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文档简介
PAGE主备教师王菲授课教师王菲章节名称(课题)《蜻蜓飞飞》计划课时2课时备课时间2016年11月4日课型造型*表现授课时间2016年11月7日教学目标1、观察蜻蜓,能够说出它们的外形特征。并能抓住其基本特征进行造型表现。2、能够结合简单的情景以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。3、养成善于观察发现的习惯,懂得珍惜动物,保护自然,培养热爱大自然的情感。教学重点及难点(一)教学重点:引导学生观察并抓住蜻蜓的基本特征进行表现,画出有创意的作品。(二)教学难点:如何表现蜻蜓的不同姿态。教学方法讲授法、讨论法教学资源多媒体、教学用书学习方法小组合作法、实践法教学过程学生活动个人视角第一课时组织教学二、谜语导入师:我知道二年级1班的同学都很聪明,很善于动脑筋,今天老师给大家带来一个谜语,大家猜一猜:小飞机,沙翅膀,身体细细长又长。斗大眼睛照前方,飞来飞去灭虫忙。低飞雨,高飞晴,气象预报它内行。师:回答正确,蜻蜓是我们生活中常见的昆虫之一,它飞行的姿态很是美丽,今天就来学习第九课《蜻蜓飞飞》(板书)三、新授1、刚才大家猜了谜语,现在老师有个问题,看哪位同学能够回答出来。你知道有关蜻蜓的哪些知识?(包括生活习性、环境等)2、现在我们来分组讨论一下,把你了解的知识在小组内交流一下。3、小组汇报。4、同学们了解的知识可真多,说得真棒!老师希望大家知道蜻蜓是捕捉害虫的小能手,是人类的好朋友!5、欣赏图片。刚才我们用语言来描绘了蜻蜓,我还给大家带来了一些漂亮的图片,请大家在尽情欣赏的同时,仔细观察蜻蜓,想一想两个问题:一、蜻蜓都有哪些部分组成呢?二、你觉得蜻蜓美不美?美在哪?第一个问题:蜻蜓都有哪些部分组成呢?谁来说说?师出示图片,并在学生回答的基础上总结:蜻蜓的身体由:头、胸、腹组成;其中头上有一对大大的复眼,胸部有三对足和两对翅膀,翅膀很薄,上面的花纹我们叫做翅斑。腹部较长,上面有很多不同的花纹。强调对称。第二个问题:你觉得蜻蜓美不美?美在哪?教师小结:花纹美、色彩美、对称美,蜻蜓的身体有一个大特点:对称,这个特点对飞行很有帮助,可以帮助蜻蜓轻松地平衡身体,看蜻蜓飞起来的姿势多优美啊,所以,对称也是一种美。板书:对称美花纹美色彩美6教师示范:那么如何绘画这么美丽的蜻蜓呢,示范:蜻蜓的头概括成椭圆形,在蜻蜓的头部先画上一双大大的眼睛,然后画出头部及小小的嘴,用弧线概括出蜻蜓的胸部,然后是长长的腹部,腹部尾端是分叉的。最后画出蜻蜓的翅膀,翅膀画的大一些,并且两对翅膀是一样长的,由于身体遮挡了它的足,我们就不绘画足了。这样蜻蜓的基本外形结构就画出来了。其实,蜻蜓飞翔时还有很多种美丽的姿态,请同学们打开书16页,欣赏一下《蜻蜓飞翔的各种姿态》,老师这里也画了几种,请同学们参考。然后怎样装饰小蜻蜓呢?我们用线条和图形来装饰蜻蜓的翅膀及腹部。板书:线条图形,然后示范画法。出示范作。三、学生习作,教师巡视指导我们学习了蜻蜓的画法又欣赏了它的美丽姿态,老师呀忽然想起了一首古诗名叫《小池》,齐背一下,那么大家想不想让你创作的小蜻蜓飞到这首诗的画面中来?那么就拿起你的笔绘画并装饰一只美丽的蜻蜓,飞到老师以荷塘为背景的画面上吧!四、展示评价学生创作蜻蜓作品,剪下后粘贴在老师绘制的以荷塘为背景的画面上。这节课同学们都表现得非常优秀,都能有重点的观察和表现美丽的蜻蜓。那你能不能评一评同学们的作品?(1)你最喜欢哪只蜻蜓?为什么?分别从这三方面来评价下(2)你的作品中哪些地方还需要改进?五、小结及课后拓展蜻蜓是我们人类的好朋友,所以,我们要怎么样?(不能随意捕捉它!)我们要爱护动物。这堂课我们小朋友都表现的很优秀,同时,老师也想告诉大家蜻蜓也可以用手工折纸的方式来表现,同学们可以课下研究一下。六、收拾整理生回答:是蜻蜓。
生:我知道蜻蜓在水中产卵;我知道蜻蜓有一双复眼,复眼由许多小眼睛组成;蜻蜓下雨以前飞得很低,晴天飞得很高;我还知道“蜻蜓点水”的成语……
生答:头、胸、腹
生答:我觉得蜻蜓这些地方漂亮,如:眼睛:复眼一对,又大又圆;翅膀:有两对,又长又薄,纹理很多;颜色:很丰富美丽;身体:长长的细细的,有漂亮的花纹,且对称。
学生学习绘画方法
学生习作
展示评价拓展
收拾整理利用谜语导入,激发学生学习兴趣
学生提前收集本课知识,小组互相交流,拓展学生视野。
进行德育渗透,让学生保护昆虫。
通过欣赏,让学生进一步了解蜻蜓的美。
培养学生自主探究的精神
通过分析,让学生对蜻蜓的美有了更深刻的认识。
让学生直观清晰地学习绘画方法。利用学过的小诗的意境激发学生的创作欲望
取长补短,互相学习
增加对美丽小昆虫的热爱和保护意识,引发学生对大自然的热爱和保护。
拓展创作方法,开拓思维。
培养学生良好的习惯。
板书设计(思维导图)第九课蜻蜓飞飞一、范画二、蜻蜓的特征三、学生作品展示区:1.眼睛大2.身体细长教学反思这堂课最大的收获有两点:一是课前准备很重要。由于这堂课课前从备课、课件准备、教具及资料等都准备得很充分。所以上起课来得心应手,心里有底,很想把自己知道的知识都告诉学生。教学形式的多样性,使学生的积极性很高;课件的展示,引人入胜,好多学生发出惊呼。“噢,太美了!”我也被这种情绪感染,上课兴致很高。可能是因为准备的较充分,教学步骤安排较合理化,情绪很投入
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