《园林植物养护管理》教案-项目3园林植物病虫害防治

项目3园林植物病虫害防治3.1植物病害的概述授课内容植物病害的概述课时2课时学情分析学生在学习《园林植物》、《园林植物环境与栽培》、《花卉生产技术》基础上，学习园林植物养护管理，培育优质园林植物，为园林植物栽培养护奠定基础。教学目标知识目标：掌握植物病害的症状熟悉植物病害的定义理解植物病害的病原技能目标：学会区别植物病害的症状学会区别非生物病原和生物病原素质目标：培养学生勤于思考，刻苦学习的思想素养。培养学生吃苦耐劳，主动参与的劳动态度。培养学生具有判别植物病害的职业素养。教学重难点重点：植物病害的症状难点：植物病害的病原教学方法任务驱动法、讲授法适用学生园林绿化、园林技术、园艺等相关专业教学过程新课引入：园林植物遭受生物或非生物因素的侵袭，在生理上、组织上、形态上发生一系列病理变化，致使植物生长发育受到明显阻碍，甚至死亡，严重影响植物生长发育，导致园林植物发生病害。新课内容：一、植物病害的定义由于不良环境（旱涝，严寒，酷暑等）和其他生物（微生物、线虫、寄生性种子植物）侵害，造成植物组织不可逆的病理变化，从而干扰和破坏了植物的生长发育，导致其利用价值下降的现象。二、植物病害的症状植物发病后，其外表的不正常变化称为症状。其中植物本身表现的不正常状态称为病状，病部表现出的病原物特征称为病征。植物病害都有病状，而病征只有在由真菌，细菌所引起的病害上表现明显。病毒、类病毒在植物细胞内寄生，外部没有病征表现，生理性病害是由于不利的非生物因素引起的，故也无病征。（一）病状类型1.变色：常见的表现有褪绿，、黄化、花叶、红叶等，如柑橘黄龙病、辣椒花叶病毒病。如图3-1-1图3-1-1辣椒花叶病毒病2.斑点：常见的有坏死、溃疡、疮痂等，如玉米大、小斑病、桃穿孔病、小麦白粉病、锈病。如图3-1-2图3-1-2桃穿孔病3.腐烂：常见有根腐、茎腐、果腐、块腐，如白菜软腐病，番茄灰霉病，黄瓜疫病。如图3-1-3图3-1-3白菜软腐病4.萎蔫：植株急剧萎蔫死亡，叶片仍保持绿色的，称为青枯，棉花枯萎病、黄萎病，松材线虫病，花生青枯病。如图3-1-4图3-1-4花生青枯病5.畸形：植物发病后，受病原物产生的激素或毒素刺激而表现出的异常生长，常见的有徒长、萎缩、丛枝、皱缩、卷叶，玉米粗缩病，枣疯病，根结线虫病。如图3-1-5图3-1-5枣疯病（二）病征类型1.霉状物：在植物病部出现各种颜色的霉，如霜霉、青霉、绿霉、灰霉、黑霉、烟霉。如葡萄霜霉病，小麦赤霉病。如图3-1-6图3-1-6小麦赤霉病2.粉状物：病部产生的各种颜色的粉状物，小麦白粉病，小麦锈病，玉米瘤黑粉病。如图3-1-7图3-1-7玉米瘤黑粉病3.粒状物：病部产生的各式各样的颗粒状物，水稻纹枯病，辣椒炭疽病。如图3-1-8图3-1-8油菜菌核病茎干中的菌核4.线状物：病部产生的白色或紫红色的棉线状物。花生自绢病、甘薯紫纹羽病。如图3-1-9图3-1-9花生自绢病5.脓状物：病部溢出的、含细菌的脓状粘液，干后呈黄色胶质颗粒或菌膜，水稻白叶枯病，马铃薯环腐病，白菜软腐病。如图3-1-10图3-1-10黄瓜细菌性角斑病三、植物病害的病原引起植物发病的主要原因称为病原。植物病害的病原按其不同性质可分为两大类，即非生物病原和生物病原。（一）非生物病原非生物病原是指植物周围环境的不良因素，包括不适宜的气候、土壤和栽培条件等。如植物养分失调、水分过多过少、温度过高过低、土壤与空气中有毒物质的毒害，由非生物病原引起的病害是不传染，所以称为非侵染性病害、非传染性病害或生理性病害。（二）生物病原生物病原是指能够引起植物发病的病原生物简称病原物。病原物有真菌、细菌、病毒、线虫及寄生性种子植物。植物由病原物引起的病害能相互传染，有侵染过程，所以称为侵染性病害，也称为传染性病害。（三）非侵染性病害与侵染性病害的关系非侵染性病害可以导致植物生长发育不良，降低对病原物的抵抗力，容易诱发或加重侵染性病害。有些侵染性病害发生后往往又导致非侵染性病害的发生。小结:一、植物病害的定义二、植物病害的症状三、植物病害的病原任务实施在校园、标本园、花圃绿地等场所观察识别常见病害及症状类型。思考题：1.简述植物病害的定义。2.简述植物病害的症状。3.简述植物病害的病原。教学反思

