沪教牛津版六年级下册英语知识点

六年级下Unit1短语:1.inthecountryside

在乡村2.doalotofexercise

做大量的运动3.playbasketball

打篮球4.afterschool

放学后5.playfootball

踢足球6.afootballfanー个足球迷7.gofishing

去钓鱼8.gotomuseums

去博物馆惯用语:1.Howexciting!

多么令人兴奋啊!2.That'sfantastic!

那好极了!知识点精析1.描述自己身高的句型一I'm…tall.【课文应用】I'm150centimeterstall.我150厘米高。【句型结构】I'm+数字+长度单位+tall【重点解析】此句型用来描述自己的身高。I'm是Iam的缩写形式。“数字”后的“长度単位”可以使用编写形式,读的时候要读出完整形式。Centimeter的缩写形式为“cm”,meter的缩写形式为“m”2.

如何描述他人或动物的身高主语(第三人称单数)+is+数字+长度单位+tall例如:Mysisterisnottall.Sheis153centimeterstall.我姐姐个子不高。她153厘米高。要点提示在表达身高时，长度单位后面的tall可以省略。表示身高的长度单位既可以用cm(厘米)，也可以用m(米)。cm应读作

/'sentimi:tə/

，m应读作/'mi:tə/。当数字超过“1”时，长度单位要用复数形式,即centimeters/

'sentimi:təz/或metres/'mi:təz/，而它们的缩略形式则不用其复数形式。3.

三位数的读法在读三位数时,顺序为“整百数+整十数+个位数”。整百数和整十数之间用and连接。需要注意的是,当三位数中没有十位数时,百位与个位之间的零(0)不读出来,可以直接用and连接百位和个位数字。如果百位的数字超过“1”，hundred还是要用单数形式。例如:101读作onehundredandone，310读作threehundredandten，638读作sixhundredandthirty-eight4.描述自己通常做某事的句型-

Iusually...【课文应用】Iusuallyplayfootballafterschool.我放学后通常踢足球。【句型结构】Iusually+动词(短语)原形(swim,rideabike,playtheviolin,readmagazines...)(+其他)【重点解析】这是一个描述自己通常做某事的句型。usually是一个频度副词,常放在动词(短语)的前面。句中动词(短语)要用原形。【生活实例】Mary、Linda和Tom正在谈论各自周末通常做的事情May:Iusuallygoshoppingwithmyfamily.

我通常和我的家人去购物。Linda:Iusuallyreadbooksathome.

我通常在家看书。Tom:Iusuallyplayfootballwithmyneighbours.

我通常和我的邻居们踢足球。5.描述他人通常做某事的句型当你想描述他人通常做某事时,其句型结构如下:（1）主语(第三人称单数)+usually+动词第三人称単数形式(+其他)例如:Heusuallyplaysfootballafterschool.他通常放学后踢足球。（2）主语(第三人称复数)+usually+动词(短语)原形(+其他)例如:Theyusuallygotoschoolonfoot.他们通常步行去上学。知识链接：频度副词大家庭6.how开头的感叹句【课文应用】Howexciting!多么令人兴奋啊!【句型结构】How+形容词/副词(beautiful,fast,quickly.)(+主语+动词)【重点解析】此句型是由how开头的感叹句,用于表达赞叹。例：Howfastheruns!他跑得好快啊!

Howtallsheis!她个子多高啊!

