学前教育毕业论文-大班幼儿家庭安全教育现状及对策研究

大班幼儿家庭安全教育现状及对策研究摘要针对大班幼儿家庭安全教育的探讨，有助于加强儿童的自我保护意识和技能，提升其身体素质，同时也推动了相关研究的深入。本研究结合访谈和问卷调查的手段，对大班幼儿家庭安全教育的现状进行了系统的调查和分析。研究结果揭示了几个主要问题：家长对于幼儿家庭安全教育的重视度不够、教育方法单调乏味且带有强制性、以及安全教育内容的不足。为了解决这些问题并真正发挥大班幼儿家庭安全教育的价值，本研究提出了一系列针对性的策略。首先，要帮助家长建立正确的安全教育观念；其次，要提升教育方法的趣味性和互动性，避免专制手段；最后，要完善和丰富安全教育的内容。通过这些措施，并鼓励家长的积极参与和配合，我们期望能够实现安全教育效果的最大化。关键词：安全教育；家庭；幼儿安全

目录9269一、绪论 绪论研究意义幼儿安全是一个旧调重弹的问题，多半人认为只要保护好孩子，意外就不会发生，但一系列幼儿意外伤害事故的频频发生却为我们再次敲响了警钟。参照相关调查报告可知，国内每年都会发生十四岁以下儿童遭受意外伤害乃至因此死亡的事故，涉及人数多达二十万，也就是说意外伤害死亡的儿童占我国儿童死亡总数的三分之一左右。城市儿童相比农村儿童更容易遭遇意外伤害事故，曾遭遇意外伤害的儿童占城市儿童总数的17%左右。从现状来审视，儿童意外伤害事故的表现形式错综复杂，其中最常见的是交通事故、火灾事故、丢失事故等。国外学者SooYeonHan与SunMiChae广泛调查儿童意外伤害高发场所，发现家庭是儿童最容易遭受致命伤害的场所，发生在家庭中的意外伤害事故占比达到三成[1]REF_Ref102318670\r\h\*MERGEFORMAT。这些挑战的存在凸显了幼儿安全教育的紧迫性，故此，身为幼儿首要影响者的家长们必须更加关注安全教育领域。鉴于此，我们选取了《大班幼儿家庭安全教育的现况与应对策略探究》这一主题，旨在深化家长对于儿童居家安全教育的认知，确保幼儿的生命权利得到有效保障。我们的目标是教导幼儿更多的安全知识，增强他们的自我防护技能，从而有效避免儿童遭受意外伤害的情况。核心概念界定安全教育的概念幼儿安全教育是一系列旨在帮助幼儿了解和预防家庭和周围环境中可能的安全风险的教育活动。这些活动教育幼儿如何在紧急情况下保护自己，并涵盖了一系列主题，包括但不限于防火、防溺水、预防跌倒、防中毒和防触电等安全知识。随着技术的发展，网络安全教育也成为幼儿安全教育的一个重要组成部分，教育幼儿如何安全地使用互联网和设备，避免网络欺凌和保护个人信息不被泄露。在幼儿安全教育中，家长和家庭成员的作用至关重要，他们不仅是幼儿学习安全知识的直接教育者，也是幼儿的榜样。因此，幼儿安全教育同时强调对家长和照顾者的教育，提高他们的安全意识和紧急情况下的应对能力，以便更好地指导和保护孩子。幼儿安全教育的最终目标是为幼儿营造一个更安全的成长环境，通过教育减少意外伤害的风险，确保幼儿的安全和福祉。家庭安全教育的概念幼儿家庭安全教育是一项旨在帮助幼儿理解和认识各种家庭环境中可能存在的安全风险，并学会如何预防事故发生、如何在紧急情况下保护自己的教育活动。这种教育通常涉及一系列的教育策略和方法，包括家长的示范、故事讲解、角色扮演、安全规则的讨论等，旨在培养幼儿的安全意识和自我保护能力。幼儿家庭安全教育的内容广泛，涵盖从防火、防溺水、防跌倒、防毒、防触电等生活常识，到如何应对家中的突发紧急事件，如火灾逃生、急救知识等。