2025年大班数学滚来滚去标准教案

POWERPOINT202X2025年大班数学《滚来滚去》教案PPT大纲汇报人：时间：202X.XX目录CONTENT0102030405活动导入探索球体与圆柱体的特征制作与游戏活动延伸总结与反思活动导入01教师说谜语：“一个小宝宝，圆头又圆脑，用手拍一拍，跳得高又高。”幼儿自由发言猜谜语，教师出示小皮球揭示谜底。请幼儿拍一拍皮球，初步感知球体的形状和特性，为后续探索活动奠定基础，激发幼儿对球体的兴趣。猜谜语导入激发兴趣引导幼儿观察这些物品的形状，初步区分哪些物品会滚动，哪些不会滚动，培养幼儿的观察能力和分类意识。教师展示乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体积木、圆形的纸片等物品。展示多种物品观察感知引导思考教师提问：“小朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么？请你们找一找，哪些东西会滚动，把会滚动的放在大纸箱里。”幼儿通过与同伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体，培养幼儿的合作能力和自主探索精神。提出问题探索球体与圆柱体的特征02观察与触摸教师引导幼儿观察乒乓球，提问：“乒乓球是什么样子的？”同时出示硬币，请幼儿比较球和硬币，引导幼儿从各个方向看硬币和乒乓球分别是什么形状。幼儿通过观察和触摸，发现球体无论从哪个方向看都是圆圆的，没有角，初步了解球体的基本特征。滚动实验教师引导幼儿将球体放在桌子上向多个方向滚一滚，启发幼儿说出：球体向前、向后、向左、向右都能滚动。通过实际操作，幼儿直观地感受球体的滚动特性，加深对球体特征的理解。生活中的球体教师提问：“在日常生活中你们还看到过哪些是球体的物品？”请幼儿说一说，如海洋球、羊角球、棒棒糖、地球仪、足球、篮球、台球等。引导幼儿将所学知识与生活实际相结合，拓展幼儿的思维，增强幼儿对球体的认知。球体特征观察与比较教师引导幼儿观察八宝粥桶、茶叶桶等圆柱体物品，提问：“这些物品是什么样子的？上面的圆和下面的圆是一样大的吗？你是怎么知道的？”幼儿通过观察、比较和实际测量，发现圆柱体有两个圆，中间一样粗，上下两个圆一样大，初步了解圆柱体的基本特征。滚动实验教师引导幼儿将圆柱体放在桌子上滚动，启发幼儿说出：圆柱体只能朝一个方向滚，竖起来时就能站得稳稳当当的。通过滚动实验，幼儿直观地感受圆柱体的滚动特性，与球体的滚动特性进行对比，加深对圆柱体特征的理解。生活中的圆柱体教师提问：“生活中还有哪些物品像圆柱体？”请幼儿说一说，如擀面杖、瓶子、圆柱形干电池等。引导幼儿将所学知识与生活实际相结合，拓展幼儿的思维，增强幼儿对圆柱体的认知。圆柱体特征制作与游戏03提供材料教师为幼儿准备大小不同的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒等材料，请幼儿在这些材料中选择自己需要的制作材料，做一个圆柱体。为幼儿提供丰富的制作材料，满足幼儿的个性化需求，培养幼儿的动手能力和创造力。操作指导幼儿在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题，引导幼儿正确地制作圆柱体。教师的巡回指导能够及时发现幼儿在制作过程中存在的问题，并给予针对性的指导，确保幼儿能够顺利完成制作任务。交流分享同伴之间玩玩比比大家制作的圆柱体有何异同，再次感知圆柱体的基本特征。通过交流分享，幼儿可以相互学习、相互启发，进一步加深对圆柱体特征的理解和认识。制作圆柱体模仿滚动教师引导幼儿模仿球体和圆柱体的滚动动作，全体幼儿在地毯上自由地滚动，教师时时提醒幼儿注意安全，不要相互碰撞。通过模仿滚动动作，幼儿能够更加直观地感受球体和圆柱体的滚动特性，增强幼儿的体验感和参与感。PART01比较异同游戏结束后，教师引导幼儿比较球体和圆柱体滚动时的不同之处，进一步巩固幼儿对球体和圆柱体特征的认识。