Howtimeflies.时间过得真快啊!（光阴似箭！）

7.描述某处有某些事物的句型一Therebe..【课文应用】Therearealotoftallbuildingsinthecity.城市里有许多很高的建筑物。【句型结构】Thereare/is+事物+其他.【重点解析】此句型用来描述某处有某些事物。当实物为单数时，be动词用is，当事物为复数时，be动词用复数are.例：Therearemanyanimalsatthezoo.动物园有许多动物。

Thereisabookonthedesk.书桌上有一本书。六年级下Unit2知识点精析1.如何描述过去和现在的不同【课文应用】Inthepast,sheusedapenandpapertowriteherbooks.Nowsheusesacomputer.过去,她用钢笔和纸写她的书。现在她用电脑。【重点解析】第一个句子描述的是过去的情况。past意为“过去",inthepast意为“在过去”第二个句子描述的是现在的情况。now意为“现在”。例：Inthepast，wehadsomebikes.Nowmanypeoplehavecars.过去，我们有些自行车。现在很多人有小汽车。

2.动词第三人称单数形式的构成规则【课文应用】Nowsheusesacomputer.现在她用电脑。uses是动词use的第三人称单数形式,在谓语为实义动词的一般现在时的肯定句中，当主语是第三人称单数时,要把句中的谓语动词变为第三人称单数形式，这样主语和谓语才能保持致。动词第三人称单数形式的构成规则:（1）一情况下，直接在动词词尾加-s,

例如：run-runs,look-looks,see--sees,say—says,（2）以-s，-sh，-ch，-x，-o结尾的动词，一般在词尾加-es。

例如：teach-teaches,fix-fixes,wash-washes,pass-passes,go-goes（3）以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加-es,例：study-studies,try-tries（4）以元音字母加y结尾的动词，直接在词尾加-s例：play-plays,stay-stays动词第三人称单数形式的构成规则与名词变复数的构成规则大致相同动词have的第三人称単数形式是has，属于不规则变化，我们经常会用到。

3.第三人称单数主语的归纳(1)

人称代词he，she，it(2)单个人名、地名或称呼。(3)可数名词单数或“this/that/the+可数名词单数”。(4)不定代词someone,somebody,nobody,everything,something及指示代词this，that等。

4.描述自己想要做某事的句型—I'dliketo…【课文应用】“Fred，I'dliketogiveyouthreewishes，"saidthefairy.“弗雷德，我想要给你们三个愿望。”仙子说。【句型结构】I'dliketo+动词(短语)原形(swim，goshopping，buyadictionary...)(+其他).【重点解析】

I'dlike是Iwouldlike的缩写形式，

wouldlike是固定短语，意思是“想要”to后接动词(短语)原形。例：I'dliketobuyagiftforHelen.我想要给海伦买一份礼物。

5.描述自己想要某物的句型“I'dlike+名词.”用于描述自己想要某物。例如:I'dlikesomecoffee.我想要一些咖啡。六年级下Unit3

知识点精析1.询问对方想要看到什么变化的句型一Whatchangeswouldyouliketosee...?【课文应用】Inthefuture,whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?在将来,你们想在我们学校看到什么变化?【句型结构】Whatchangeswouldyouliketosee+其他(Inyourcountryinyourcity?【重点解析】这是由what开头的特殊疑问句，用于询问对方想要看到什么变化。change在此句中意为“变化；改变”，是可数名词，复数形式为changeswouldlike意为“想要”。2.表达将要做某事的句型—...will…【课文应用】Studentswillhaveapicniceverymonth.学生们将每个月去野餐。【句型结构】主语+will+动词原形(+其他)【重点解析】这个句型表示将要发生的动作、行为或存在的状态will情态动词，与后面的动词原形共同做句子的谓语，构成一般将来时，没有人称和数的变化在一般将来时中，常见的时间状语有tomorrow(明天)，nextyear(明年)，nextmonth(下个月)，thedayaftertomorrow(后天)，soon(不久)等。3.表达将要做某事的其他句型（1）主语+begoingto-+动词原形(+其他)

例如:I'mgoingtovisitmygrandparentsnextweek.下星期我打算看望我(外)祖父母。（2）主语+be+动词-ing形式(+其他)例如:Iamleaving.我要离开了。4.重点语法：现在进行时（复习）【课文应用】Kittyandherclassmatesarewritingalettertotheheadteacher.凯蒂和地的同班同学们正在给校长写信。【句型结构】主语+be+动词-ing形式(+其他)【重点解析】这是一个现在进行时的肯定句,表示某人此时或现阶段正在进行的动作。be的形式取决于前面的主语。【生活实例】Mrs.Chen看见Lucy下课没有出去玩,于是她问Lucy：-Whatareyoudoing,Lucy?