此外，随着互联网和智能设备的普及，网络安全教育也被纳入其中，教育孩子如何安全使用网络和设备，避免网络欺凌和个人信息泄露等风险。家庭作为幼儿教育的第一环境，家长和其他家庭成员在幼儿家庭安全教育中扮演着至关重要的角色。他们不仅是孩子学习安全知识的直接教育者，更是孩子模仿的榜样。因此，家庭安全教育也强调对家长和照顾者的教育，提高他们的安全意识和紧急应对能力，以便他们能更好地指导和保护孩子。总的来说，幼儿家庭安全教育是一项全面的教育活动，它不仅关注孩子的物理安全，也关注他们的网络安全，旨在通过家庭和社会的共同努力，为孩子营造一个更安全的成长环境。文献综述刘芳彤2022年在《庭参与安全教育的价值意蕴及实施路径》文中研究指明无论是在家庭还是在幼儿园，安全都是父母和教师要注意的关键问题，因为安全是所有生活行为和教育的基础。本文研究基于家庭合作的幼儿安全教育措施，以期幼儿建立安全的生活和学习环境。家庭和幼儿园是幼儿生活的主要场所，如果想为幼儿创造一个安全的生活环境，最有效的方法是将家庭和幼儿园联合起来，共同制订针对幼儿的安全教育计划[5]。雷文娟2022年在《浅谈幼儿园幼儿的安全教育》文中提出教育部印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"重视幼儿安全,为幼儿提供良好的教育环境,是全社会的共同目标。为幼儿创造一个优异的生活环境,为社会和国家培养优异的人才,是幼儿园安全教育的终极目标[6]。蔡如玉2022年在《游戏在幼儿园安全教育活动中的应用》文中提出随着社会经济的迅速发展和智能化时代的到来,现代儿童的生活环境越来越复杂多元,由此引发的幼儿安全事故也频繁发生。安全事故是威胁幼儿生命与安全的第一杀手,是导致幼儿死亡和残障的重要原因。幼儿安全问题引发全社会的高度关注在学前教育纲领性文件《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"将幼儿生命安全、身心健康作为幼儿园一切工作的前提和保障。同时,《纲要》健康领域目标与内容要求中也进一步提出,幼儿应"知道必要的安全保健常识,学习保护自己",应通过安全教育"提高幼儿的自我保护意识和能力",一方面明确幼儿安全教育十分必要,另一方面表明安全教育应指向幼儿安全意识的培养和自我保护能力的提高[7]。闫娟娥2022年在《大班幼儿安全教育的现状、问题及对策研究》文中提出安全工作是幼儿园工作的重中之重,更是幼儿园其他工作得以顺利开展的前提。幼儿受到自身的生理及心理特征影响,缺乏完善的辨识能力和自我保护能力,容易在生活的不经意间受到伤害。因此,如何更好地呵护和教育幼儿,让幼儿远离危险、健康成长,是每位幼儿教育工作者的心愿,更是幼儿教育工作者的使命[8]。研究设计研究目的本研究旨在探讨大班幼儿家庭安全教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的对策，以提高家长对家庭安全教育的重视程度，促进家庭安全教育方法的改进，加强家庭与幼儿园的安全教育合作，从而提高大班幼儿的安全意识和自我保护能力，降低家庭环境中的安全风险。研究内容本文的研究内容是探讨大班幼儿家庭安全教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的对策，以提高家长对家庭安全教育的重视程度，促进家庭安全教育方法的改进，加强家庭与幼儿园的安全教育合作，从而提高大班幼儿的安全意识和自我保护能力，降低家庭环境中的安全风险。