初中汉语基础知识讲解

初中汉语基础知识讲解第一讲：语法知识概念什么是语法？为什么要学习语法？汉语的基本句型有哪几种？汉语句型按照表达方式和语气可以分成四种句型：1、陈述句2、疑问句3、祈使句4、感叹句如果按照句子内部的组成结构划分，又可以分成主谓句和非主谓句。主谓句有明确的主语部分和谓语部分，主语部分是陈述的对象，谓语部分是陈述的内容，两部分的关系是：被陈述与陈述的关系。句子成分：（一）主语、谓语和宾语对于一个完整的主谓句而言，最基本的句子成分就是：主语和谓语，有时，谓语还要带宾语：即谓语陈述的内容涉及到了另外的人或者事。例：1、春天到了。（“春天”表示主语，“到”表示谓语，下同。）2、小明打扫教室。（“教室”表示宾语，下同。）“打扫”这个谓语动词在陈述主语“小明”的行为动作时，又涉及到了“教室”，所以，教室就是谓语的宾语，“宾”就是来宾的意思。能够充当主语和宾语的都是名词、代词以及名词性的词组。充当谓语的一般是动词、形容词或者动词性词组。（二）定语、状语和补语有时，为了使主语和宾语表述的意思更明确或者更形象等等，就在其前加上一个或者几个起修饰、限制作用的词语：例：1、（科学）的春天到了。（（科学的）表示定语，下同。）2、小明打扫（音乐）教室。像这些加在主语或者宾语前面，起修饰、限制作用的词或者词组就叫定语，比如上面例1中的“科学”一词和例2中的“音乐”一词。谓语的前面也经常加上一些起修饰限制作用的词，我们叫状语。例：1、（科学）的春天<就要>到了。(<就要>表示状语，下同。)2、小明<自告奋勇>打扫（音乐）教室。例1中，“就要”修饰谓语动词“到”，表示“到”的状态是“现在还没有到，但很快就到了”。类似于英语中的“将来进行时”，突出了这一句话的感情色彩：对科学事业的前景充满希望和信心。例2中“自告奋勇”修饰谓语动词“打扫”，说明了小明的这个行为是自觉自愿的，而且态度非常的坚决。有时，在谓语的后面还要加上一些起补充、说明之类意思的词，我们把这些词叫补语。例：1、小明把教室打扫得[很干净]。([很干净]表示状语,下同。)2、教室干净得[很]。显而易见，主语、谓语和宾语是句子的三个主要成分，我们叫“主干成分”，定语、状语和补语是起修饰、限制和补充、说明作用的，我们叫“附加成分”。一般而言，去掉句子中的附加成分，虽然还能成为一个完整的句子，但表达的意思就不够准确、生动和形象了。如果我们给句子列一个一般的公式，就是：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+(定语)宾语作业：1、请按表述的方式，指出下列句子的类型，并用双竖线将主语部分和谓语部分划分出来：例：我把今天的作业做完了。（陈述句）1、下一节课是英语课。（）2、谁把水倒在地板上了？（）3、你把作业写整齐！（）4、你家这么漂亮啊！（）2、下列句子哪些是主谓句？哪些是非主谓句？1、这堂课你听懂了吗？（）2、听懂了。（）3、但还不太明白（）。4、是吗？（）5、嗯。（）3、请指出下列句子中带符号词语所充当的句子成分：1、(科学)的春天到了。2、我们<快>去（教室）上课。2、这个+房间<的确>乱得很！4、请划分下列句子成分，并将其改成简化句子：例：我<马马虎虎>地做完了（老师布置）的作业。改：我做完了作业。1、班主任正在严肃地批评作业不认真的学生。2、一条溪水静静地沿着校园的花坛流淌。3、爸爸把所有事情都交代清楚了。第二讲：词和词性上一讲我们主要讲了汉语语法中的句子构成——即句子成分。从这一讲开始，我们重点学习汉语的词和词性。这是初中语法的重点和难点。一、概述1、什么是词？词是能够独立运用的最小的语言单位。我们说话是一句一句说的，每句话又是由许多个能够单独表达一个简单意思的小单位组成的，这个小单位就是“词”。在汉语里，有些汉字能够单独表达一个意思，这些汉字就是一个词，如：牛、人、好、很、多、少，等等。许多汉字本身就是一个词。有些汉字不能单独表达一个意思，只能与其它词一起组成一个词，这些字就不是“词”，比如：氛、唠、叨、丽2、词性词按照所表达的意义和特点，可以分为两大类，即实词和虚词。（语法分类）实词：有比较实在的意义，能够单独用来回答问题的词叫实词。虚词：不能单独回答问题，也没有实在意义，但有帮助造句作用的词，叫虚词，如：又、从、和、吧等等这些词就是虚词。例：1、这小孩又白又胖。2、苹果从树上掉下来。3、老师和小明谈话。3、作业做完了吧？实词：实词按照其表达的意义，又可分为六类，即：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词：按照其特点和作用，可以分为六类，即：副词、介词、连词、助词、语气词和叹词。二、实词及其在句子中的运用（一）名词1.名词的概念表示人或事物名称的词叫名词。表示人或动物、植物名称，如：农民、英雄、爸爸、乌鸦、树林表示各种具体物品名称，如：水、天、飞机、桌子、星星、飞船表示抽象意义的名词，如：品质、道德、友谊、战争、方法、词性表示处所（地名）的名词，如：宝鸡亚洲、边疆太空表示时间的名词，如今天、明天、星期天、明年去年表示方位的名词（方位名词）如：上、下、前、后、左、右、里、外2、名词的特点：（1）可以用数量词作定语。一架飞机两种意义（2）表示人的名词可以在后面加“们”表示复数、多数。工人们学生们读者们等，但不能说：五个学生们、游人们很多、好些大人们等等；（3）一般不受副词的修饰，例：不人、很狼太桌子等等，除少数表示抽象事物的名词可以按照形容词的用法在前面加副词进行修饰，例如：很精神不科学非常理智3、名词的运用（1）作主语，例：1）车子飞快。2）鲁迅的精神鼓舞着我们继续战斗。（2）作宾语，例：1）班长正在向老师汇报情况。2）他征服了凶恶的敌人。（3）与判断动词“是”联合作谓语（合成谓语）例：1）这都是事实2）他是（初一六班）的三好学生。（4）作定语，例：1）他是（初一六班）的三好学生（靠助词“的”帮助）2）墙上挂满了（三好学生）奖状（5）表示时间和处所的名词可以单独做状语：1）我们<正月十六日>开学。（时间状语）2）你<家里>休息吧。（处所状语，此类词可以在其前面加上介词，如：你在家里休息吧。）也可以与介词组成介词结构做状语或补语：1）他<从早上>就没有说话。2)他<往门外>看了看，然后才坐[在椅子上]。（6）方位名词：作主语：1）大门外面静悄悄。2）长江以南是气温较高的地方（处所）作谓语：1）下一站要去的地方是秦岭南边。2）约好的时间是正午前，过了正午我就没有再等。作定语：1）（山顶上）的雪融化了。