你正在做什么,露西?

-I'mmakingakite.

我正在制作一只风等。5.like的用法【课文应用】Whatwasyourschoollikeinthepast?你们学校过去是什么样的?like是一个使用频率很高的词,它既可以作动词,又可以作介词。它的常见用法如下：（1）like作及物动词，意为“喜欢”，后携名词或代词。例如:Ilikefishandvegetablesverymuch.我非常喜欢鱼肉和蔬菜。Sheisnice,

Ilikeher.她很好,我喜欢她。（2）“liketodosth.”表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如:-Doyouliketoplaybasketball?你喜欢打篮球吗?

-No,Iliketoplaytabletennis.不,我喜欢打乒乓球。（3）”likedoingsth.”强调喜欢某种行为或某个事实例如:Thegirldoesn'tlikedoinghousework.那个女孩儿不喜欢做家务。（4）常与woud连用,表示“想要”,语气较为委。例如:Wouldyoulikesomethingtodrink?你想要喝点儿什么吗?（5）Howdoyoulike...?句型主要用于询问对方对某个地方或某个事物的看法,意为“你觉得…怎么样？“例如:Howdoyoulikethecity?你觉得这座城市怎么样?（6）like作介词，意为“像；相似例如:Shelookslikehermother.她长得像她妈妈。六年级下Unit4

重点短语anartmuseum美术博物馆lookat…

看…..ontheblackboard黑板上ontheleft在左边oilpainting油画Chineseinkpainiting中国水墨画ontheright在右边

知识点精析1.表达将要去某地的句型：begoingto【课文应用】Thestudentsaregoingtoanartmuseumtomorrow.学生们打算明天去美术博物馆。【句型结构】主语+begoingto+地点(thezoo,thepark,thesciencemuseum.，)(十其他)【重点解析】此句型是含有“begoingto”结构的陈述句在“begoingto”"结构中，be随着主语人称和数的变化而变化，goingto固定不变"begoingto”结构常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow(明天)，nextweek例：Imgoingtothemuseum.我打算去博物馆。2.如何询问对方喜欢哪一个【课文应用】Whichonedoyoulike?你们喜欢哪幅图画?Iliketheoneontheleft.我喜欢左边的图画。【句型结构】

问句:Whichonedoyoulike?答语:I/Welike+其他【重点解析】问句是由which开头的时态为一般现在时的特殊疑问句,which意为“哪一个”,句中修饰one答语可以为“I/Welike+其他”。

3.Thisis..."的用法【课文应用】Thisisanoilpainting.这是一幅油画。用来介绍距高说话人近的事物例如:Thisismypen.这是我的钢笔。用于介绍他人例如:Thisismyfriend,Alice.这是我的朋友艾丽斯。

打电话时用于介绍自己。例如:ThisisMike.我是迈克。

4.Thatis.."的用法介绍距离说话人较远的人或物时，通常用“Thatis...”例如:Thatismyschool.那是我的学校。Thatismybrother.那是我哥哥。

5.如何描述过去发生的事情【课文应用】LittleLeotookdrawinglessons.小利奥上绘画课了。【句型结构】主语十动词过去式(saw,

played,visited.)(十其他)【重点解析】此句型的时态是一般过去时,向中的谓语动词要用过去式。一般过去时常与表示过去的时间状语连用,如yesterday(昨天)，lastweek/month/year(上周/上个月/去年)，twoyearsago(两年前)，justnow(刚才)等-IwenttoXinjiangwithmyparents.

