《下雨了》名师教案

《下雨了》名师教案学习目标设置（一）目标分解依据1基于课程标准的思考：《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中1～2年级为第一学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”2基于教材的分析：《下雨了》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》人民美术出版社，第三册教科书中第六课，本课内容属“造型·表现”学习领域。通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。3基于学情的调查：第一学段的学生年龄在7――9岁，是对美术的一个初步认识阶段，对各种美术形式充满好奇。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对71名同学进行了问卷调查，结果：基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表达1、利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。2、锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。3、通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。（三）评价方式的设置：目标1：交流式评价目标2：交流式评价、表现性评价目标3：表现性评价、交流式评价教学过程一：多媒体课件导入，激发绘画的兴趣1、师出示课件，（播放大地干旱的情景），并设置情境，激发绘画的兴趣。师：同学们，在讲课之前，我们一起来看下两张照片。这是咱们河南北部的一个小山村，那里黄沙漫天，井里一点水也没有，大地都干得裂开了。也许有的小朋友在新闻上看过。这个小女孩叫滔滔，她呀可没有你们幸福了，她每天只能带上小半瓶的水去上学，就是这小半瓶水，滔滔也不能随便喝，因为她要喝上整整的一天呢！哎！因为这里已经很久没有下过雨了！2、师（问）：小朋友们你们想一想这里最需要什么？生（答）：雨师：是的，这里太需要一场及时的大雨了，我们一起帮帮他们，帮帮滔滔，给他们送去一场大雨好吗？今天老师就和大家一起来创作一幅下雨的图画。二、赏雨，析雨1、师：雨娃娃听说我们要画他，可高兴了，都让我带到教室里来了，你信不信，那你看看，他呀，就躲在这朵乌云后面，他还有礼物要送给你呢，看看什么从乌云后面落下来了？“滴答~”是什么呀？雨滴。①、认识小雨：（教具演示）你猜猜雨娃娃是给我们下大雨还是小雨啊？看看你们猜的对不对？这么大的乌云，就几丝雨线，是大雨还是小雨？

提问：你是怎么看出来的？总结小雨的样子：几丝雨线，又细又少还小的点和线就是小雨。②、认识大雨：（教具演示）不过下雨可不一定要下小雨，你们看大雨来了，这雨大不大啊？大雨还要话要问你：看看我的样子跟小雨有什么区别？总结大雨的特点：雨线又密又多。③、认识风雨：（抖动教具）问：再看看，大雨有风的时候还是直的吗？总结大雨的特点：弯的、斜的。哗哗哗~哗哗哗~下大雨啦。三、表演回忆1、师：告诉你，大雨的声音把一个人都吵醒了，你看看，是谁呀？（出示雷公公），这打雷把小朋友们吓得把耳朵都捂上了~雨越下越大。这么大的雨，孩子们用什么来挡雨啊？2、拿出一把伞，问：老师真的只有一把伞，如果你要来打能只顾自己吗？那我考验考验你们。请一个同学和伙伴表演两人共撑一把伞的友爱场面。请大家仔细观察他们友爱的样子。没准一会画下雨的时候还能用的上呢。下着大雨还有风，顶风冒雨的回家，他们的伞和刚才有什么不同？提示同学们观察两人的动作，思考原因等。总结：风来了，雨伞斜了，朝不同的方向。3、回忆生活，问：下雨的时候，小朋友们还记得什么印象特别深的事情吗？谁愿意来说一说？学生回忆雨中的情景，请两名同学回答：水都没过腿了、爷孙共用一个雨披。重点回忆雨中富有情趣的各种人物动态与情景。四、名作欣赏1、师：告诉你啊，雨中每个人都有印象深刻的情景。（课间播放韩羽的《听雨图》）在地瓜地里有看瓜人搭的小棚子，有个小淘气跑进去避雨了，这可是幅是中国画呢！欣赏著名画家韩羽的《听雨图》。仔细看，画家简单的几笔就为我们描绘了悠闲的雨景，寥寥几笔瓜叶，就仿佛让我们看见了绿油油的瓜田。天地间这细密的雨线仿佛让我们听到了雨打在叶子上的声音呢！美不美呀，孩子们？五、画面联想1、师：下雨了，咱们身边又会有哪些雨景呢，你来听（课件出示声音和图片）汽车、自行车的声音，雨中的马路多热闹啊！有积水就有麻烦了，溅起了大水花，水花会让画面生动。2、师：雨中有麻烦，可是雨中也有温情和欢乐（课件出示图片）妈妈前面背着书包，后面背着宝宝。多开心啊，生活中这一幅幅生动而有趣的雨景都能变成一幅好的下雨图呢。3、（课件出示学生作品）你来看，小朋友是怎么表现的，赶紧挑你喜欢哪幅画？打开书，跟旁边的小朋友说一说，你喜欢那幅画？个别询问了学生4次。谁来说一说你喜欢那幅画？引导学生欣赏作品，我觉得第一幅的画面也很饱满呢！请四名学生发言，跳起来坐到雨伞上，小蚂蚁在树叶当雨伞，第四幅图是雨溅在地上的痕迹，第一幅背景好看。第二幅穿雨衣的人很难画，只用简单的三角形就概括了。六、艺术实践1、今天老师也想教你一个简单的方法，快速的画出雨中的人物。介绍工具：水粉纸、小棉棒2、边范画边介绍工具的使用方法。用手一按就能出现很大的形状，再看一遍。我画的是妈妈和孩子的头。送给妈妈一件连衣裙，裙子被风吹起来了，给孩子画上背心。把笔这样用线就变宽了，把笔立起来用线就变窄了。继续画举起的小手、鞋子、卷发等。

换上细的水彩笔给他们画上五官，提示学生想母子间的对话。现在还缺什么呀？雨伞可以用活动的小伞，也可以自己画。看，妈妈和孩子在雨中享受着清凉3、雨中什么人物动态都有呢！有捂着头跑的（贴板书）（出示教具活动小人）有个小淘气，仰着头就是亲小雨、伸手就是接小雨。伸伸腿还能汤水呢，老师给他加个小水花。溅水花，示范水花的画法。有正面的还能有背面的人物（贴头发）。天上还缺点什么呢？4、画雨：要是让你们画雨，想画什么雨呢？大雨。提问：大雨的样子是多还是少？（示范大雨的画法）画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在妈妈的身上噼啪只想，雨溅在地上，一个个的圈圈。你还会画什么雨呢？小雨。提问：小雨是少还是多？（示范画法）看，滴答滴答下小雨啦。要是我就画风雨。提问：风雨是直还是斜？（示范画法），风要是大，还没准会把妈妈的雨伞可能吹飞了呢！5、分割黑板上的雨景，（示范构图的方法）问：雨中这么多的人物，怎么画？边分割黑板上的画面边介绍可以竖着画，人物画中间；也可以横着画，大胆表现你心中所想。6、提问：如果让你画下雨，你想画雨中的什么呢？7、我都等不及要看了，最后提个作业要求，就让你们画。（课件）出示要求：请小朋友通过观察与回忆表现一幅生动有趣的雨情。提示学生：和旁边的小朋友商量一下，每个人负责哪部分？商量好了就可以开始了。8、巡视辅导七、展示评价方案一：雷声又响起来了，雨又下起来了，看里面有什么故事发生？今天我们的下雨图表现得特别好，有两个人都羡慕我们了：一个