2）（院子里）的垃圾不见了。（二）动词1、动词的概念动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等意思的词。表示动作行为的，如：走、坐、听、看、批评、学习、研究、禁止、进行、开始等等心理活动的，如：爱、恨、怕、想念、打算、希望、讨厌、担心、害怕等等表示存在、变化、消失意思的，如：在、存在、发生、有、演变、发展、生长、死亡、消失等等表示判断的词（判断动词）：是表示可能、意愿、必要的（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该等等表示趋向意思的（趋向动词）：上、下、进、出、上来、下来、进来、出去、过来、起来、回去、过去等等2、动词的特点1）动词能与副词组合，但多数动词却不能与程度副词组合，如：能说“不走”“不去”，但不能说：“太走”“更去”2）助动词和表示心理活动的动词能与程度副词组合（接受程度副词的修饰），例：<很>喜欢<非常>愿意<十分>害怕3）有的动词其本身不能受程度副词修饰，但在后面带上宾语或数量词组做补语时，其前面就可以用程度副词了，如：“有”是一个表示存在的动词，它不能用程度副词修饰，说：“很有”，但却可以说：“<很>有学问”“学问”就是“有”的宾语。同样，不能说：“很看”，但能说：<很>看了〔几本书〕。4）动词的后边一般都可以带“着、了、过”表示动态（类似于英语中的时态），例如：端着凳子（表示进行状态）、做完了作业（表示完成状态）、我去过宝鸡青铜器展览馆（表示经历过）。5）部分动词可以重叠使用，表示动作时间短暂或尝试等意思：例：看——看看想——想想试---试试讲——讲讲学习——学习学习批评——批评批评3、动词的运用（1）动词在语法中主要用作谓语或谓语中心词，且多数能带宾语，如：1）他买书。2）盖房子。3）看电视。4)挨批评也有少数动词不能带宾语：休息游行出发等等（2）动词还可以作动词的补语，例：1）电话很快就可以接〔通〕。2）严冬把地面都冻〔裂〕了。（3）动词在助词“的”的帮助下还可以作定语：例：1）(喝)的水必须是开水。２）这是去年（种）的树。３）（说出去）的话要算数。（４）动词还可以“名物化”作主语和宾语，例：１）学习并不是苦差事。２）同学们都非常喜欢比赛。动词作主语或宾语时，往往是丧失了动词的原意，而有了名词的一些特点。上面两句中的“学习”和“比赛”两个动词在这里就不表示行为动作，而是表示这些行为动作的名称，而且它们的后面已经不能再带宾语，如说：“同学们都非常喜欢比赛结束”了，这就叫“动词名物化”。还有，如：３）技术革新使工作效率大大地提高了。４）学校非常关心我们的学习。３）４）两例句中，“革新”、“学习”都不能带宾语，也不能加上副词比如“不”的修饰，而且他们的前面都有了名词作定语，这就是说，他们的词性已经改变了，有了名词的特征了。即：“动词名物化”了。４、特殊动词的用法：（１）助动词（也叫能愿动词）在句子中一般用在动词或者形容词前做状语。１）我国<能够>制造航天飞船了。（也可以将“能够制造”看成是一个偏正词组，充当合成谓语。）２）你的钢笔<可以>借我用一用吗？３）初中学生<必须>学好语法。（２）趋向动词：可以单独作谓语：１）客人来了。２）父亲起来了，正在洗刷。用在其他动词后面表示动作的趋向，作合成谓语：１）他送去了。２）车轮飞快地转动起来。（３）判断动词：只有一个“是”，主要用法是加在名词的前面，与名词组成合成谓语：１）《史记》的作者是司马迁。２）高新区是宝鸡的新兴城市３）千河是渭河的主要支流。也可以加在动词或形容词谓语的前面起加重语气、强调等作用：他是病了，不然怎么会不上班呢？！天是冷了，雪到中午也不见融化。“是”还有一些其他用法：例：１）到处都是绿地。（表示存在的意思，“绿地”名词）２）史楚玄的书包放的真是地方。（表示合适的意思）３）屋子小是小，可收拾得很干净。（表示虽然的意思）对于这些用法，需要在日常学习中仔细体会。作业：１、将下面各词归入相应的类别：校园繁忙北京积蓄三万豁亮诚实中间哪里瞻仰战场颓唐夜晚二分之一斤朵驾驶那里自己坚固起来大伙政治希望名词动词形容词数词量词代词２、下面句子中划线的词哪些是名词？哪些是动词，并说明其用法对不对？若不对，请说明理由：（１）用新式的犁工作，费力少，犁得深。（２）第一次月考成绩不好，他很情绪。（３）昨天的晚会，老师们都出席了。（４）书架上，书籍们摆的整整齐齐。３、下面句子中划线的词是重叠动词，请将改写一下不用重叠动词而要尽可能的保留原句子的意思：（１）看看你的作业！（２）请你等等，我们再商量商量。（３）对这个问题，大家再讨论讨论。４、在下列句子的空白处填上适当的助动词（能愿动词）（１）明天早晨你起早，快去睡吧。（２）早起早睡，坚持锻炼，身体才健康。（３）学校有专门的兴趣活动室，在规定的时间内师生们都去参加各种兴趣活动。（４）不接受别人的劝告是错误的，这样的话，自己就不有进步。５、下列句子后边括号里的是该句子的宾语，请你把它放在合适的位置上：（１）我给你买来了。（一本书）（２）先拿来看看。（笔记本）（３）老师又拿起来，在黑板上划了一个多边形。（粉笔）（４）他咽下去，然后慢慢地说。（一口饭）６、下边哪些句子的位于前边必须用判断动词？哪些句子不用？哪些句子用上判断词意思可以表达得更有力些？（１）小明我们班的班长。（２）一群鸽子在天空中飞来飞去。（３）我不相信，你再说我也不相信。（４）这个电视剧好，怪不得大家看了都喜欢。（５）他每天早晨六点钟起床，晚上十点钟睡觉，生活很有规律。（６）松柏四季常青的植物。第三讲形容词、副词和数词、量词上一讲，我们学习了名词和动词，知道表示人或者事物名称的词叫名词，表示动作、行为、心理活动或者存在、变化、消失等意思的词叫动词。并且知道，名词最大的语法特点是：一般不能同副词组合，不能重叠使用；在句子中最常见的是做主语和宾语，能与判断动词“是”联合组成合成谓语，当然，也可以作定语、状语和补语（比如方位名词作状语、与介词组成介词结构作状语、补语等等）；动词的最大特点是：虽然能与副词组合，但多数却不能接受程度副词的直接修饰，也就是说，多数动词的前面不能直接加程度副词。动词的后面一般都可以加“着、了、过”表示动作、行为的时态。在动词中，有三个特殊的动词，即助动词、趋向动词和判断动词。动词在句子中最常见的用法是做谓语或谓语中心词。今天，我们学习四个新的词类，即：形容词、副词和数词、量词。形容词1、什么是形容词：表示事物性质、状态的词，就叫形容词。