研究对象本文的研究对象是X城市三所幼儿园的大班幼儿的家长，研究中发放了150份问卷，成功收回145份，有效问卷比例为96%。此外，研究还包括了对这些家长中任选的十人进行的半结构式访谈，以进一步深入了解家庭安全教育的现状。研究方法本文采用了问卷调查和半结构式访谈作为主要的研究方法。在进行大班幼儿家庭安全教育现状的调查中，作者先是以X城市三所幼儿园的大班幼儿家长为对象，发放了150份问卷，成功收回145份，有效问卷比例为96%。此外，为了深入掌握实际情况和补充研究依据，在完成问卷调查后，进一步从这些家长中任选十人进行了半结构式访谈。这两种方法相结合，既有定量分析也有定性深入，有助于全面了解大班幼儿家庭安全教育的现状。

大班幼儿家庭安全教育现状调查调查对象本研究以X城市三所幼儿园的大班为研究对象，前后共发放150份问卷给大班的父母，成功收回145张，有效问卷达96%。表2-1问卷测试家长基本信息变量分类人数百分比（%)家长身份父亲母亲祖父母外祖父母75243435353030学历研究生及以上本科大专中专及以下2972152920501020职业公务员企业职工事业单位人员个体工商户自由职业者1466751710455355出于深入掌握实情和补充研究依据的目的，笔者在完成问卷调查工作之后，进一步从X市当地三所幼儿园的大班家长中任选十人作为访谈对象，与他们围绕家庭安全教育状况开展半结构式访谈。下表呈现的是访谈对象的基础资料：表2-2访谈家长基本信息变量分类人数百分比（%)家长身份父亲母亲祖父母外祖父母162110602010学历研究生及以上本科大专中专及以下153110503010职业公务员企业职工事业单位人员个体工商户自由职业者231222030102020家长对幼儿安全教育的认识从问卷的结果来看，大多数父母都很了解安全教育的重要性，其中有八成以上的父母很关注，而11.03%的父母觉得很重要。由此可见，许多父母对自己的安全教育都很注重。图2-1家长对安全教育重要性的认识在采访中，一些父母说：“如今的时代，不仅是社会、学校，我们父母对子女的安全教育也更加关注，特别是近年来，儿童的意外伤害事件不断增多，有的时候不仅仅是儿童的问题，更是父母的问题，父母在日常生活中没有对儿童进行必要的安全教育。因此，我认为在当今的大环境下，父母对他们的关心和爱护以外，对他们进行家庭的安全教育也很重要，让他们学会自我保护。”从访问中得到的资料来看，对于大班的孩子来说，他们对家里的安全教育非常重视，他们会尽量用教育来代替简单的保护，来提高孩子的安全意识和自我保护的能力。家长进行安全教育的方法图2-2孩子出现不安全行为时的处理方式在调查中，笔者发现当孩子出现一些不安全行为时，有80.69%的家长选择了向孩子说明事件后果，倾向于将原因告知子女并予以适当引导的家长占比超过五成，倾向于把握子女想法的家长占55.17%，倾向于亲身示范的家长占35.86%，而倾向于强调要求的家长占35.17%，最后还有11.03%的家长用惩罚孩子的方式。从上述资料来看，我们可以发现，父母在儿童有风险的行为时，大多都是用言语来进行教育，而在现实的访谈中，许多父母都说，在儿童多次发生危险的行为时，他们的处理方法大多是言语上的训斥，而没有对儿童的行为进行教育和指导。单纯靠言语教学，很少能起到很好的教学作用，这就造成了父母讲道理，但是孩子不听，甚至还会受到父母的指责。“如果我的儿子有什么出格的举动，比如说翻窗户，又或者是在狭小的空间里乱跑，我们都会对他进行训斥，让他不要再这样了。”