2025届高考语文二轮复习疯狂专练16论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用含解析

2024年高考“2024年高考“最终三十天”专题透析PAGE好教化好教化云平台——教化因你我而变PAGE9论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用论述类论述类一、（陕西百校联盟2025届高三联考）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面1-3题。《周易》是中华文化在轴心期的一部光辉杰作，其中蕴含着深刻的生态伦理才智，在当今依旧有着特别重要的现实意义。《周易》认为，天地万物是以太极为本原的、秩序谨严的有机整体。此即《周易》“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”所蕴含的太极整体观。《易传・序卦》则在此基础上为我们展示了一幅更加详尽、气概恢宏的宇宙图景。《易经》六十四卦便是对这个宇宙图景模拟所得的一套严整的象数符号系统。这些是对中华文化之天人合一主流思想的独特表达。由于宇宙万物是一个井然有序的有机整体，人作为宇宙万物中的一个成员，当然是宇宙整体不行分割的一部分。因此，人在与自然相处时，应摈弃那种让人类走了很长弯路，只顾局部、短期利益的鼠目寸光式的行为方式，进而建立起一种从整体动身、顾全大局、高瞻远瞩的现代行为方式。而这也是现代生态伦理学的核心理念。在太极整体观的基础上，《周易》进一步指出，天地万物不是一成不变的，而是生生不息、改变日新的。此之谓《周易》的生生不息观，即《易传》的“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”和“物不行穷也，故受之以未济终焉”所显示的发展观。这告知我们，由于宇宙是一个富有日新、无限发展的动态开放系统，因此，当今人类面临的一系列全球问题也是宇宙发展过程中的、前进中的问题，我们不必惊惶失措，悲观无望。当然，我们反对对人类前途的一切悲观论调，绝不意味着人类可以盲目乐观、麻痹大意；恰恰相反，人类应当快速警醒，从容应战，精诚合作，以顺当渡过难关。《易传》曰：“天地交，而万物通也”，“天地不交，而万物不兴”。其中的“天地”不应只狭隘地理解为蓝天、大地，而应看作代表宇宙间全部对立统一的两个事物，如天人、男女、上下、泰否、身心、内外等，《易传》以“阴阳”统称之。这就是说，假如阴阳两方面处于相互交感融洽的状态，则彼此都能亨通兴盛；反之，假如阴阳双方处于相互封闭隔绝的状态，则彼此都将走向衰败。此为阴阳交泰观。当今人类所面临的一系列严峻的全球问题，实质上便是天人之间长期惊惶对立的后果，是人把大自然当作可以随意宰割的缄默羔羊而一味折服索取、大自然对人的无知妄为“忍无可忍”而进行“报复”的必定结局，是传统发展观以物为中心、追求单纯的经济增长所造成的严峻恶果。诚如美国环境伦理学家巴里・康芒纳所说：“新技术是一个经济上的成功——但它也是一个生态学上的失败。”《易经》曰：“‘节’，亨；苦节，不行贞。”意思是说，保有节度则会万事亨通，若以节制为苦，则诸事不利，不必占问。《易传》进一步阐发说，以谈笑自若的大将风度履险蹈危，以随时使自己居于恰当位置的自觉意识保持节度，以居中守正的刚健气魄创建亨通；大自然正是因为保有节度才使四季得以形成并各有成就；人类也应随时使自己保持节度并形成严格制度，这样才不会伤财害民。此之谓《周易》的节以制度观。大自然的负荷是有限的，而人的欲望是无穷的，因此，中华文化一贯主见，知足者富，知足常乐。为了使人类达到更高的生存质量，为了使人类能有更志向的生存环境，人类的每一个成员都必需时刻告诫自己留意节制。（摘编自赵建功《〈周易〉的生态伦理才智》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A．《周易》认为人对待自然不应只顾及局部、短期利益，而应顾全大局和长远。B．天地万物生生不息，是因为宇宙是一个富有日新、无限发展的动态开放系统。C．在面对宇宙的发展、前进中出现的问题时，我们应当从容应对，而不必悲观。D．《易传》将全部对立统一的两个事物统称为天地，也叫阴阳。阴阳合则万事通。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文章采纳总分结构，先总说《周易》的价值，然后从四方面分述，层次清楚。B．文章后四段都是先阐释《易》理，然后再结合现实，深化浅出，具有针对性。C．文章引用《周易》等有关论述，为当今某些问题的解决开具中华文化的药方。D．文章运用了引用论证、举例论证、对比论证等多种论证方式，逻辑性特别强。3．依据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．《周易》之所以被称为光辉的杰作，是因为其所蕴含的深刻的生态伦理才智，对中华文化天人合一的主流思想有独特表达。B．《周易》提出的节以制度观启发我们，为使人类有更高的生存质量、更志向的生存环境，每个人都需时刻告诫自己留意节制。C．老子认为阴阳二气相交而形成一种适匀的状态，万物在这种状态中产生，这一思想与《周易》蕴含的阴阳交泰观是相通的。D．中国大跃进时期提出的“人有多大胆，地有多大产”的口号，严峻违反了《周易》的节以制度观，造成了伤财害民的结果。古诗词古诗词二、（贵州铜仁一中2025届高三月考）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首词，完成下面4-5题。水调歌头·把酒对斜日杨炎正①把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆忙。【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行倒戈政策，他的才能、志向得不到施展。②五湖舟楫：传闻范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。4．下列对词中语句的理解，不正确的一项是（3分）（）A．