比如：表示性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、憨厚、软、硬、冷、热、坚固、平常等等表示状态的：长、短、大、小、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、生动、黑不溜秋、快、慢等等，表示不定数量的词：多、少、多少、许多、好些、全等等。2、形容词的特点：（1）大部分能与程度副词组合，如：勇敢——很勇敢，整齐---非常整齐死板——太死板清楚——很清楚、太清楚。但是，有些形容词本身就带有某种程度的意思，比如，“雪白”这一个形容词的意思中就有“白的程度象雪一样”的意思，这类形容词就不能再与程度副词组合了，比如我们能说：很白、太白，但不能说：很雪白、太雪白；能说“红”、“很红”，但不能说：“很血红”、“太血红”。还有一些带重叠词缀的形容词也不能用程度副词修饰，比如：“黑乎乎”的前面就不能加“很”“太”等表示程度的副词。形容词不能带宾语，只能做名词、代词的定语。你可能会问：老师批评某某同学，说他学习态度不端正，在这句话中，“端正”这个词不就是个形容词吗？我们不是可以在其后加“态度”说成“端正态度”，这“态度”不就是“端正”的宾语吗？是的，“端正”通常情况下是形容词，但在这个词语中，“端正”是“使态度端正”的意思，这就变成了一个动词，所以可以带宾语，我们把这类词，就叫做“使动词”，同样,“纯洁队伍”的意思是“使队伍纯洁”，“纯洁”也是使动词。“认真学习”中的“认真”等都是“使动词”。有些形容词可以重叠使用，如：高——高高（的）大——大大（的）红——红红（的）慢——慢慢（的）老实——老老实实大方——大大方方3、形容词的运用：作定语——形容词都能做定语，如：1）（激烈）的战斗开始了。2)（聪明）的猴子3）（大方）的姿态（2）作谓语——大多数形容词能在句子中作谓语或谓语中心词，如：1）这本书好看。2）心情[格外]舒畅。作状语和补语——少数形容词可以做状语和补语，例如：1）你<慢慢>说。2）他说得[好]！4、特殊的形容词——象声词，如：“咚”、“扑通”“滴滴答答”“叽里咕噜”、“叮叮当当”等等这些模拟自然界各类事物声音的词，我们叫象声词，这类词可以看成是特殊的形容词，一般不与其他词组合，常常用作“独词句”，但有时可以做定语，也可以当动词用，作谓语，例如：1）泉水（滴滴答答）的响。2）鸟儿又叽叽喳喳起来。3）他俩叽里咕噜了好一阵子。动词和形容词有许多相同的语法特征，通常都用作谓语，所以，我们把这两类词合起来称作“谓词”，即做谓语的词。区分形容词和动词的方法：1）、看能不能带宾语：动词绝大多数能带宾语，形容词不能带宾语。2）、看能不能受程度副词“很”的修饰：动词多数不能，形容词多数能。区分名词和谓词（动词、形容词）的方法：1）看能不能受否定副词“不”的修饰：名词不能，谓词都能。2）看能不能重叠使用：名词不能，部分谓词可以重叠。副词1、什么是副词：限制、修饰动词、形容词，表示动作、行为或性状的程度、范围、时间的词，叫副词。（我们可以将副词简单的理解成汉语中的“装饰材料”）从这一定义我们可以看出，副词，大多数情况下是用在动词或者形容词的前面做状语。有的也可以用在后面做补语。（1）表示程度的，如：很、最、极、挺、顶、非常、十分、及其、格外、分外、更、更加、越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、几乎、过于、尤其等等；（2）表示范围的，如：都、总、总共、统统、只、仅仅、单、一齐、一概、一律、单单、只是等等；（3）表示时间、频率的，如：已经、曾经、刚、正在、时常、往往、一直、屡次、重新、再、又、再三、早晚、永远、始终、赶紧、将要等等。（4）表示肯定、否定的，如：必、必须、当、当然、必定、必然、准、的确、不、没有、未、别、是否、不必、不用、不要等等（5）表示情态方式的，如：特意、亲自、猛然、忽然、连忙、赶紧、悄悄、暗暗、肆意等等；（6）表示语气的，如：难道、岂、竟然、到底、偏偏、索性、简直、难怪、果然、明明、只好、何必、大约、其实、究竟等等2、副词的作用与特征：我们说，副词是语言中的“装饰材料”，正确的使用副词可以将意思表达的更清晰、准确和生动。例如：“都”和“只”这两个同是表示范围的副词，用法就不相同，效果也不形同。我们看下面两个句子：小明数学、物理、化学学得好，英语学得不太好。我们给这句话加上两个副词“都”和“只是”，表达的语气和效果就截然不同：肯定的意思更强烈：小明数学、物理、化学都学得好，只是英语学得不太好。在第二句话中“都”这个词是指它前面的“数学、物理、化学”而说的，“只是”是就后面的“英语”而言的。而且，同一个副词，在不同的语言环境中，能够表达不同的意思，例如“就”：（1）春天很快就到了。“就”表示事情短期内即将发生。时间副词；（2）他十岁就开始学书法了。“就”表示事情已经发生。时间副词；（3）谁说不敢动？我就要动！“就”表示“偏偏”的意思，情态副词；（4）我就有一个名字。“就”等于“只”，表示范围，加重语气。一个副词究竟表示什么意思，要结合全句仔细推敲，这在词义辨析中很重要，也是初中语法中的一个重点和难点。那么，副词有什么语法特征呢？（1）副词一般不能单独回答问题。只有少数副词能单独回答问题，比如：不、没有、也许、有点儿等，副词通常做状语，有的副词也能做补语，例如：1）大家<都>到了。2）<也许>他<已经>走到半路了。（状语前置）3）这个办法<很>好。3）这办法好得[很]。4）这办法好[极]了。3、关于副词、动词、形容词的辨析有少数形容词和副词一样也能作状语，辨析的办法是：凡是不能做定语、不能被修饰的是副词（也就是说能够修饰、限制别的词，但不能被别的词修饰限制的词是副词，这是说副词很“霸道”），反之，就是形容词。例：1）一概：对别人的意见不能一概否定。2）一致：全班同学一致同意推荐小明为三好学生。我们可以用组词的方法来辨析。“一致”可以说：“意见一致”，也可以说“一致的意见”也就是说，“一致”这个词既可以在前面加上修饰成分（意见），也可以做其他词的定语（意见），所以，是形容词，但“一概”就不能，所以，是副词。再比如：“突然”和“忽然”这两个词，突然——这件事<太>突然、这是（突然）事件，所以是形容词；忽然，即不能在前面加修饰成分，也不能做其他词的定语，所以是副词。能做谓语、定语和状语而意义不变的词是形容词，只能做状语的是副词。比如，“忽然”，可以说：他<忽然>来了。有的词，如“白、怪、老、净”等，同名词组合时，是形容词，同动词、形容词组合时，就变成副词。例如：白布白跑一趟；白布——很白的布，但不能说：很白跑了一趟；怪事怪好看的；怪事——很怪的事，但不能说：很怪好看的；净水身上净是水；净水——纯净水，但不能说：身上纯净是水；老人老说不完。老人——很老的人，但不能说：很老说不完。所以，加点的词用在左边是形容词，用在右边则是副词。（4）“没有”这个词，用在动词和形容词前面是副词，表示否定；但若用在名词的前面就变成了动词，否定事物的存在等意义。例如：1）没有见过你这样的人！（副词，表示否定行为曾经发生过）2）你没有钢笔吗？（动词，否定事物的存在）数词和量词数词：表示数目和次序的词叫数词；量词：表示计算单位的词叫量词。