Irodeahorsethere.我和我父母去了新疆。在那里我骑马了。-Thatsoundsinteresting.那听起来很有趣。

6.动词过去式的构成形式动词变过去式有规则变化和不规则变化两种:(1)规则变化①一般在动词词尾直接加ed。例如:watch-watched,plant-planted②以不发音的字母e结尾的动词，直接在词尾加d。例如:dance-danced③以“辅音字母十y”结尾的动词，先变y为i，再加ed。例如:study-studied④以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写末尾的辅音字母，再加-ed例如:stop-stopped(2)不规则变化的动词需要大家在运用的过程中牢记。

例如:

is/am-was,are–were,do/does-did,have/has-had,make-made,fly-flew,eat-ate,get-got六年级下Unit5知识点精析1.如何询问对方想要制作什么【课文应用】Whatdoyouwanttomake,Jill?你想要制作什么,吉尔?Iwanttomakeacrown.我想要制作一顶王冠.【句型结构】问句:Whatdoyouwanttomake?答语:Wewanttomake+某物(atoyplane,atoyboat,amodelhouse...).【重点解析】问句用于询问对方想要制作什么,属于wh问句(Do型).其基本框架:疑问词+助动词+人/物+动词原形+其他?What

doyouwanttomake,Jill?what是疑问词,意为"什么".do是助动词,无实际意义,帮助构成疑问句。例:Mary:Whatdoyouwanttomake?

你想要制作什么?Lily:Iwanttomakeamodelplane.

我想要制作一个飞机模型.

2.如何询问对方正在制作什么【课文应用】Whatareyoumaking?你正在制作什么?I'mmakingatoyplaneformybrother.我正在为我弟弟制作一个玩具飞机。【句型结构】问句:Whatareyoumaking?答语:I'm/We'remaking+某物(akite,acrown,atoycar...).【重点解析】问句是时态为现在进行时的特殊疑问句。what是疑问词,意为"什么".making是make的-ing形式."be(am,is,are)+动词-ing形株式"构成现在进行时,

表示正在发生的事情.例:Mum:Whatareyoumaking,Tom?

你正在制作什么,汤姆?Tom:I'mmakingakite.

我正在制作一只风筝.

3.询问他人正在制作什么的句型(1)Whatis+主语(第三人称单数)+making?例如:-Whatishemaking?他正在制作什么?-Heismakingadoll.他正在制作一个玩具娃娃.(2)Whatare+主语(第三人称复数)+making?例如:-Whataretheymaking?他们正在制作什么?-Theyaremakingsomeclothes.他们正在制作一些衣服.4.现在进行时(1)现在进行时表示说话时正在进行的动作或行为,常和now连用.此时态由"be(am,is,

are)+动词-ing形式"构成。be在此处是助动词,只起辅助作用,根据主语的人称和数的变化而变化。be和后面的动词－ing形式一起在句中作谓语。

（2)现在进行时的基本句型结构肯定句：主语＋be(am,is,are)+动词－ing形式（＋其他）。例如：Sheisplayingthepiano.她正在弹钢琴。否定句：主语＋be(am,is,are)not+动词－ing形式（＋其他）。例如：Heisnotflyingakite.他没在放风筝。一般疑问句：Be(Am,Is,Are)+主语＋动词－ing形株（＋其他）？例如：Areyouwritingaletter?你正在写信吗？特殊疑问句：疑问词＋be(am,is,are)+主语＋动词－ing形式（＋其他）例如：Whatareyoudoingnow?你现在正在做什么？

5.身兼数职的＂cousin"在英语国家，cousin一词指“堂（表）兄弟、堂（表）姐妹”，不分性别、长幼。而在中国，按性别分为“堂（表）兄弟、堂（表）姐妹”，按长幼又分为“堂（表）哥、堂（表）弟、堂（表）姐、堂（表）妹＂。

6.描述以前有某人的句型：Therewas...【课文应用】Alongtimeago,therewasacraftsman.