用这样一种比较粗糙的方法来处理儿童的安全问题，往往达不到长久的、理想的教育结果。家长对幼儿进行安全教育的内容图2-3家长实施安全教育的内容从调查结果来看，上述的安全教育方式中，父母们最喜欢的是预防电击，预防溺水，以及消防教育，比例为84.83%,82.07%，以及81.38%；其次是与伙伴一起玩、预防烧伤和道路安全的知识，其比例为73.79%，为72.41%；在剩余的分类中，食物卫生安全教育、防止坠落和防止拐卖的教育各有一半以上，而其它的安全教育所占的比重很小，特别是与儿童相关的游戏安全教育和玩具安全教育，仅占46.21%，而类似于地震逃生和预防雷电的课程，所占的比重还不到一半。从这些资料来看，很多父母在家庭安全教育的内容上还不够完善，只对普通问题进行了大量的教育，而忽视了一些与儿童密切相关的诸如玩具安全教育和游戏安全教育。近年来，中国也发生了不少孩子吃下玩具部件的消息，尽管我国的反绑架知识占到了一半以上，但是，中国一年大约有20多万的孩子被绑架，失去的孩子不只是一家之痛，更重要的是，家长们要到处寻找自己的孩子，所以，在政府对拐卖人口的严厉打击之外，做父母的也要做好准备，增强孩子的安全意识，增强他们的自我保护能力。其次，在访谈中笔者得知大多家长安全教育的内容都来自身边的事例，“一般如果身边的哪家小孩或者新闻上有报道相关的事情，我们才会专门说这些事情。”以身边的事件为例，虽然有一定的真实有效性，但是也可以看出社区在为家长提供安全教育内容上明显不够充分。

大班幼儿家庭安全教育存在的问题分析家长对幼儿家庭安全教育的认识不足在采访中，在谈到儿童的安全教育时，有父母说道：“我认为，我们的家庭安全教育非常重要，但由于我们工作繁忙，陪伴他们的时间并不多，所以我非常关心他们在家中和室外发生了什么事情，比如说，如果他们的双手被门夹了该如何处理，如果碰到了坏人该如何处理，尽管他们很担忧，但也不可能永远都去保护他们，只有他们自己亲身经历了那些危险，我们才会把这些危险告诉他们，这样他们就可以学会如何在危险中自保。”大部分父母在遇到危险时往往会采取补救措施，而忽视了对意外事件的防范。也有人反驳道：“小孩子年纪太小，没有必要给他们讲解太多的理论，而且幼儿园里的老师也会进行安全教育，我们只是希望他们不要受伤，不要受伤，不要把所讲的安全知识都背下来。”显然，还有少数父母对家庭安全教育的目的认识上出现了误区。经过调查了解到，碰撞（例如：家具棱角、电梯等）、触电（电源等）、尖锐物体（刀具等）、烫伤（热水瓶、火灾）和跌落（阳台等）。从问卷和采访中了解到，大部分父母对于安全隐患的认识普遍良好，但仍有一些偏见。采访中，作者被问及什么是最危险的物体和场所，父母回答：“我们都知道刀具、电源、家具棱角等有一定的安全风险，会采取防护措施，例如：碰撞角等，确保孩子们不受到伤害。自己忙碌的时候，孩子们想要出来，有时候会让他们一个人在升降机里和同伴玩耍，大部分都是跟着父母，而我们这些成年人也不会在电梯里跳跃，也没有时间跟他们解释，我也不确定他们一个人在里面会不会跟着。”记者问及有无门窗的阳台会不会有什么危险，一位父母说：“我家是高楼，不会被贼撬开的。”最近几年，儿童从高处摔下来的事情时有发生，父母们都把目光放在了楼上，却忽视了孩子们在窗户上玩耍的危险。父母对孩子的安全意识仍然有一定的误区。另外，父母对于常见的意外事件的应对方式也存在着很大的差异，有的人对最基础的应对方式也存在着困惑，父母本身的安全意识不强，对安全教育的理解不够，在某种意义上对于儿童的发展是不利的。