数词经常和量词组合，构成量词短语，我们通常叫做“数量词组”，一般在句子中充当定语或补语。

（万里）长城去[一趟]医院作业：一、将下面句子中的词划开，然后列一个实词简表，把学过的实词分别填在简表内：（例：我们/一定/要/学好/语法）。1、春分刚刚过去，清明即将到来。……这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！2、秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。二、根据词的语法特征，辨析下列词性：热爱答案非常可爱答应平常兴奋青年坚决兴趣年轻决心三、下面句子中划线的词的语法意义是否相同？为什么？1）高高举起自己的双手。2）他高高的个子，大大的眼睛。1）没有见过这么好的军队。2）没有枪，没有炮，敌人给我们造。3）没有永远的朋友，也没有永远的敌人4）天上没有掉下馅饼。修改病句并说明理由：1、一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说：真了不起…社会上的各种思潮也必须会反映到我们的脑海中。3、我见闻了许多英雄，他们都在默默地工作着。他家在村子的南面，面对着一幢山。第四讲：代词和叹词代词什么是代词？代词就是有代替、指示作用的词。其中代替人或事物名称的词叫人称代词，表示疑问的叫疑问代词，指称或区别人、物、情况的叫指示代词。代词表代词类别词集相当于哪类词人称代词名词疑问代词谁、什么、哪处所名词多会儿时间名词儿、多少数词怎样、怎么、怎么样谓词（动词、形容词）多、多少副词指示代词这、那名词这儿、那儿处所名词这会儿、那会儿时间名词这么些、那么些数词这样、这么样、那样、那么样谓词这么、那么副词每、各、某、凡、另、别、本、其他、其余，也都是指示代词代词的语法特征：代词同它所代替或指示的实词或词组的用法大致相同，也就是说，其所替代的词语能做什么句子成分，这个代词就能做什么成分。下面，我们分类讲一讲代词的具体用法：第一人称：单数：我“我们”与“咱们”不完全一样，复数：我们“咱们”一定包括说话和听话的双方。（1）人称代词第二人称：单数：你“您”是敬称，不能用“您们”，复数：你们只能用“您几位”、“您诸位”等第三人称：单数：他、她、它“复数：他们、她们、它们“其”和“之”是古汉语中的人称代词，在现代汉语中有时还会沿用，而且“之”多在句子中做宾语，“其”做定语，例如：1）凡有益于人民的人，必须歌颂之（之，代词，宾语）2）这个学生，老师都称之为好学生。（之，既做动词“称”的宾语，又做动词“为”的主语，这种用法我们叫兼语，这种句式叫“连动句式”）3）他的话虽然说得不够全面，但其用心是好的。（其，定语）4）这种暴躁的脾气不能任其发展。（其，兼语，既做动词“任”的宾语，又做动词“发展”的主语。）（2）指示代词：“这”是常用作近指，“那”常用作是远指。但也用于不确定的指代，例：1）这是玉米，那是薏米。（这、那，既有指示作用，又有代替作用）2）这袋水果新鲜，那袋发霉了。（只有指示作用，没有替代作用。）3）咱不图这，不图那，就图个安宁。（不确定指代，即：啥也不图）4）这个人不知哪里去了！（这，代词，没有近指的意思，因为不对举。）指示代词还有：每、各、某、凡、另、别、本、其他、其余等。（3）疑问代词：表示“任指”：1)新时代的青年，谁都感到幸福。2）只要有毅力，什么困难都能克服。3）什么树开什么花。表示“虚指”：1）他什么也没有说。2）他今天谁也没有见。“哪”是疑问代词，可以表示疑问、反问、任指，例如：1）你是哪个学校的？（表示疑问）2）天下哪有这样的好事？（表示反问）3）你们哪一位来我们都欢迎。（表示任指）关于代词我们就讲到这里，下面我们讲实词的最后一类词——叹词。叹词叹词是表示感叹、呼唤和应答的词。如：哈哈、哎呀、啊、哼、呸、等。正确使用叹词能够准确地表达清句子的感情色彩，例：（1）哈哈，太好了！（表示喜悦）（2）哎呀！这么大的西瓜！（表示惊讶）（3）哦，我想起来了。（表示醒悟）（4）喂！（呼唤）（5）嗯（应答）有时，同一个叹词，在不同的句子中语调不同表示的意义也不同：例（6）啊，真好哇！（读一声，表示赞叹）（7）啊，这么快呀？（读二声，表示惊讶或不知道、没想到）（8）啊，这么回事啊！（读三声，表示特别惊讶兼醒悟）（9）啊！好吧。（读四声，表示应诺或知道了）（10）不要做了行不行？啊！（读二声，表示追问）叹词也可以灵活应用做句子成分，例如：（1）他哼了一声。（哼，做谓语，表示动作行为，有动词的意义）（2）只听见电话中发出“喂、喂”的声音。（喂、喂做声音的定语）到今天，我们就将现代汉语中的八类实词全部学习完了。需要说明的是，关于副词，有的教材上划归虚词，但现在一般的教材是以汉语言学家黄伯荣先生主编的《现代汉语》为根据的，所以，我也将他划归实词。这点在今后的学习中要注意。不管你们的教材怎样划分，词性及其用法不变，你只要按照老师的要求归类就行了。第五讲：用实词造句容易出现的错误下面我们具体讲一讲在运用实词造句中容易出现的错误，也就是你们经常遇到的修改病句问题。我们说，修改病句，最关键的是要找出病症并弄清病因，找出出现错误的地方，并弄清原因，这样才能修改。下面我们来列举几个常见的错误：（一）名词、动词、形容词误用：1、名词误用为动词或者形容词，例：（1）我多么愿望与他不分离呀！（用词不当。愿望为名词，误用为动词）改：我多么希望与他不分离呀！（2）老教授很兴致地说：“说说看。”（用词不当。名词误用为形容词。）改：老教授兴致勃勃地说：“说说看”。或：老教授很有兴致地说：“说说看。”（3）我们班被评为先进班集体，大家感到无比高兴和荣誉（用词不当。我们班被评为先进班集体，大家感到无比高兴和光荣。