起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把全部的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。C．“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理冲突。D．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含诗人的懦弱和对现实的躲避。5．整首词抒发了词人哪些困难的情感？请结合词句分析。（6分）名篇名篇名句三、（山东枣庄八中2025届高三模块考）名篇名句默写（6分）6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《赤壁赋》中，写箫声的作用和力气，蛟龙听了飘舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是“___________，___________”。(2)君子食无求饱，居无求安，___________，___________，可谓好学也己。(《论语·学而》)(3)韩愈《师说》中，士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句是“___________，___________”语言文字运用语言文字运用四、语言文字运用（20分）（河南安阳2025届高三调研考）阅读下面的文字，完成下面7-9题。1999年，在秦俑二号坑，考古人员发觉了这样一座兵马俑，其位置和工艺并无特殊之处，但清理完四周的泥土之后，和人们熟识的粉红色、粉白色面孔的秦俑_____，这座兵马俑的脸全部是绿色的。有专家表示，戏剧舞台上的脸谱中红色代表忠勇，白色代表奸诈，而绿色和蓝色代表的是外藩。由此_____绿脸俑是融入了某些少数民族文化元素的特色陶俑。从地理位置看，（）。这是一个民族交融的地区，秦人与少数民族有着亲密的关系，在历史上呈现出一个漫长的_____过程。从战场实际看，秦军广泛汲取了不同民族的各种战法，虚心向不同民族学习军事技术。由此可见，地下秦俑军阵中的绿脸俑很可能是少数民族的象征。另外，战国时期，出兵打仗，有些国家往往在牛的角上绑刀，士兵的脸上涂抹各种各样的颜色，_____，借以吓倒敌方。秦俑脸部涂成绿色也不是不行能。也或许这个绿脸兵马俑的形象与真实模特有关——军队中出于某种须要存在着异于常人肤色的特殊人物；又或许与兵马俑的冥器性质有关，可能当时人们认为，在现实世界中的事物因为不合乎于常理，在死后世界更能表现其功能。7．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.截然相反估计融合装神弄鬼B.迥然不同估计演化弄虚作假C.迥然不同推想融合装神弄鬼D.截然相反推想演化弄虚作假8．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A.今日的甘肃东部天水一带，应当就是历史上秦人建国之地陇东地区B.秦人立国初期所处的陇东地区，应当就是今日甘肃东部天水一带C.秦人立国初期所处的陇东地区和今日甘肃东部的天水属同一地带D.今日的甘肃东部天水一带应当就属于历史上秦人建国的地方9．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.现实世界中不合常理的事物，在死后世界里更能表现其功能。B.现实世界中不合乎于常理的事物，在死后世界更能发扬其功能。C.现实世界中的事物因为不合乎于常理，所以在死后更能发挥其功能。D.在现实世界中不合常理的事物，在死后世界更能发挥其功能。10．（四川成都石室中学2025届高三适应考）参考材料一的方式，分别写出材料二和材料三中反对的话。要求符合逻辑，句式基本一样，每处不超过30字。（5分）材料一：众人聊起京剧大师谭鑫培演出的《秦琼卖马》。胡适说：“京剧太落伍，甩一根鞭子就算是马，用两把旗子就算是车，应当用真车真马才对！”黄侃反对说：“假如这样的话，唱《武松打虎》，也肯定要用真老虎吗？”材料二：李贺考进士。有人说：“他父亲名字中的“晋”与进士的“进”谐音，依据避讳的原则，他不能考进士。”韩愈反对说：“？”材料三：加拿大外交官朗宁诞生于中国，在参选省议员时，反对派说：“喝中国人的奶长大的，身上肯定有中国血统。”朗宁反对说：“？”11．（江西赣州南康中学2025届高三月考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）从古至今，①，比如达芬奇、爱因斯坦、比尔盖茨。从比例来看，全世界只有10%的人是左撇子。所以在一般人的印象中，左撇子会比一般人更加聪慧。②？未必。但左撇子的确会有一些不一样。近日，牛津高校科学家得出两项最新探讨，左撇子会有更强的语言实力；③，左撇子患帕金森病的几率略低，但患精神分裂症的可能性略高。

答案与解析答案与解析1．【答案】C【解析】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括实力。解答此类题，首先应阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，推断正误。A项，移花接木，“人对待自然不应只顾及局部、短期利益，而应顾全大局和长远”是作者依据《周易》推理出的观点，不是《周易》本身的观点；B项，强加因果，“天地万物生生不息”“宇宙是一个富有日新、无限发展的动态开放系统”是同一说法的不同表述，不是因果关系；D项，《易传》将宇宙间全部对立统一的事物统称为阴阳，不叫天地。故本题选C项。2．【答案】D【解析】本题考查学生对文章论述方法的把握实力。解答此类题，首先应阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，推断正误。本题D项，没有举例论证和对比论证，无中生有，故本题选D项。3．【答案】A【解析】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点看法的实力。