很久以前，有一个工匠。【句型结构】Therewas+某人（aking,aprincess,anoldman...)(+其他）。【重点解析】此句型用来描述以前有某人，是时态为一般过去时的therebe句型。was是is的过去式。例：Amy:Ilikethispicture.我喜欢这张照片.Lingling:Iwasatthepark.Therewasalovelygirlthere.(那时)我在公园。那里有一个可爱的女孩儿.

7.辨析look和lookat【课文应用】Helookedattheleafcarefully.他仔细地看那片叶子。look与lookat都有"看”的意思,但它们的用法不同:

(1)look作动词时,可以单独使用。例如:Look!Thatismyfather.看!那是我父亲.Look!Ihaveanewbook.看!我有一本新书.

(2)lookat后面应接宾语,意为“看某人/某物".例如:lookatme.看我.Lookatthisbird.看这只鸟。六年级下Unit6知识点精析1.描述我们有多少节某课程的句型：Wehave...lesson(s).【课文应用】WehavetwoPElessonsatschooleveryweek.我们在学校每周有两节体育课。【句型结构】

Wehave+基数词（one,three,four..)+课程名称（Chinese,English,maths...)+lesson(s)+其他【重点解析】此句型用于描述我们有多少节某课程，是一般现在时的肯定句。have意为“有”。lesson意为“课程”，是可数名词WangLi:WehavefiveEnglishlessonseveryweek.我们每周有五节英语课。Wendy:WehavethreeEnglishlessonseveryweek.我们每周有三节英语课。

2.频度副词简介【课文应用】Sometimesweplayballgames.有时我们玩球类游戏。课文中的sometimes是频度副词，类似的词还有always,usually,often等，它们都是用来表示动作频率的。使用频度副词时要注意：（1)表示频度方面的区别。①always是频度最高的词，意为“总是；永远”。例如：Ialwaysgetupat6:30.我总是在6:30起床。②usually意为“通常”，即很少例外，频度仅次于always.”例如：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?你早餐通常吃什么？③often意为“经常”，在频度上不如usually.例如：LiPingoftendoeshishomeworkintheafternoon.李平经常在下午做家庭作业。④sometimes意为“有时”，频度比often小，表示动作偶尔发生，间隔较大。例如：I

sometimesgotothelibrary.我有时去图书馆。（2)频度副词在句中的位置。①频度副词在句中通常位于be动词、助动词、情态动词之后，行为动词之前。例如：Sheisoftenlateforschool.她上学经常迟到。Whendoyouusuallygetupinthemorning?早上你通常什么时候起床？Heusuallygoestobedatteno'clock.他通常在十点钟上床睡觉。②sometimes是一个特殊的频度副词，它既可以放在be动词、助动词、情态动词之后，行为动词之前，也可以放在句首，还可以放在句尾。例如：Iwalktoschoolsometimes.我有时步行去上学。SometimesIhelpmymotherwiththehousework.有时我帮助我妈妈做家务。③often可以放在句中，也可以放在句尾，习惯上不放在句首。例如：Weseeherquiteoften.我们经常见到她。

3.描述某（些）人喜欢做某事的句型：…like...【课文应用】MyfriendsandIlikeplayingsport.我和我的朋友们喜欢做运动。【句型结构】主语＋like+动词－ing形式（swimming,playing,reading...)(+其他）【重点解析】此句型用于描述某（些）人喜欢做某事like是动词，意为“喜欢”。例：Ilikecollectingstamps.我喜欢集邮。4.描述他人喜欢做某事的句型主语（第三人称单数）＋likes+动词－ing形式（＋其他）。例如：Shelikesplayingthepiano.她喜欢弹钢琴。5.询问对方爱好的句型询问对方的爱好时，我们可以用下面的句子Whatdoyoulike?你喜欢什么？What'syourhobby?你的爱好是什么？What'syourfavourite...?你最喜欢的……是什么？6.动词－ing形式的构成规则①一般在动词词尾直接加－ing.例：go-going,walk-walking.②以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e,再加－ing.例：take-taking,make-making,write-writing.③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节动词，先双写末尾的辅音字母，再加－ing.