2、动词误用为名词或形容词，例如：（1）他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。他散布种种谣言，妄图破坏我们的友谊。（2）这是一个多么感动的场面！（）改：这是一个多么动人的场面！或：这是一个多么令人感动的场面！3、形容词误用：（1）老一辈科学家身上充沛者可贵的工作热情。（）改：老一辈科学家身上充满可贵的工作热情。（2）这本书，精装本与简装本的定价悬殊一半多。（）改：这本书，精装本与简装本的定价相差一半多。或：这本书，精装本与简装本的定价悬殊很大。（很大做悬殊的补语）数词、量词使用不当，例如：（1）上午，他吃了二个馒头和一碗粥。（数词使用不当。将“二”改“两”）（2）电视机的价格一降再降，有的甚至下降了三倍。（数量的减少只能说减少或降低百分之几，不能说减少或降低几倍。因为数量的增减都是拿原来的数量做基数的，价格不可能降至负数。）改：电视机的价格一降再降，有的甚至下降到了原来的三分之一。（3）今年的今年的产量提高到百分之二十至三十。（“百分之二十至三十”应为净增数，不包括底数，所以不能用“提高到”应用“提高了”）（4）冯家山建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。（冯家山建起了一座蓄水十万多立方米的水库。或：冯家山建起了一座蓄水近十万立方米的水库。（5）团长是大约三十岁上下的年轻干部。（副词的误用：1、不明词义，用错副词，造成词意搭配不当，例如：1）新来的政委和老政委一样，更会体贴战士。（“更”是程度副词，表示进一步增加的意思。两个政委既然一样，就不能用“更”来修饰“会”）。改：新来的政委和老政委一样，很会体贴战士。或：新来的政委和老政委一样，都会体贴战士。把副词当形容词用，例如：2）他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。（“偶尔”是副词，不能单独回答问题，应改为：“偶然”。）多重否定用错了，例如：3）谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。（不去表示否定，双重否定就是肯定，例如不能不，就是“必须”的意思，但三重否定却还是否定。这句话用了三重否定，将意思说反了。应去掉后面的“不”字）改：谁也不会否认，地球是绕着太阳转的。4）难道能否认为国家培养人才不是我们的责任吗？（双重否定加上反问句式等于是三重否定，把意思说反了。）改：难道能否认为国家培养人才是我们的责任吗？（去掉后面“不”字）或：难道能认为为国家培养人才不是我们的责任吗？（去掉前面“否”字）代词使用不当：1、指代不明：例：1）改：那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这位女人的话，她支持这位女人，不论什么事她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。（让第一个她专指女看守。）2）从延安路到胜利桥只有六七里，胜利桥到红旗路只有七八里，距离并不远。（“这段”指代不明，即到底是指哪一段？是延安路到胜利桥还是胜利桥到红旗路？或者是延安路到红旗路？应根据实际情况改正。）人称不对，例：1）大妈心里一酸，眼泪刷地滚了下来，委屈透了，的委屈向谁说呢？（前后人称不统一，“大妈”是第三人称，应将你改为“她”；同时，“滚了下来”后面应当用句号“。”或“——”）改：大妈心里一酸，眼泪刷地滚了下来。她委屈透了，她的委屈向谁说呢？我的弟弟来信说：“在工厂里很好，工人师傅很关心。”改：我的弟弟来信说：“在工厂里很好，工人师傅很关心。”或：我的弟弟来信说，在工厂里很好，工人师傅很关心。近指和远指混用，例如：5）在农村时，我和小张住在李大伯家里。当时，我高兴地对小张说：“那里就是我们的家啊！”（指代错误。远、近混淆）改：在农村时，我和小张住在李大伯家里。当时，我高兴地对小张说：“这里就是我们的家啊！”作业：一、指出下列句子中划线的词的词性，并说明其充当的句子成分：1、老大娘问开了首都国庆节的情况。（）2、墙上挂满了模范红旗。（）3、他从早上一直工作到深夜。（）4、他往门外看了看，然后坐在椅子上。（）5、事实证明了这个方针的正确性。（）6、技术革新使工作效率大大提高了。（）7、老师非常关心我们的学习。（）8、我国已经能够制造航天飞船了。（）9、你的书可以借给我看一看吗？（）10、你必须到学校后再吃饭。（）11、他的病应该好了。（）12、你愿意参加书法比赛吗？（）13、百灵鸟唱出了美丽的歌曲。（）14、他低着头慢慢地走。（）15、奶奶总是那么温和，那么慈爱。（）16、他的字个个写得很漂亮。（）17、勤恳是学习的必要条件。（）18、他从小就喜欢冷静，不喜欢热闹。（）19、语言的生动，形象的鲜明，条理的清楚，是这篇文章的特点。（）20、夏天的热，冬天的冷，使我们的祖先慢慢地学会了适应自然。（）21、哪儿最热闹？（）22、你想买什么？（）23、这篇小说怎么样？（）24、你喜欢读什么书？（）25、这是哪里话，你太客气了！（）26、我们怎么去呢？坐汽车还是火车？（）27、你的英语学得怎么样？（）28、两年没见，他竟这样了！（）29、约定的地点就是这里。（）30、你这样用功，难怪成绩这么好。（）31、天竟冷成这样了。（）32、柳树枝头已经露出了鹅黄色的嫩芽。（）33、他常常叫我到他那里去玩。（）34、天冷极了。（）34、终于，这流言消灭了。（）35、忽然，他想起了孩子。（）36、天气渐渐暖和了。（）37、他说了又说，态度非常诚恳。（）38、那可是个好同志啊！（）39、我们有信心，有力量，难道会被困难吓倒吗？（）40、站台上的行李统统运走了。（）二、病句修改1．指出下列句子的语病并修改：1）．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。（病因：）改：2）白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。（病因：）改：3）那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。（病因：）改：4）街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。（病因：）改：5）就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。（病因：）改：6）欢乐的歌曲响彻了大江南北。