解答此类题，首先应阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，推断正误。本题A项，强加因果，依据原文，《周易》被称为光辉的杰作的缘由是“其中蕴含着深刻的生态伦理才智，在当今依旧有着特别重要的现实意义”。故本题选A项。4．【答案】D【解析】本题考查学生对古诗文的综合鉴赏实力。作答本题应明确题目要求：下列对词中语句的理解，不正确的一项是。然后针对选项，结合全诗进行分析。本题D项，“暗含诗人的懦弱”错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思。故选D项。5．【参考答案】（1）岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华消逝之意。（2）明珠暗投、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。（3）欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。（4）飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的感叹。（5）对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆忙”，还是希望能够为国效力，收复失地。【解析】本题考查学生对古诗文的情感的鉴赏实力。作答本题应明确题目要求：整首词抒发了词人哪些困难的情感？请结合诗句分析。“把酒对斜日，无语问西风。”写到夕阳西斜，词人手持酒杯。和下文“吾生如寄”写人生短暂。一起写出了年华消逝，暗寓岁月蹉跎、青春不再。“天在阑干角，人倚醉醒中”：暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光；倚着阑干，愁怀难遣。词人饮酒之所以醉，是由于内心积郁，愁肠百结；而仍醒，是因为胸中块垒难平，写出了词人壮志未酬的之愁。“放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。”中“万斛愁”化用典故，以“万斛”言愁之可量，量而不尽。“无处”一句，再次极言愁之多，强化愁情：离愁满江，竟连飞鸟立足栖息的地方都没有，何况人呢？写出了诗人的满腔离别之愁绪。“千万里，江南北，浙西东。吾生如寄”写到人生短暂，词人萍踪浪迹于大江南北，走遍了浙西浙东，漂泊不定的感叹。“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思、归隐之心。“谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁”词人发问：谁是国中豪杰？答语明显：国中豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？只能借我舟楫浮泛五湖，当一个钓鱼翁。写出了词人明珠暗投、报国无门之愁思。“故国且回首，此意莫匆忙。”承接上文归隐之意，写出了仍就不能归隐，表现对故国山河的无限眷恋之情。学生自行组织语言即可。6.【答案】（1）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（2）敏于事而慎于言就有道而正焉（3）位卑则足羞官盛则近谀【解析】本题考查默写名句名篇的实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。解答此类题时，假如是情境默写，必需留意情境的提示，从理解内容方面入手。假如是干脆默写上下句，则背诵出诗文内容即可。不管什么形式的默写，都要留意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于情境默写，留意重点字的写法，“壑”“嫠”“慎”“道”“卑”“谀”。7．【答案】C【解析】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，“迥然不同”，形容两件事物毫无共同之处；“截然相反”，指界限分明，完全相反；由前文“粉红色、粉白色面孔”和后文的“全部是绿色”可知，这里是说二者不同，而非“相反”，故填“迥然不同”最恰当；其次处，“推想”，依据已经知道的事情来想象不知道的事情；“估计”，依据某些状况，对事物的性质、数量、改变等做也许的推断；由横线前的“有专家表示，戏剧舞台上的脸谱中红色代表忠勇……”可知，这里是拿已经知道的状况来推断未知的事情，同时“推想”更加书面化，因此填“推想”更恰当；第三处，“融合”，指不同个体或不同群体在肯定的碰撞或接触之后，认知、情感或看法倾向融为一体；“演化”，指事物改变发展；用于“秦人与少数民族”不同民族之间，“融合”更恰当；第四处，“装神弄鬼”，①装扮成鬼神骗人；②比方故弄玄虚；“弄虚作假”，耍花招儿，欺瞒人；由横线后面“借以吓倒敌方”可知，填“装神弄鬼”更恰当。故选C。8．【答案】B【解析】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一样的实力，答题时留意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有肯定干扰性，难度适中。由括号前面的“从地理位置看”和后面“秦人与少数民族有着亲密的关系”可知，所连接句子的陈述主体应是历史上的秦国所在的位置，由此可解除ACD；B项表意更精确，与前后语境更连贯。据此选择B项。9．【答案】D【解析】本题考查学生病句辨析与修改实力。病句缘由许多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。推断病句，必需对汉语的语言规范有所了解，首先要细致阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学学问（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地