例：run-running,swim-swimming.④少数以i结尾的动词，先变ie为y,再加－ing.例：die-dying,lie-lying.

记忆口诀动词－ing形式的构成规则动词加上ing,这种形式真有趣！哑e结尾去掉e,然后再加－ing.结尾重读闭音节，双写再加－ing.w,y结尾不双写，你可千万别生气

7.and的用法【课文应用】

MyfriendsandIlikePElessonsverymuch.我和我的朋友们非常喜欢体育课。and的常见用法：①and连接并列的单词、短语或句子，意为“和；又；而”。例如：Thereisabookandtwopensonthedesk.书桌上有一本书和两支钢笔。②用来连接数词，意为“加”。例如：Fiveandsevenistwelve.五加七等于十二。③and用在数词中，连接百位教和共后面紧跟的数。例如：twohundredandforty-five二百四十五④and表示“然后；接着”。例如：Shecameinandtookoffher.她进来后脱了鞋⑤and在口语中用在come,go,try,wait等之后，表示目的，意为“为了”。例如：Goandtellhim.去告诉他。⑥and在句子中有承上启下的作用。例如：IboughtGrandmaapresentandshelikeditverymuch.我给（外）祖母买了一份大礼物，她非常喜欢它。【要点提示】and连接三个或三个以上的词语时，通常放在最后一个词语的前面，前面的并列成分用“，”隔开例如：Ilikeblue,green,yellowandred.

习惯搭配／短语1.lookat...看……2.swimmingcap游泳帽3.goswimming去游泳4.ontheleft在左边5.ontheright在右边6.verymuch很；非常7.inthefirstlesson在第一节课多8.anartmuseum美术博物馆9.everyweek每周

10.agreatartist一位伟大的画家讼11.Chineseinkpainting中国水墨画门12.oilpainting油画13.swimminggoggles游泳镜14.apenholder一个笔筒15.allthetime

一直；始终16.modelhouse房子模型17.alongtimeago很久以前18.atwork忙着（做事情）19.ontheleaf在叶子上20.saytooneself自言自语21.oneday一天22.atschool在学校23.longjump跳远24.highjump跳高25.begoodat擅长26.playsport做运动27.swimmingpool游泳池28.longrace长跑29.shortrace短跑惯用表达式①Lookcarefully!仔细看！②lhopeso.我希望如此。③That'seasy!那很简单！④lsee.我明白了⑤Thatsoundsnice.那听起来很好。⑥Whataboutyou?你呢？⑦That'sgood.那很好。⑧Sure!当然！⑨Whoisitfor?它是给谁的？句型1.询问对方喜欢哪一个的句型及其答语Whichonedoyoulike?I/Weliketheoneontheleft.I/Weliketheoneontheright.I/Weliketheredone.2.描述过去发生的事情的句型I/Wehadagoodtimelastnight.HewatchedTVyesterday.Youplayedtennislastweek.3.询问对方想要制作什么的句型及其答语Whatdoyouwanttomake?I/Wewanttomakeamodelcar.I/Wewanttomakeatoyplane.

4.描述我们有多少节某课程的句型WehaveonePEJessoneveryweek.Wehavethreemusiclessonseveryweek.六年级下Unit7