（病因：）改：7）我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。（病因：）改：8）小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（病因：）改：第六讲：介词及其在句子中的运用从这一讲开始，我们学习虚词。今天我们学习介词及其在句子中的运用。一、什么是介词：介词是用在名词、代词或名词性短语前边，同它们合起来表示时间、处所、目的、方式等的词。如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”等。二、介词的分类：1表示时间的介词：自从、从……到……、当、于2表示处所：在、从、到3表示目的：为、为了4表示方式：根据、通过、依照、凭、靠、把5表示原因：由于、因为6表示方向：朝、向、沿着、顺着7表示对象：关于、给（致）、对8表示比较：比、同、跟、和三、介词的特点：介词的特点是：1、不能单独使用充当句子成分，必须用在名词、代词等前面，与这些词或者词组组成介词结构，修饰动词或者形容词，充当句子状语，有的也可以做补语和定语。2、不能重叠使用。3、不能加时态助词“着、了、过”和趋向动词“来、去、上来、下去”等（“为了”“为着”等本身就是介词，后面的“了”“着”并不表示附加意义，而是构词成分）。4、介词大部分是由动词虚化而来的，因此，有的介词，如：“在、比、给、拿”等在一些场合是介词，但在另一些场合却是动词，例如：他把书放在桌子上。（介词）许多同学都比我成绩好。（介词）真理在人民一边。（动词）我们要比品德、比学习。（动词）父亲给我买了一本书。（介词）别拿我开玩笑。（介词）父亲给了我一本书。（动词）他手里拿着一本书。（动词）区别就在于：1）介词不能单独作谓语，动词可以；2）介词后面不能带时态助词，动词却可以。3）介词不能重叠使用，动词一般可以重叠。介词结构的用途：1、介词结构作状语，修饰动词或形容词，如：1）牛郎从树林里走出来。（表示处所，修饰动词“走”，状语）2）老头儿向大海撒下了网。（表示方向，修饰动词“撒”，状语）3）这本书在1954年出版。（表示时间，修饰动词“出版”，状语）4）他已经被大家说服了。（表示对象，修饰动词“说服”，状语）5）我们要把千阳岭隧道打通。（表示对象，修饰动词“打通”，状语）6）那头牛跟他很亲密。（表示对象，修饰形容词“亲密”，状语）7）夜间比白天更冷。（表示比较，修饰形容词“冷”，状语）了自己和人类的幸福有些介词结构作状语可以放在主语的前面，并有语音停顿，需用逗号隔开，这种用法，我们叫“状语前置”，例：1）了自己和人类的幸福，了自己和人类的幸福2）从朱自清的散文里，我们可以看出那个时代知识分子的苦闷与迷茫。我们从朱自清的散文里可以看出那个时代知识分子的苦闷与迷茫。3）当他走进去的时候，能坐的地方差不多都被别人占了。能坐的地方在他走进去的时候差不多都被别人占了。4）除了种植蔬菜以外，他们还养了不少家禽家畜。——他们除了种植蔬菜以外还养了不少家禽家畜。5）至于你提出的问题，我们要研究后才能答复。我们对于你提出的问题要研究后才能答复。介词结构作补语：用“到、在”（自、往、向、于等）组成的介词结构常常做补语，如：1）她们一齐飞到湖边。（表示处所，补充说明动词：飞的处所。）2）老孙头翻身骑在马儿的光背上。（同上）3）老头儿就走向蔚蓝的大海。（表示方向，补语）4）马克思生于1818年，死于1883年。（表示时间，补语）介词结构作定语:用“对、对于、关于”等词组成的介词结构可作定语。例：1）他们反复研究了对这道数学题的不同解法。2）我国有很多关于月亮的童话。四、常用介词及其用法：（顺口溜）自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和、跟、把、比、在、关于，除了、同、对、向、往、朝……用在名词代词前，（组成介词结构）修饰“动”“形”要记牢。五、几个特殊介词的用法：1、把——可以前置宾语（即在介词的帮助下，将句子中动词的宾语放在它的前面），例：1）我们打退了敌人。——我们把敌人打退了。2）大家鼓励了他一番。——大家把他鼓励了一番。3）我一定要完成作业。我一定要把作业完成。4）他没有说明事情的原因。他没有把事情的原因说明。5）他脱下外衣挂[在衣架上]。他把脱下的外衣挂在衣架上。6）你怎么忘了那些话呢？你怎么把那些话忘了呢？7）他一口气做了十几道题。他一口气把十几道题都做了。8）你不应该把自己的责任往别人身上推。被——在被动句子中引进主动者。（主动句变被动句，加重语气）例：1）我们推翻了反动统治。反动统治<被我们>推翻了！2）工人们<已经>掌握了新的操作方法。新的操作方法<已经><被工人们>掌握了。上面这两句话，如果不引进主动者，也可以：反动统治<被>推翻了！新的操作方法<已经><被>掌握了。他终于被说服了。他终于被我说服了。我终于说服了他。在口语里，“被”时常用“叫”或“让”来代替：黄河的滚滚洪流终于叫我们制服了。那个谜语又让他猜出来了。3、1）。他不认识这个字。他连这个字<都><不>认识（宾语前置）2）他没有吃饭就走了。他连饭都没有吃就走了。3）校长也来了。连校长也来了。（强调主语）4）起初，我不相信他们三天之内能够完成任务，可是事实终于证明他们的估计是对的。起初，连我都不相信他们三天之内能够完成任务，可是事实终于证明他们的估计是对的4、1）新来的老师还不十分了解班级的情况。（新来）的老师对班级的情况<还不十分>了解。（宾语前置，突出作用）2）他<非常>关心（国内外形势）的发展。他对于国内外形势的发展<非常>关心。3）大家<对他的成绩><都>表示满意。（表示对象。谓语“表示”的宾语是“满意”，所以“成绩”，并不是宾语前置，也不能将这样的句子改成象上面两个不用“对”“对于”的句子。）注意：“对、对于”不能滥用，例如：1）数学对于我很有兴趣。（X）——我对于数学很有兴趣。2）对于体育锻炼，我进步很快。（X）在体育锻炼方面，我进步很快。3）我们对于编写墙报必须经常注意同学们的反映。（X）去掉“对于”。表示关联，或者表示范围，介词结构放在主语前面，例：1）关于刘公之，我早听说了。2）关于目前形势，校长给我们作了详细的报告。3）关于中学生的道德品质问题，全社会都很关心。表示原因，介词结构放在主语前面，例：1）由于骄傲，他的成绩在这次月考中下滑了。2）由于班干部的带头，全班同学掀起了节约日常开支的热潮。3）由于坚持了体育锻炼，他的身体越来越结实了。表示目的，介词结构可以放在主语前面，有时也放在所修饰的中心词的后面，例：1）灾区群众为了战胜地震灾害，不分昼夜地奋战在抗震救灾第一线。2）为了实现汉语规范化，我们必须大力推广普通话。3）他们不惜牺牲一切，为了争取人民的自由和幸福。当介词用时，比较人或者事物的性质状态等在程度上的差异，例：1）许多同志都比我强。（介词，比较差别）2）人民英雄纪念碑比天安门还高。（介词，比较差别）3）他在学习上比去年有进步。（介词，比较差别）4）今天天气比昨天冷多了。（介词，比较差别）5）他们比我慢几步。（加上补语“几步”，差别更具体。）6）他同他的姐姐一样聪明。（表示相同或不同意义时，用“同”7）他的态度跟以前完全不同。或者“跟”，不用“比”）作业一、判断下列加点的词的词性（对介词结构说明其充当的句子成分）：

