第12课 近代战争与西方文化的扩张

第五单元第12课近代战争与西方文化的扩张【基础巩固】1．美国是一个典型的移民国家，独特的建国历程，形成了美国特殊的移民文化，这种文化成为美国的标志，在美国的整个发展进程中产生重大影响。下列关于美利坚文化形成过程的描述，正确的是()A．文化多元性体现在各种文化平分秋色B．“美利坚人”一词最早出现在独立战争的过程中C．1787年美国宪法的颁布标志着美利坚民族正式形成D．白人对黑人和印第安人的种族歧视根深蒂固2．“自由女神”是美国的象征，因而“自由”便也成为美国人最基本的价值理念。但实际上美国也并非一块自由的乐土。从建国至今，美国长期存在的社会问题是()A．金钱政治 B．种族歧视C．性别歧视 D．暴力犯罪3．“《拿破仑法典》在各地强迫施行……随着旧的国家界限的消失，人民开始把自己看作是意大利人，而不是托斯卡纳人或皮蒙特人，于是一种民族自觉的轮廓开始显露出来。”材料说明拿破仑在意大利的统治()A．助长了意大利人的民族复仇情绪B．加快了意大利资本主义经济的发展C．推动了意大利的宗教改革D．客观上促进了意大利民族意识觉醒4．西班牙画家戈雅(1746—1828)创作于1814年的《1808年5月3日夜枪杀起义者》，描绘了拿破仑的军队血腥屠杀西班牙抵抗者的场面。对此合理的解释是，这一作品()A．属于艺术作品但具有一定的史料价值B．客观再现了拿破仑军队镇压反革命的史实C．体现了拿破仑摧毁了西班牙封建制度D．反映了法国入侵受到某些西班牙人的支持5．俄国十二月党人认为，“把人当作东西一样转让、抵押、赠送和继承，放任自己的专横霸道”，“乃是最可耻的、违背人性和自然规律”的丑恶事情。这表明()A．解放农奴已成为社会共识B．农奴制严重阻碍生产力的发展C．启蒙思想已经传播到俄国D．俄国资产阶级力量已发展壮大6．《海国图志》中出现了一些外来词汇，如“西业”(参议院)、“里勃里先好司”(众议院)、“勃列西领”(总统)等。由此可知，该书()A．主要内容是介绍西方政治体制B．对西方政治体制已有所涉及C．提出中国要学习西方代议制D．为戊戌变法提供了理论基础7．英国在殖民印度期间，大力发展英语教育，推广英语，奠定了英语在印度的有利地位。经过200多年的传播，英语逐渐成为印度各邦之间交流的工具，代表着先进的知识文化、优先的就业机会及较高的社会地位。这说明()A．国家独立缺乏政治基础B．殖民地深受西方文化影响C．政治精英注重语言改革D．殖民地本土语言逐渐消亡8．1835年，印度总督本丁克决定：“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学，所拨出的一切教育经费最好完全用在英语教育上。”这表明英国力图()A．将英语教育融入印度本土教育B．以行政手段促进印度基督教化C．在印度大力推行西方文化D．推动英国文化与印度文化结合【能力提升】9．美国50个州名中有半数以上是以印第安语命名的，其中阿肯色、犹他等9个州名来自印第安部落名，其他州名源于英语、法语、荷兰语、西班牙语等。如今美国地名中有28处麦迪逊、23处华盛顿、14个巴黎、11个波士顿。美国的地名来历()A．凸显了民族间的文化认同问题B．承载着美国文明发展变化史C．反映出北美以欧洲文化为主导D．印证了美国文明底蕴的深厚10．如图是墨西哥城三文化广场，包括阿兹特克金字塔大神庙、16世纪西班牙殖民者修建的教堂和20世纪50年代建造的墨西哥外交部大厦。广场上的碑文在记述墨西哥的历史时这样评价：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”这主要体现了近代以来()A．文化碰撞与融合 B．文化侵略与反抗C．文化创新与继承 D．文化交流与借鉴11．哥伦比亚作家马尔克斯曾这样描述拉美文化：“加勒比的历史充满了魔幻的色彩。这种魔幻现实色彩是奴隶从他们的非洲老家带来的，但也是瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的。在加勒比地区集中了各色人等和各种截然不同的事物，这在世界其他地区是见不到的。”马尔克斯意在强调近现代拉美文化()A．具有多元性和独特性B．已丢失印第安文化元素C．移植了殖民者的风俗D．促进了不同种族的交融12．拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满激情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。这说明拿破仑战争()A．受到各国的强烈支持和拥护B．始终遭到各地人民的反对C．推翻了各国的君主专制统治D．促进了民众政治上的觉醒13．有人评价拿破仑战争“不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位，也不是为了争夺领土或获得暂时的政治优势，而是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位，平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争”。该言论旨在说明拿破仑战争()A．重构欧洲的政治文化B．确立法国欧洲霸主地位C．使欧洲文化多元发展D．推动欧洲民族国家产生14．魏源十分欣赏英国“国中宗室大臣，皆坐而议政”之风，在《圣武记》中多次赞誉清朝初期八大王坐而议政之事，将两者等同视为传统“王道”政治的体现。据此可知，魏源()A．抛弃了“天朝上国”观念B．广泛关注外部世界的变化C．推崇英国君主立宪制D．从中国视角解读西方文化15．有学者指出，19世纪末的法国对印度支那的殖民统治“以这样的政策来征服，就是它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导”。然而这种政策也产生了“种瓜得豆”的效应——在殖民者看来，“犯罪曲线”和欧洲教育的曲线同时上升。这表明()A．殖民政策阻碍了殖民地的社会进步B．资本主义制度与殖民地文化冲突加剧C．法国殖民统治方式呈现出多样性D．文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒16．1893年，“非洲民族主义之父”布莱登提出了“非洲个性”思想：“欧洲文明正在向非洲大陆渗透，非洲人应抵御这一渗透而不被同化，要保持和发展非洲个性。非洲人就是非洲人，欧洲人就是欧洲人。”这一思想旨在()A．争取实现非洲各国的独立B．否定“欧洲中心论”C．重塑非洲人的自尊与自信D．揭露殖民文化的威胁17．阅读材料，回答问题。材料一法国大革命的战争起初是民族战争，而且也确实是这样的战争。这些战争都是革命的：保卫伟大的革命，反对反革命君主国的联盟。但是，当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。——摘编自列宁《论尤尼乌斯的小册子》材料二失败反把失败者变得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些。拿破仑是战争中的米开朗琪罗，他是重建废墟的宗师巨匠，是查理大帝、路易十一、亨利四世、黎塞留、路易十四、公安委员会的继承者，他当然有污点，有过失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人；但他在过失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是有雄才大略的。——摘编自[法]维克多·雨果《悲惨世界》(1)根据材料一，指出列宁是如何评价拿破仑战争的。(2)根据材料二，指出雨果是如何评价拿破仑的，并由此谈谈你对评价拿破仑功过的认识。参考答案【基础巩固】1.【答案】D【解析】根据所学知识可知，白人对黑人、印第安人的种族歧视由来已久并且根深蒂固，故D项正确；美国文化并非各种文化平分秋色，排除A项；独立战争前，“美利坚人”一词就已成为北美殖民地居民的共同名称，排除B项；美利坚民族在1787年美国宪法颁布前就已形成，排除C项。2.【答案】B【解析】美国通过两次资产阶级革命确立了自由平等的资本主义民主制度，但自建国以来一直存在并困扰美国社会的问题是种族歧视，虽然经过黑人民权运动的斗争，黑人的地位有所提高，但这种观念仍然存在，故选B项。3.【答案】D【解析】根据材料可知，拿破仑统治时期，意大利的“人民开始把自己看作是意大利人”，“一种民族自觉的轮廓开始显露出来”，这说明拿破仑在意大利的统治客观上促进了意大利民族意识的觉醒，故选D项。4.【答案】A【解析】根据材料可知，西班牙画家戈雅(1746—1828)创作于1814年的《1808年5月3日夜枪杀起义者》是艺术作品，也是当时社会生活的反映，具有一定的史料价值，故选A项。