项目3园林植物病虫害防治3.2植物病害的发生发展规律授课内容植物病害的发生发展规律课时2课时学情分析学生在学习《园林植物》、《园林植物环境与栽培》、《花卉生产技术》基础上，学习园林植物养护管理，培育优质园林植物，为园林植物栽培养护奠定基础。教学目标知识目标：掌握植物病害的发生过程熟悉植物病害的侵染循环理解植物病害的流行技能目标：学会抓住病虫害的关键时期和薄弱时期进行防治学会观察植物病害的发病过程素质目标：培养学生勤于思考，刻苦学习的思想素养。培养学生吃苦耐劳，主动参与的劳动态度。培养学生具有判别植物病害的职业素养。教学重难点重点：植物病害的发生过程难点：植物病害的侵染循环教学方法任务驱动法、讲授法适用学生园林绿化、园林技术、园艺等相关专业教学过程新课引入：从病原物与寄主感病部位接触侵入，到引起植物表现症状所经历的全部过程，称为病害的发病过程，简称病程。新课内容：一、植物病害的发生过程病程大致可划分为接触、侵入、潜育和发病四个时期。（一）接触期从病原物同寄主接触到开始萌发入侵称接触期。在接触期，病原物在寄主体表的活动受外界环境条件、寄主的外渗物质、根周围和茎叶表面微生物活动的影响。病原物同寄主植物接触并不一定都能导致侵染发生。但是，病原物同寄主植物感病部位接触是导致侵染的先决条件，阻止病原物同寄主植物感病部位接触可以防止或减少病害发生。（二）侵入期从病原物侵入寄主到建立寄生关系这一段时期，称侵入期。病原物侵入途径一般有3种，伤口侵入、自然孔口侵入、直接侵入。如图3-2-11.伤口侵入：伤口的种类很多，如修枝伤、叶痕、虫伤、灼伤、冻伤及机械损伤等。2.自然孔口侵入：有些真菌可以从气孔、皮孔、水孔、蜜腺等自然孔口侵入。3.直接侵入：真菌孢子萌发以后，可借助芽管的机械压力或酶的分解能力，直接穿透表皮层和角质层而侵入植物体内。大多数锈菌的担孢子都能钻透角质层而侵入。图3-2-1植物病害的侵入方式病原物能否侵入寄主建立寄生关系，与病原物种类、寄主的抗病性和环境条件有密切关系。环境条件中，影响最大的因素是湿度和温度。（三）潜育期从病原物与寄主建立寄生关系开始到寄主表现症状为止这一段时期，称潜育期。潜育期是病原物在寄主植物体内生长、蔓延、扩展和获得营养物质、水分的时期。潜育期的长短与病原物的生物学特性、寄主的生长情况、抗病性以及环境条件都有关系。（四）发病期从寄主开始表现症状而发病到症状停止发展为止这一段时期，称为发病期。这一阶段由于寄主受到病原物的干扰和破坏，在生理上、组织上发生一系列病理变化，继而表现在形态上，病部呈现典型的症状。二、植物病害的侵染循环植物病害的侵染循环是指从前一个生长季节开始发病，到下一个生长季节再度发病的过程。侵染循环一般包括以下几个环节：初侵染和再侵染、病原物的越冬和病原物的传播。如图3-2-2（一）初侵染和再侵染越冬以后的病原物，在植物开始生长发育后进行的第一次侵染，称为初侵染。在同一个生长季节中，初侵染以后发生的各次侵染，称为再侵染。（二）病原物的越冬病原物越冬期间处于休眠状态，是其侵染循环中最薄弱的环节，加之潜育场所比较固定集中，较易控制和消灭。因此，掌握病原物的越冬方式、场所和条件，对防治植物病害具有重要意义。1.种苗和其他繁殖材料2.有病植物3.病植物残体4.土壤肥料（三）病原物的传播病原物的传播是侵染循环各个环节联系的纽带，包括从有病部位或植株传到无病部位或植株，从有病地区传到无病地区。通过传播，植物病害得以扩展、蔓延和流行。1.气流传播2.雨水传播3.动物传播4.人为传播图3-2-1初次侵染和再次侵染、越冬越夏、传播途径三、植物病害的流行植物病害在一段时期、一个地区内，发生普遍而严重，使某种植物受到巨大损失，这种现象称为病害流行。病害流行的条件：有大量易于感病的寄主；有大量致病力强的病原物；有适合病害大量发生的环境条件。这三个条件缺一不可，而且必须同时存在。小结:一、植物病害的发生过程二、植物病害的侵染循环三、植物病害的流行任务实施1.寻找合适的场所，实地观察与识别侵染性病害与非侵染性病害。2.实地了解病原物的传播途径。思考题：1.简述植物病害的发生过程。2.简述植物病害的侵染循环。3.简述植物病害的流行教学反思