1)我在北京。（）2)游击队员战斗在华北平原。（）

3)海燕在高傲地飞翔。（）4)我们在党的关怀下成长。（）

二、指出下面句子中的介词结构（在下面划线），并说明它们各做什么句子成分，修饰或者补充什么词。1）妈妈见雨来从外面进来。2）妈妈立在河沿上，眼望着水圈发愣。3）芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。4）雨来一骨碌下了炕，把书藏在怀里就往外跑。5）对于这个问题，我同他的意见不一样。6）这个孩子比他哥哥活泼，能唱歌还能讲故事。三、下面哪些用“把”的句子是可以不用“把”的？把它们改成不用“把”的句式，哪些不用“把”的句子是可以用“把”的？把它们改成用“把”的句式：1）我们一定要把祖国的语言学好。2）我已经把《三国演义》看了一大半。3）谁把那块玻璃打碎了？4）同志们严肃地批评了他一次。5）领导分配他到车间工作。6）师傅疼爱小娥，也喜欢宝宝。7）战士们一次又一次地把敌人打死在阵地前面。8）我似乎听到锣鼓的声音。9）我已经看完了《四世同堂》。四、把下面不用“被”的句子改成用“被”的句式，用“被”的句子改成不用“被”的句式：1）我们终于克服了困难。2）狼吃掉了小山羊。3）她擦着了另一根火柴。4）他紧紧地握住斧柄。5）他的英雄事迹深深地感动了我们。6）那只老虎到底被周正龙“发现”了。7）好些尖端技术的堡垒已经被技术员攻破了。五、在横线上填写适当的介词。＿＿家里看书。＿＿早上七点开始。＿＿南边去了。＿＿北京到上海。＿＿大家说。＿＿天气不好。＿＿人民的利益。改正下面句子中用得不当的介词，并改正过来：1）他在家里走到学校，一口气走了几十里。2）你把这个练习题都做不好。3）为了骄傲自满，他受到了老师的批评。4）初三的球队由初二的球队打败了。5）银色的飞机在蔚蓝的天空中自由飞翔。6）文娱活动关于中学生的身心健康很重要。7）他的成绩跟以前进步多了。8）由于建设祖国，我们要掌握先进的科学技术。9）他整个一生对人类的解放事业进行了不屈不挠的斗争。第七讲：连词及其在句子中的运用一、什么是连词：连接词、词组、短语和句子的虚词叫连词。如“和、同、跟、而、或者、并且、而且、虽然、但是、因为、所以、如果、倘若”等等。二、连词的特点：连词的特点是：只有连接作用，没有修饰或补充作用。我们可以将连词看成是语法中的“粘合剂”，其作用就是仅仅将词、词组或者句子连接在一起，这就是连词和介词、副词的区别。副词：有修饰作用——语法中的“装饰材料”，介词：组成介词结构后，具有修饰和补充作用——语法中的“媒介”；连词：只有连接作用——语法中的“粘合剂”。三、连词的用途：连词的用途很广，不但可以连接词与词、词与词语、词与句子而且可以连接句子与句子。例如：工人和农民（连接名词、代词，还有如“同、跟、与、及、以及”等）继承并发展（连接动词、形容词，还有如：并且、而且、不但等等）朴素而美丽“与、或、或者”等连词可以连接各类词或者词组，如：写散文或者写诗歌。他不但是一位伟大的思想家，而且是一位爱国诗人。（宝鸡虽然是我国大西北的交通枢纽和工业重镇，但，是过去几十年却发展滞后。连词表示的关系：使用连词的目的一个是把两个句子单位连接起来，另一个是把这两个句子单位的关系表示出来。例如上面的例子中，“工人和农民”“继承并发展”就表示两个词之间的关系是并列关系，“朴素而美丽”则表示是递进关系，同样，“不但…而且…”表示递进关系，“虽然…但是…”表示的是转折关系。因此，我们在写文章造句时，需要表示哪种关系就要使用能表示这种关系的连词，否则，使用不当，就会发生语意混乱等错误。连词表示的关系可以分为两大类：1、并列关系：“和、同、跟、与、及、而”（一）联合关系2、选择关系：“或、或者”，例：你明天上午或者下午来。3、递进关系：的意思，例如：这座山不但高而且陡。（二）偏正关系：连接在一起的两个部分有偏有正，关系不同等。例如：1、如果你认为自己的做法正确，那你就应该坚持。2、只要我们能够团结成一体，就能战胜任何困难。3、因为我们是有远大志向的，所以不怕别人批评自己的缺点错误。4、天气虽然这么冷，但是大家的心里却是热乎乎的。上面这四个例句，前面的分句都是偏句（即辅助、陪衬作用），后面句子的意思才是中心要表达的意思，即“正句”，这就叫偏正关系。像这样的句式，我们叫做“偏正复句”。关于“复句”我们后面还要详细学习。第八讲：助词及其在句子中的运用一、什么是助词：助词就是附着在词、短语、句子后面起辅助作用的词。助词的分类：1、结构助词：附着在词或词组后边在句子中起结构作用的词，如：的、地、得（所、似的）助词2、时态助词：附着在动词或者形容词后边，表示动作、行为时态的词，如：着、了、过。3、语气助词：附着在句子后边表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气的词，如“啊、吧、呢、吗、啦、呀”等。助词的特点：1、助词没有独立性，不能单独使用，是意义最不实在的虚词。2、除极少数外，都念轻声。助词的运用：（一）“的”：定语的标志。例：1、（改革开放）的好处说不完。结2、小花是个（聪明伶俐）的孩子。构“地”：状语的标志。例：1、画眉在树林边<婉转>地唱歌。助2、他<积极而愉快>地接受老师交给的任务。词“得”：补语的标志。例：1、一句话说得[大家都笑起来了]2、我走得[快]，误不了事。“的”字结构：“的”可以附着在动词或者形容词、名词以及人称代词的后边，合起来表示人或者事物的名称，这样的结构，相当于一个名词。例：1、航行越来越慢了，摇船的都说很疲乏。（附着在动词之后）2、那几个得奖的都是我们班的。（附着在动词和人称代词之后）3、公园里的桌子是石头的。