通过比较异同，幼儿能够更加清晰地掌握球体和圆柱体的特征，加深对两种立体图形的理解和记忆。PART02总结提升教师总结球体和圆柱体的特征，引导幼儿用自己的语言进行描述，帮助幼儿梳理所学知识，提升幼儿的语言表达能力和总结能力。教师的总结能够帮助幼儿系统地梳理所学知识，使幼儿对球体和圆柱体的特征有一个清晰的认识，同时培养幼儿的语言表达能力和总结能力。PART03滚滚乐游戏活动延伸04记录与分享幼儿将自己在生活中找到的球体和圆柱体物品记录下来，并在班级中与同伴进行分享，交流自己的发现和感受。通过记录与分享，幼儿可以相互学习、相互启发，进一步拓展幼儿的思维，增强幼儿对球体和圆柱体的认知。观察与发现教师引导幼儿在日常生活中寻找更多的球体和圆柱体物品，鼓励幼儿仔细观察、认真思考，发现生活中的数学元素。将数学知识与生活实际相结合，培养幼儿的观察能力和发现能力，让幼儿感受到数学就在身边。拓展应用教师引导幼儿思考球体和圆柱体在生活中的应用，如球体可以制作成球类玩具，圆柱体可以制作成笔筒、杯子等物品，培养幼儿的创新思维和应用能力。引导幼儿思考立体图形在生活中的应用，培养幼儿的创新思维和应用能力，让幼儿感受到数学知识的实用性和价值。寻找生活中的立体图形010203观察与选择请幼儿翻开幼儿活动材料第二册第14页，教师按提示要求指导幼儿完成“找一找哪些是球体、圆柱体”的活动。通过完成操作单页，幼儿可以进一步巩固对球体和圆柱体特征的认识，提高幼儿的观察能力和判断能力。讨论与交流幼儿完成操作单页后，教师组织幼儿进行讨论和交流，引导幼儿说出自己的判断依据和思考过程，培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。通过讨论与交流，幼儿可以相互学习、相互启发，进一步提高幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。评价与反馈教师对幼儿完成的操作单页进行评价和反馈，指出幼儿的优点和不足之处，鼓励幼儿继续努力，提高幼儿的学习积极性和自信心。教师的评价与反馈能够及时了解幼儿的学习情况，为幼儿提供针对性的指导和建议，帮助幼儿更好地掌握所学知识，提高幼儿的学习积极性和自信心。完成操作单页总结与反思05知识回顾教师与幼儿一起回顾本次活动所学的知识，包括球体和圆柱体的特征、生活中的球体和圆柱体物品等，帮助幼儿系统地梳理所学知识，加深幼儿对知识的理解和记忆。通过知识回顾，幼儿可以系统地梳理所学知识，加深对知识的理解和记忆，使幼儿对球体和圆柱体的特征有一个清晰的认识。能力提升教师总结幼儿在活动中所表现出的观察能力、动手能力、语言表达能力、合作能力等，肯定幼儿的进步和努力，鼓励幼儿在今后的学习中继续发挥自己的优势，不断提升自己的能力。教师的总结能够肯定幼儿的进步和努力，鼓励幼儿在今后的学习中继续发挥自己的优势，不断提升自己的能力，增强幼儿的自信心和学习动力。情感体验教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验，如对球体和圆柱体的兴趣、在制作圆柱体和滚滚乐游戏中的快乐等，培养幼儿对数学活动的兴趣和热爱，让幼儿在快乐中学习数学。通过分享感受和体验，幼儿可以表达自己的情感，培养幼儿对数学活动的兴趣和热爱，让幼儿在快乐中学习数学，增强幼儿的学习积极性和主动性。活动总结教师反思活动设计是否符合幼儿的年龄特点和认知水平，是否能够充分激发幼儿的兴趣和积极性，是否能够有效地促进幼儿对球体和圆柱体特征的感知和理解。教师通过反思活动设计，能够及时发现活动设计中存在的问题和不足之处，为今后的教学活动提供改进的方向和思路。活动设计反思教师反思教学过程中的各个环节是否紧凑、流畅，是否能够充分引导幼儿进行自主探索和学习，是否能够及时关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的支持和指导。教师通过反思教学过程，能够及时调整教学策略和方法，更好地满足幼儿的学习需求，提高教学效果。教学过程反思教师反思幼儿在活