项目3园林植物病虫害防治3.3植物病虫害综合防治技术授课内容植物病虫害综合防治技术课时2课时学情分析学生在学习《园林植物》、《园林植物环境与栽培》、《花卉生产技术》基础上，学习园林植物养护管理，培育优质园林植物，为园林植物栽培养护奠定基础。教学目标知识目标：掌握病虫害综合防治的技术熟悉综合防治的概念和原则理解预防为主、综合防治技能目标：学会病虫害综合防治的方法学会病虫害综合防治的技术素质目标：培养学生勤于思考，刻苦学习的思想素养。培养学生吃苦耐劳，主动参与的劳动态度。培养学生具有判别植物病虫害的职业素养。教学重难点重点：病虫害综合防治的技术难点：预防为主、综合防治教学方法任务驱动法、讲授法适用学生园林绿化、园林技术、园艺等相关专业教学过程新课引入：害虫综合防治是一种防治方案，它能控制害虫的发生，避免相互矛盾，尽量发挥有机调和作用，保持经济允许水平之下的防治体系，做到预防为主、综合防治。新课内容：一、综合防治的概念和原则（一）综合防治的概念综合防治是对有害生物进行科学管理的体系，其基本观点：从农业生态系统总体出发，根据有害生物和环境之间的相互关系，充分发挥自然控制因素的作用，因地制宜的协调运用必要的措施，将有害生物控制在经济损失允许水平之下，以获得最佳的经济、生态和社会效益。（二）综合防治的原则1.安全、经济、简便、有效。2.协调措施，减少矛盾。3.相辅相成，取长补短。4.力求兼治、化繁为简。5.要有全局观念二、植物检疫（一）植物检疫的概念为了防止病虫害随种子等繁殖材料、植株或其产品在国际或国内不同地区造成人为的传播，国家设立了专门的检疫机构，对引进和输出的植物材料及产品进行全面检疫，发现有病虫害的繁殖材料及产品就地销毁。1.对外检疫禁止危险性有害生物随着植物及其产品由国外传入或国内输出。2.对内检疫将在国内局部地区已发生的危险性病、虫、杂草封锁，使其不能传到无病区，并在疫区把它消灭。（二）植物检疫对象的确定植物检疫对象必须具备以下3个条件：1.只能靠人为力量随种子、苗木及其包装运输物而传播蔓延的；2.在经济上造成严重损失而防治又特别困难的；3.在国内和局部地区尚未发生或分布不广的。三、农业防治（一）选用抗病的优良品种（二）育苗措施1.无病虫苗圃育苗2.无病株采种（芽）3.组培脱毒育苗（三）栽培措施1.适地种植2.合理搭配3.轮作（四）管理措施1.注意园圃卫生2.加强肥水管理3.改善环境条件4.中耕除草5.翻土培土6.整形修剪四、物理机械防治（一）捕杀法（二）阻隔法（三）诱杀法1.灯光诱杀2.食物诱杀（四）高温处理1.种苗的热处理：有病虫的苗木可用热风处理，温度35º～40ºC,处理时间为1～4周。也可用40º～50ºC温水处理，浸泡时间10分钟～3小时。2.土壤的热处理：用蒸汽（90º～100ºC），处理时间30分钟。也可用太阳能热处理土壤。五、生物防治（一）以菌治病1.抗生素：利用微生物或其他分泌的某种特殊物质，抑制、溶化或杀伤微生物，这种特殊的物质称抗生素。2.能产生抗生素的菌类称为抗生菌，如井冈霉素，春雷霉素，多抗霉素。（二）以菌治虫1.真菌：虫体死后僵硬，体表布满菌丝和孢子，呈白色、绿色等颜色，如球孢白僵菌、金龟子绿僵菌2.细菌：虫体死后颜色加深，并迅速腐败变形、软化、组织溃烂，有恶臭味，如苏云金杆菌。3.病毒：虫体死后多卧于或悬挂在叶片及植株表面，后期流出大量液体，但无臭味，体表无丝状物。棉铃虫核多角体病毒。（三）以虫治虫和以鸟治虫1.保护、利用自然天敌昆虫2.繁殖和释放天敌昆虫。3.引进天敌昆虫天敌昆虫：赤眼蜂、周氏啮小蜂、肉食性瓢虫、草蛉（四）生物工程综合防治新方向

六、化学防治（一）化学防治优点1.防