（附着在名词之后）4、这个是你的，我的在书包里。（附着在人称代词之后）5、这花是粉红色的。（附着在形容词之后）（二）“着”：（动作、变化）正在进行时。例：1、他背着行李提着时书包走下车。2、机器昼夜不停地转动着。态“了”：已经完成时。例：1、老师见了我关切地问：“…”。助2、越过了高山，越过了平原，飞向了蓝天。词“过”：过去时。（从前发生的、经历的等）例：1、我看过《西游记》还看过《红楼梦》。2、我去过北京。另外，时态助词还可以同一些副词配合使用，例如：“正（正在）说着，他就来了”、“我还没去过北京”、“我曾经看过一本书”等等。时态助词与副词配合使用时，要注意词与词的搭配，不能出现搭配不当的问题。（1）“的、了”用在陈述句之后表示肯定、确定语气。例：1）你放心吧，我不会忘记的。2）天晴了，不用带雨衣了。“了”还可以表示祈使语气，即：要求别人不要做什么，如：1）你就不要去了。2）别耽误时间了。（2）“吗、呢、吧”都能表示疑问语气。例：（三）1）你看过这本书吗？语2）你什么时候见过这东西呢？气3）你还没有看过契科夫的书吧？助“呢”还可以表示陈述语气，例如：词1）快走吧，老师等着我们呢。2）雨还在下着呢。“吧”还可以表示祈使语气，要求别人做什么，例如：1）天太冷，进来暖和一会儿吧。2）马上要上课了，快去吧！（3）“啊”附着在感叹句之后表示感叹语气。例：1）你好糊涂啊！2）心里多激动啊！“啊”作为语气词，应用的范围很广，可以用在各种句式之后：1）穿上外衣吧，今天太冷啊。（用在陈述句之后）2）我们一起去，你说好不好？（用在疑问句之后）3）你快走啊，不然就连不上了。（用在祈使句之后）4）山路不好走，要留神啊。！（用在祈使句之后）5）实际情况就是这样啊。（用在陈述句之后）作业：使用连词，一方面是把两个成分连接起来，另一方面是把两个成分之间的关系表示出来。指出下面使用连词的词语或句子所表示的关系。1、工人和农民2、继承并发展3、小说或者诗歌4、朴素而美丽5、岳飞不但是一位民族英雄，而且是一位爱国诗人。6、千湖虽然小，但是风景很秀美。7、你明天早上或者下午去学校一趟。8、他依然感到不平，而且很气愤。9、只要有恒心，就不怕学不到真本事。10、如果不细心，就会犯错误。11、因为我们是为人民服务的，所以不怕人民群众的批评。12、我们应该继承并发展中华民族的传统美德。13、他不但学习好，而且还是校园文体活动的爱好者。二、连词可以同副词配合使用。指出下例句子中的连词及与之相配合的副词，并指出他们所表示出的关系。做了这道题，你从中有何启发？1、你虽然身体结实，也不能忽视体育锻炼。2、你即使成绩好，也不应该放松要求。3、你如果细心一下，就能取得好成绩。4、要使你不能正确认识自己身上存在的浮躁毛病，你就不会继续进步。三、下列句子中“的”的用法是否相同？为什么？1、读的书多了，明白的道理也就多了起来。2、那几个拿旗的我都认识。3、山路愈来愈陡峭，开车的都特别小心起来。4、你放心吧，我不会忘记的。5、我不带伞了，天不会下的。四、在下面的空白处天上一个适当的结构助词：路上过来两个年轻妇女，春生向她们说：“喂，过来帮帮忙，这是送给咱志愿军慰劳品啊！”两个妇女一听说是这么回事，其中也有她们送，连忙过来帮着搬。这时，又来了几个过路的人，都自动上前帮忙。大家七手八脚把车上东西卸下来，费了很大劲，才把空车拉出泥坑。春生看着赶车把鞭子一甩，大车朝北走了，他才往区公所走。这里离白河镇还有十五里地，他急急忙忙迈开大步走着。心里着急，好像太阳也比平时走快多了。他想，小青一定已经到区公所了。她一定等很急，说不定小青抱怨他走慢呢。五、在每个空白处填上一个适当的助词：1、这件事你没有告诉我，怎么倒怪我忘记呢？2、那天太阳晒厉害，马路上干巴巴地发白光。3、开班会以后，明明的心里轻松好多。4、我们借东西，用完就还，碰破就陪。5、战斗开始以后，大炮轰动整个沈阳城，机关枪的射击掩护部队前进。6、听说姐姐回来，我马上就去看她。7、傍晚时候，起风，街道上的树被吹吱吱作响，苗明拼命奔跑。六、在每个空白处填上适当的语气助词：1、你一个月的生活费需要多少？2、好多天没有见面啦，你的腿好些了？3、不管什么事，只要肯钻研，总会弄明白。4、这么写好不好？5、我们现在还没有走到。第九讲：词类的小结前面我们按照汉语语法特征对词进行了语法分类。今天，我们回过头来对前面所学的知识进行一次小结。词的分类：名词主要做句子主语、宾语动词主要做句子谓语形容词主要做定语、谓语，少数也可做状语实词代词与被代替的词的用法相同数词词量词副词主要做状语也有些教材将这两类词归入虚叹词可独立使用词，应按自己所学教材归类。虚词介词组成介词结构做定语、补语和状语连词助词“的字结构”相当于名词语气词二、词性的辨析：（一）名词与动词、形容词的区别：1、看能否用“不×”、“×不×”格式提问。能：动词、形容词不能：名词如：不能说“国家不国家；不北京？”却可以说“不看、不吃、走不走？”。2、看能否用量词修饰能：名词不能：动词、形容词3、看看能否重叠名词一般不能重叠。（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。（二）动词和形容词的区别：1能否用“很”修饰形容词多数可以动词一般不能，但表示心里活动的动词和能愿动词除外。如：很走×，很好√。2、看能否重叠动词一般要重叠成ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词一般要重叠成AABB式，AA（的）式，如：干干净净，高高的。3、看能否带宾语动词绝大多数能带宾语，而形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。（三）副词和形容词的区别：1、副词不能和名词组合，而形容词可以。如：可以说“一致的意见”，但不能说“一概的意见”。副词不能做谓语，而形容词可以。如：可以说“大家的意见一致”，但不能说“大家的意见一概”。副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；而形容词可以。副词不能用肯定否定相叠的方式提问，而形容词可以。如：可以说“一致不一致？”但不能说“一概不一概？”（四）时间副词和时间名词的区别：1、时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。而时间副词不能，如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