语文统编版2024版一年级上册识字第1课天地人教案03

《天地人》学科小学语文年级册别一年级上册教材人教版授课类型新课讲授教材分析教材分析《天地人》是小学一年级上册语文的第一课，这一课旨在通过简单的汉字“天”、“地”、“人”，引导学生初步接触汉字世界，理解汉字的基本构造和含义，同时培养学生的文化自信和语言运用能力。本课内容简单，但意义重大，为学生后续的语文学习奠定了基础。学情分析一年级学生刚入学，对汉字的认识还处于初级阶段，部分学生可能有一定的汉字基础，但大多数学生需要从零开始。他们好奇心强，但注意力容易分散，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。同时，学生的身心发展特点决定了他们需要通过直观、形象的方式学习新知。教学目标文化自信1.感受汉字的魅力，激发对中华文化的热爱。

2.通过学习“天”、“地”、“人”，理解汉字与自然、人类的关系。语言运用1.能够正确认读并书写“天”、“地”、“人”三个汉字。

2.能在简单语境中使用这三个字进行表达。思维能力1.通过观察汉字结构，培养学生的观察力和分析能力。

2.引导学生思考汉字背后的文化内涵。审美创造1.欣赏汉字的形体美，感受汉字的艺术魅力。

2.鼓励学生尝试用汉字进行简单的艺术创作。教学重点、难点重点1.正确认读并书写“天”、“地”、“人”三个汉字。

2.理解汉字的基本含义和构造。难点1.引导学生感受汉字背后的文化内涵。

2.培养学生的汉字书写习惯。教学方法与准备教学方法讲授法、情境探究法、合作探究法教具准备多媒体课件、汉字卡片、田字格练习本教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图导入新课1.通过多媒体展示一幅包含“天”、“地”、“人”元素的美丽风景画，引导学生观察并说出画面中的元素。

2.引出课题《天地人》，简要介绍本课的学习内容。学生认真观察画面，积极回答教师提出的问题，对新课产生兴趣。1.学生能否准确说出画面中的元素。

2.学生是否对新课产生兴趣。通过直观的画面导入新课，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。新知讲授

活动一：认读汉字1.利用多媒体课件展示“天”、“地”、“人”三个汉字的动画书写过程，引导学生观察汉字的笔画顺序和结构。

2.教师领读汉字，学生跟读，注意发音准确。

3.邀请学生上台尝试书写汉字，教师给予指导和纠正。学生认真观察汉字的书写过程，跟读汉字，尝试书写汉字，注意汉字的笔画顺序和结构。1.学生能否正确认读汉字。

2.学生书写汉字时笔画顺序是否正确。通过动画展示和领读，帮助学生掌握汉字的发音和书写方法，培养学生的观察力和书写能力。教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图新知讲授

活动二：理解含义1.通过讲述简单的故事或展示相关图片，引导学生理解“天”、“地”、“人”三个汉字的基本含义。

2.引导学生思考汉字背后的文化内涵，如“天人合一”的哲学思想。

3.组织小组讨论，分享对汉字含义的理解。学生认真聆听故事或观察图片，理解汉字的基本含义，并尝试从多个角度思考汉字的文化内涵。小组讨论时，积极参与，分享自己的观点。1.学生是否理解汉字的基本含义。

2.学生是否能在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。通过故事讲述和图片展示，帮助学生深入理解汉字的含义和文化内涵，培养学生的思维能力和语言表达能力。巩固练习

活动一：书写练习1.发放田字格练习本，要求学生独立书写“天”、“地”、“人”三个汉字，注意笔画顺序和结构。

2.教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。学生在田字格练习本上认真书写汉字，注意书写规范，积极接受教师的指导和纠正。1.学生书写汉字时是否规范。

2.学生是否能及时纠正自己的错误。通过书写练习，巩固学生对汉字笔画顺序和结构的掌握，培养学生的书写习惯。课堂总结1.总结本课的学习内容，强调“天”、“地”、“人”三个汉字的重要性和文化内涵。

2.表扬学生的积极表现和进步，鼓励学生继续努力学习汉字。学生认真聆听教师的总结，回顾本课的学习内容，感受自己的进步和成就。1.学生是否掌握本课的学习内容。

2.学生是否感受到自己的进步和成就。通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，增强学习信心，为后续的学习奠定良好的基础。作业设计书写作业：

1.在田字格本上，每个汉字书写5遍，包括“天”、“地”、“人”，注意书写规范。

2.尝试用这三个汉字各造一个句子，体现其在句子中的意义。

预习作业：

预习下一课的内容，了解将要学习的汉字及其含义。板书设计中心标题：天地人

左侧：天（汉字书写