幼儿家庭安全教育方法枯燥，存在专制性家庭安全教育的方法枯燥根据研究结果，父母对儿童的家庭安全指导以口头叙述为主，占60%，其它各方面的总和不足40%。在采访中，一些父母说道：“在家里的场地和道具都是很有限的，只有口语和实际操作比较容易，比如玩游戏这种东西，在幼儿园的时候，老师都会教，在家里我们很少用到。他们自己去看，我们也不会干涉。”我们可以看到，大多数父母都是以言语讲述的方法来教导子女，但是这个时期的孩童往往都是活泼的，越是在言语上教导的时候，他们就越是难以控制自己的情绪，而且，言语教导的方法也是非常抽象的，所以，他们无法将父母所解释的内容完全听懂。家庭安全教育存在专制性在某种意义上来说，家庭安全教育方式的选择在某种意义上取决于孩子们对其所喜爱和所能接受的方式进行教学，能够收到事半功倍的作用，反之，如果选用不当，则会适得其反。采访中有父母提及：“成年人天天都很忙碌，对于这些危险的事物，我们要教会他们不要去触碰，并且告知他们，那样会有很大的危害，因为我们已经跟他们讲过了，所以他们要听从成年人的命令，遇到了危险事件，我们会安抚他们，等他们冷静下来之后，我们再教育他们，让他们知道不听话的下场，要让他们知道，不听话的下场。”没有多少父母会对子女的观点和思想给予足够的重视，缺少民主性，尽管父母是教育工作者，子女是被教育者，但是父母也不能充当独裁的角色，而是要将儿童放在同等的位置上，让他们互相合作，才能实现教育的目标。幼儿家庭安全教育的内容缺失在借鉴了其它学者的研究成果之后，作者大致将以下几种儿童的安全教育分为以下几种：交通安全教育、户外活动安全教育、自然灾难和日常生活安全教育。在日常生活中，防拐骗、防烫伤、防火等是显性的安全，而防性侵、防异物、动物咬伤等是隐形的安全，本文对上述的一些安全问题进行了深入的研究。父母对儿童进行的安全教育以道路交通为最多，为38.74%；在采访中，作者被问及有没有给儿童做过预防性侵、被动物咬伤等的保护措施，有父母说：“平时我们会在我们的生活中，对孩子们进行更多的预防和保护，但是我们却忽视了他们，认为他们还很年轻，不会出现这样的情况，我们也没有考虑过让他们接受任何的伤害。”从这一点可以看出，尽管父母对儿童的安全教育的范围很广，但是忽视了潜在的安全教育。大部分父母都把注意力集中在普通的安全事件上，而忽略了对孩子可能存在的风险进行的教育。举个例子，防止被狗咬伤，防止性侵害的课程，也许很多父母认为，儿童还太年轻，不会出现性侵犯等问题，但是，近年来，我们从网上的新闻中，已经发现了很多儿童被侵犯的例子，而且，在采访中，一些男孩的父母也表示，由于传统的思想，父母们更多地把注意力放在了女孩的防性侵教育上，而对男孩的这一部分，却没有给予足够的关注。

大班幼儿家庭安全教育优化建议树立正确的安全教育认识幼儿的安全问题一直是父母、老师和整个社区所关注的问题。孩子们的安全教育不仅仅是大人们的事，孩子们自己也应该“有所作为”。现在的社会，生活充满了巨大的压力，大部分的家庭都是独子，所以在这种情况下，孩子就成了家中的宝贝，被人呵护着。6岁之前的儿童，无论是在身心方面，还是在认识的初期，如果父母过分地给予他们太多的保护，他们就会变得不够安全。为了避免孩子受到伤害，父母通常会采用许多的防护手段，但是这个年纪的孩子有着强烈的求知欲，他们会不断地去探究身边的世界，没有完全的安全的环境。因此，父母应该给自己的子女更多成长的机遇，不要让他们失去了读书的时间，使他们“无所作为”。在教导学生们的同时，也要让他们懂得什么是危险，该怎样去处理，怎样去做，怎样去做，怎样去防止发生事故，从而实现他们的安全教育，从而使他们能够更好地保证他们的安全。