知识点精析1.描述自己没有能力做某事的句型：Ican't...【课文应用】Ican'tfindmydog.我找不到我的狗了。【句型结构】Ican't+动词原形（swim,

sing,

dance...)(+其他）【重点解析】此句型用于描述自己没有能力做某事。can't是cannot的缩写形式，意为“不能；不会”，与动词原形搭配使用。例：－Whatcanyoudo?你们会做什么？－Icansing.我会唱歌－Ican'tsing,butIcanplaythepiano.我不会唱歌，但是我会弹钢琴。2.情态动词简介1）情态动词是表示说话人的情绪、态度或语气的词。它本身具有词义，但不能单独作谓语，只能和行为动词一起构成谓语。例如：Icanmakenoodles.我会做面条。2）情态动词没有人称和数的变化，与动词原形搭配使用。3）情态动词的否定形式是在情态动后面加not.4）在疑问句中，情态动词要提到主语前。例如：Theycan'tdraw.他们不会画画。Canshesing?她会唱歌吗？5）情态动词还有must,could,may,might,shall,should,will,would等。

can的用法歌诀“我”是情态动词can,若表能力“我”能担。不管主语是什么，“我”的模样都不变。动词原形站后边，一般疑问句“我”提前。否定句“我”后not添，学好“我”并不难。

3.谓语为实义动词的一般过去时【课文应用】Isawherhalfanhourago.我在半小时以前看见过她。①一般过去时的概念在过去某个时间里发生的动作或存在的状态；过去习惯性或经常性发生的动作、行为。②一般过去时的时间状语：Yesterday,thedaybeforeyesterday,lastweek,in1989,justnow,longago,onceuponatime等。③谓语为实义动词的一般过去时的肯定句结构：主语＋动词过去式＋其他。例如：Mygrandfatherwenttothepark.我（外）祖父去公园了。④谓语为实义动词的一般过去时的否定句结构：主语＋didn't+动词原形＋其他。例如：Ididn'tgoswimyesterday.我昨天没去游泳。⑤谓语为实义动词的一般过去时的一般疑问句结构：Did+主语＋动词原形＋其他？肯定回答：Yes,主语＋did.否定回答：No,主语＋didn't.例如：－Didyougotothezoolastweek?你上周去动物园了吗？－Yes,Idid.是的，我去了。

4.描述某人应该做某事的句型：.

..should...【课文应用】Weshouldalsoaskthegatekeeper.我们也应该问问门卫。【句型结构】主语＋should+动词（短语）原形（cleantheroom,helphim,askthepolice...)(+其他）。【重点解析】此句型用于描述某人应该做某事。should意为“应该，应当”，与动词（短语）原形搭配使用。例：Mum:Mary,youshouldsaysorrytoBill.玛丽，你应该向比尔道歉。5.描述某人不应该做某事的句型主语＋shouldn't+动词（短语）原形（＋其他）。例如：Weshouldn'tbelateforschool.我们不应该上学迟到。

6.“What'sthematter?”的用法【课文应用】What'sthematter?怎么了？a.＂What'sthematter?”意为“怎么了？”，常用于询问某人的身体状况、是否遇到了什么麻烦或某物是否坏了等，表达对某人或某事的关心。b.句中的matter意为“事情；麻烦”，在此用法中一定要在它的前面加定冠词the.语境（1)询问某人的身体状况。（医生和护士询问病人的病情时常用到这个句型。）－What'sthematter,John?怎么了，约翰？－Ihaveatoothache.我牙疼。语境（2)询问对方遇到了什么麻烦。－What'sthematter,Lucy?怎么了，露西？－Ican'tfindmybag.我找不到我的包了。语境（3)询问某物出了什么问题。What'sthematter?怎么了？Mywatchisbroken.我的手表坏了。

要点提示想要询问具体某人或某物的情况，可以用句型＂What'sthematterwith+某人／某物？（......怎么了？）”。其中with是介词，后接人称代词时，人称代词要用宾格形式。例如：What'sthematterwithhim?他怎么了？六年级下Unit8知识点精析1.

描述我们必须做某事的句型：Wemust...【课文应用】Wemustlookoutforthem.我们必须当心它们。【句型结构】Wemust+动词（短语）原形（（listentotheteacher,doourhomework,lookafterthedog)(+其他）。must是情态动词，意为“必须”，没有人称和数的变化，后接动词原形。例：Mike:Let'splayfootballthisafternoon.今天下午我们踢足球吧。John:

OK,

butwemustfinishourhomeworkfirst.好的，但是我们必须先完成家庭作业。

2.some的用法【课文应用】Wehavesomeanimalsigns.

