具体描述“你”的身份、形象、性格特点等，让读者对“你”有初步的认识。为什么：这是文章的重点，详细叙述“你”做的哪些事让“我”觉得“你才是最可爱的人”，深入挖掘这些行为背后体现出的优秀品质，如善良、勇敢、奉献、坚韧等。怎么做：可以适当提及自己因为“你”的可爱之处而受到的影响，如学习到了某种品质，改变了自己的行为方式等，从侧面进一步突出“你”的意义。写作误区：详略不当：易出现对“原来”之前的误解描述过于冗长，而对“你”可爱之处的具体事例叙述简略，导致重点不突出。应重点阐述“为什么”觉得“你才是最可爱的人”，对误解部分简要带过。人物塑造扁平：只罗列事例，没有对“你”进行细致的描写，使人物形象不够丰满。写作时要注重对“你”的语言、动作、神态、心理等方面的刻画。开头：可以采用回忆式开头，如“在记忆的长河中，有一个身影总是让我难以忘怀。曾经，我并未发