提高教育方法的有效性采取多手段对幼儿进行安全教育无论是在幼儿园，还是在家里，儿童安全教育都可以采取各种方式进行，其中，其中最常见的就是口头解释故事，但是它的作用是最小的，而且由于这个时期的孩子比较活跃，所以他们很难接受到太多的东西。所以，儿童父母在进行言语教育的时候，可以配合一些实际的、身体的动作，让他们明白其中的风险。还可以利用儿童喜欢动画片的特性，给儿童寻找有关安全教育的动漫，让他们一起看，在看的过程中，父母能更好地了解动漫中的安全常识，提高儿童对安全的认识。总的来说，在让幼儿观看和聆听时，也能让幼儿感觉参与其中，从而实现对儿童的安全教育。加强与多方沟通，去除专制性父母是家庭安全教育的执行者，儿童是受益者，在进行安全教学的过程中，父母必须要和孩子们进行更多的交流，在自己的指导下，让孩子们积极地进行练习，多用一种亲切的口吻与孩子进行交流，不能威胁、责备、嘲笑孩子，要从积极的方面进行引导。在进行安全教学的时候，还可以和家里的其它成员进行良好的交流，尽量让他们的家庭的安全教育能够达成共识，共同推动儿童的安全教育，从而取得预期的结果。丰富安全教育内容，鼓励家长积极配合参与当父母和幼儿园各自对孩子进行安全教育时，他们之间也可以互相渗透，互相配合，共同进行安全教育。比如在幼儿园进行安全教育的时候，举行一次家长学校，可以让父母充当教师，向孩子们进行安全教育，而在孩子们眼中，这个父母就是“新老师”，他很有可能会对该教师要说什么感到很感兴趣，从而更加专注地倾听。根据不同的父母类别，可以将其分为两组：祖父母、爸爸、妈妈，并分别培养。例如，父母的安全观念相对较差，我们可以从加强其安全防护能力入手，采取合适的方法对儿童进行教育。大部分爸爸妈妈的安全知识储备和意识要好于父母，可以请专业人士到幼儿园为父母、教师做特殊的安全教育课程。加强对儿童的安全教育的认识和技巧，使儿童得到更好的教育。

结论父母在儿童的发展中起到了很大的作用，安全是儿童健康发展的根本，因此，家庭安全教育对于儿童的安全意识、安全能力和安全行为都起到了很大的作用，所以，要加强儿童的安全意识、安全能力和安全行为，保障儿童的安全、健康的发展，离不开父母的安全教育能力的提升，而目前的家庭安全教育状况是一个很令人关心的问题。采用问卷调查和深入访谈的方式，对当前大班家庭安全教育的状况有了较为清楚的了解。并且，将儿童家庭安全教育的问题总结为：父母对儿童家庭的安全教育了解不够，家庭的安全教育方法比较单调，存在着专制性的和儿童家庭的安全教育的内容不足，因此，文章针对这些问题，从建立对安全教育的认识、提高教育方法的效果、充实安全教育的内容、以及父母的主动合作等方面，希望这一次的研究能够引起幼儿父母对幼儿安全教育的重视，采用适合于大班幼儿的年龄水平和身体发育状况的安全教育方法，对安全教育的教学进行科学的设计，从而使幼儿的安全意识和自我保护能力得到充分的提高，确保幼儿的安全、健康地发展。

参考文献SooYeonHan,SunMiChae.DevelopmentandEvaluationofanInfantSafetyEducationProgramforParents[J].한국간호과학회학술대회,2021.LeeMyounggeum,MoonYeonsim.KeyCapabilitiesofEarlyChildhoodTeachersforInfantSafetyEducation:DelphiStudy[J].KoreanAssociationFor