5.【答案】C【解析】材料反映出俄国十二月党人反对农奴制，主张人性、自由、平等，体现了启蒙思想的影响，故选C项。6.【答案】B【解析】根据材料“‘西业’(参议院)、‘里勃里先好司’(众议院)、‘勃列西领’(总统)”可知，《海国图志》对西方政治体制已有所涉及，故选B项。7.【答案】B【解析】英国在殖民印度期间大力发展英语教育，奠定了英语在印度的有利地位，对印度的社会、文化产生了重要影响，这说明殖民地深受西方文化影响，故选B项。8.【答案】C【解析】材料“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学，所拨出的一切教育经费最好完全用在英语教育上”反映了英国殖民当局试图在印度推行殖民教育，移植欧洲文化，故C项正确。【能力提升】9.【答案】B【解析】根据材料并结合所学知识可知，美国是一个多元文化的国家，美国的地名是其历史的一个缩影，展现了从原住民文化到欧洲殖民者的影响，以及国家独立和发展过程中的重要历史人物和事件，这些地名不仅是地理标识，也是文化符号和历史见证，故B项正确；A、C、D三项在材料中均无法体现，排除。10.【答案】A【解析】墨西哥城三文化广场将阿兹特克人的金字塔大神庙、西班牙殖民者的教堂和墨西哥独立后的外交部大厦组合在一起，向世人展示墨西哥“混血民族”形成的历史，体现了近代以来欧洲殖民扩张在美洲引起的文化碰撞与融合，故选A项。11.【答案】A【解析】根据材料“加勒比的历史充满了魔幻的色彩。这种魔幻现实色彩是奴隶从他们的非洲老家带来的，但也是瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的”“这在世界其他地区是见不到的”并结合所学知识可知，拉美文化由非洲文化、欧洲文化和印第安文化长期融合而成，具有多元性，同时在世界上也独具特色，故选A项。12.【答案】D【解析】材料“人民先是因‘自由、平等、博爱’的口号而觉醒并充满激情”说明拿破仑战争推动了启蒙思想的传播，促进了欧洲各地民众政治上的觉醒，从而“在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师”，故选D项。13.【答案】A【解析】根据材料“是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位，平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争”并结合所学知识可知，拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，故A项正确；材料并未涉及法国欧洲霸主地位的确立，排除B项；材料强调的是民主思想在欧洲的传播，并非文化多元发展，排除C项；材料强调的是民主思想的传播，并非民族主义的传播，排除D项。14.【答案】D【解析】魏源将英国议会与清初的议政王大臣会议等同视之，这是运用中国视角来解读英国政治现象，故D项正确；魏源用中国视角来解读英国政治现象并不能表明他抛弃了“天朝上国”观念，排除A项；材料仅提到魏源对英国议会的解读，无法说明他广泛关注外部世界的变化，排除B项；魏源仅仅是看到了英国上院的参政表象，且将之与清初的议政王大臣会议等同视之，并没有推崇英国的君主立宪制，排除C项。15.【答案】D【解析】根据材料并结合所学知识可知，在19世纪末，法国通过移植本国的观念、模式、文化、政治和经济对印度支那进行殖民统治，但是却导致“‘犯罪曲线’和欧洲教育的曲线同时上升”，这里的“犯罪曲线”指的是殖民地人民的反抗，因此，材料表明文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒，故选D项。16.【答案】C【解析】根据材料并结合所学知识可知，布莱登提出“非洲个性”思想，指出非洲人应抵御欧洲文明渗透，保持和发展非洲个性，目的是通过这一构想提升非洲文明的独立性，重塑非洲人的自尊与自信，故C项正确；材料没有体现争取实现非洲各国的独立的设想，只是要保持“非洲个性”，排除A项；布莱登并没有明确否定“欧洲中心论”，而是强调要保持非洲文明的独立性，排除B项；材料中布莱登强调要保持“非洲个性”，目的是提升非洲文