我们有一些动物标识。①some意为“一些”，常用在肯定句中。它后面既可以接可数名词复数，又可以接不可数名词。例如：someboys一些男孩，somerice一些米饭。②在否定句或疑问句中，表示“一些”一般用any.例如：Ihavesomebooks.我有一些书。Idon'thaveanybooks.我没有书。Doyouhaveanybooks?你有书吗？要点提示：在希望得到肯定回答的疑问句中，表示“一些”用some,

不用any.

3.

生活中常见的标识Nosmoking!禁止吸烟！Nospitting!禁止随地吐痰！Nolittering!禁止乱扔垃圾！Nodrinking!禁止饮用！Waterconservation!节约用水！Nohonking!禁止鸣笛！Nocellphone!禁用手机！Pavementuneven!路面不平！Nofoodordrink!禁止饮食！

4.

can的用法简介［课文应用］

Wecanfollowthembackhome.我们可以沿着它们回家。①can是情态动词，意为“能；可以”，与动词原形搭配使用。英语中的情态动词有can/could(能，可以），may/might(可以，也许），must(必须），should(应该），will/would(将要）等。②can可以表示能力，意为＂能；会＂，can还可以表示请求或许可，意为“可以＂，此时可以与may互换。例如：Shecanswim.她会游泳。Can/MayIsithere?我可以坐在这里吗？Can/MayIreadyournewspaper?我可以看一下你的报纸吗？六年级下Unit9

知识点精析1.

描述某物将成为什么的句型：Itwillbe...【课文应用】Thenit'llbeavase!

那么它将成为一个花瓶！【句型结构】Itwillbe+其他（apenholder,

atoybox,

amodelcar...)【重点解析】will表示“将”，帮助构成一般将来时。“Itwill”可以缩写为“It'll”。情态动词will与动词原形搭配使用，be在这里意为“成为”。例：Mike:What'sthat?那是什么？Jim:

Waitaminute.

Itwillbeamodelplane.等一会儿。它将成为一个飞机模型。

2.

描述我们可以重新利用某物的句型：Wecanreuse...【课文应用】Wecanreuseotheroldthingstoo.我们也可以重新利用其他的旧东西。【句型结构】Wecanreuse+某物（oldboxes,oldbottles,cans...).【重点解析】此句型用于描述我们可以重新利用某物。can是情态动词，意为“能，可以”。在此句型中，reuse是动词，意为“重新利用”，后接可以重新利用的事物。例：Mum:Wecanreusethepaper.我们可以重新利用这些纸。Lily:That'sright.没错。

3.

let型祈使句简介【课文应用】Letmeshowyou.

让我给你展示一下【句型结构】Let+宾语（us,me,Mike..)+动词原形（clean,play,go..)(+其他）。【重点解析】此句型用于表示建议、请求、命令等，属于let型祈使句。let后面接人称代词时，人称代词要用宾格形式。例：Mingming:Let'sgotothepark,Mum!让我们去公园吧，妈妈！Mum:OK.好的。

4.Let's和letus的区别在祈使句中，let's和letus是有区别的Let's包括说话者和听话者，而letus不包括听话者，这点从反意疑问句中可以明显地看出来：例如：Let'sgotoseethefilm,shallwe?让我们去看电影吧，好吗？Letusgotoseethefilm,willyou?让我们去看电影吧，好吗？

5.表达他人过去把某物制成什么的句型：Theyo...【课文应用】Finally,

theymadeusintoapieceofcloth.最后，他们把我们制成了一块布。【句型结构】Theymade+某物（wood,plastic,

wool...)+into+其他（desks,

bottles,

sweaters...).【重点解析】句型中的made是make的过去式，“o...”意为“把......