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信息技术背景下的大学生创新创业实践研究学生姓名：指导教师：论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：学位论文使用授权声明本人完全了解XX大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅，有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索，可以采用复印、缩印或其他方法保存学位论文。学位论文作者签名：导师签名：日期：年月日日期：年月日随着国际竞争的日趋激烈，我国出台了创新型国家战略、建设“双一流”高校等战略举措。不管是何种战略举措，其核心在于创新型人才，而大学生作为未来国家建设的主力军，其创新能力的培养对于国家、高校以及大学生自身来说都有着重大意义。基于此，本研究希望通过提出构建大学生创新创业实践体系这一想法，从大学生自身出发，达到提高大学生创新能力的本质目的，并为构建更加完善的高校创新创业教育课程体系，以及改进高校创新创业教育课程的内容带来一点思考。本文共分为六个部分：第一部分阐述了本研究的背景及意义。第二部分具体阐述了大学生创新能力和大学生创新创业实践体系的相关理论。第三部分阐述了信息技术的发展对其产生的影响，并构建了大学生创新创业实践体系模型。第四部分从大学生创新创业实践体系的构建和发展以及信息技术如何支持其发展两个方面提出相关策略建议。第五部分为总结反思，总结了研究结论和存在的问题，明确了后续的研究方向。关键词：实践体系；大学生创新创业；创新能力；信息技术研究背景、目的及意义研究背景随着国际竞争的日趋激烈，我国出台了创新型国家战略、建设“双一流”高校等战略举措。在新世纪、新社会环境下，其核心在于创新型人才，而大学生作为未来国家建设的主力军，其创新能力的培养对于国家、高校以及大学生自身来说都有着重大意义。在《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》设”、“改进学生创业指导服务”以及“完善创新创业资金支持和政策保障体系”。研究目的及意义本研究希望通过大学生创新创业实践研究，分析大学生创新创业实践体系如何建构和发展，考虑信息技术在其中起到的支持作用，提出更好构建和发展大学生创新创业实践体系以及信息技术如何支持其发展的策略，来为如何构建更加完善的高校创新创业教育课程，以及改进高校创新创业教育课程的内容带来一点思考。国内外研究现状大学生创新创业研究现状(1)大学生创新创业课程研究现状从创新创业教育的内涵、概念界定到了模式、体系的研究，具体到创新创业教育的内容到方法再到评价体系的研究。国内对于创新创业的教育研究虽然起步较晚，始于上世纪80年代初期，但是也是紧跟国外研究的步伐而高校人才培养要依托于有效的课程体系，因此课程是高校人才培养的载体，其发挥着培养学生知识、情感等多项发展性功能，所以创新创业教育的问题与创新创业的课程设置有很大(2)大学生创业团队研究现状目前关于大学生创业团队的研究有很多方面，从理论层面的内涵到实践层面各个因素的影响关系。对于本研究来说，关于创业团队的构建和发展情况，主要体现在团队的组成与结构和团队绩效两个方面的研究。研究内容与研究方法研究内容本研究旨在通过大学生创新创业实践研究，期望改善我国高校创新创业教育中的问题，所以本研究将以构建和发展大学生创新创业实践体系为主轴。同时，时刻关注信息技术对其构建和发展的影响。再通过对不同阶段的大学生创新创业实践体系进行调查问卷和访谈，验证要素的有效性，总结大学生创新创业实践体系发展的有效做法。最后，提出完善大学生创新创业实践体系构建和发展以及信息技术支持发展的策略，以期达到对高校创新教育所有启发的目的。研究方法(1)文献研究法：首先以“大学生创新创业教育”为关键词进行文献搜索，分析、整理我国高校创新创业教育中存在的问题。再以“大学生创业团队”为关键词进行文献搜索，总结大学生创业团队的研究情况，分析、整理实践体系和大学生创业团队的构建和发展要素并逐一分析，建立起适合大学生创新创业的实践体系的构建和发展模型，为本研究提供理论支撑。(2)调查问卷法和访谈法：通过对某高校已有的大学生创新创业团队进行问卷调查，并在从中筛选出符合大学生创新创业实践体系要素的，从事不同类型，处于不同阶段的实践体系进行访谈，验证要素的有效性，并发现其存在的问题以及解决问题的有效做法，为进一步提出完善策略和修正模型提供实践依据。(3)案例法：根据大学生创新创业实践体系的内涵特征，选取某高校大学分别处于前期、中期和后期的三个大学生创新创业实践体系作为案例，期望通过对于个体案例的深入细致地剖析，为促进大学生创新创业实践体系的发展起到借鉴的大学生创新创业能力培养创新能力的构成创新创业中的“创新”,顾名思义，创造出新的事物，这个新的事物可以是从无到有的，也可以是在现有的事物的基础上进行优化更新的，还可以是对原来事物进行质和量的改变。①而“创业”,现在分为狭义的创业和广义的创业。狭义的创业就是商业领域的，开办公司，创造就业。科尔把创业定义为发起、维持和发展以利润为导向的企业的有目的性的行为。而广义的创业，是对个促进创造、革新和发展的过程”。创业应该是能将想法付诸行动的能力，这才是首要的核心能力，是让年轻人在无论做什么的时候都更有自信心和创造力。②本研究将创业定义为是广义的创业，即把想法付诸行动，所以本研究中把创新创业教育的目的更多地看作是对学生创新能力的培养。创新能力是创意通向创新的桥梁，是创新型人才的核心竞争力。所谓创新能力是指利用已有的经验和知识，再经过创新思维的科学加工，创造新事物、提出新想法的能力。换句话说，是通过创新思维，利用科学知识创造性地发现新问题、研究新问题、解决新问题的能力。③创新能力是一个综合性概念，提升大学生的创新能力需要从构成创新能力的要素入手，如此才能有针对性的培养大学生的创新能力。许多学者对大学生创新能力构成要素开展过若干研究，当前创新能力构成要素研究中比较有代表性的有以下几种，如表2.1所示。构成要素学者一级要素二级要素余华东创新思维能力知识基础、逻辑思维能力、非逻辑思维能力创新实践能力处理个人与他人、个人与社会等的关系的能力非智力因素兴趣、动机、意志、性格等创新品质知识储备、创新技巧素质课程知识、专业课程知识、创新知识创新学习能力获取信息的能力、发现问题的能力、知识更新的能力创新思维能力逻辑思维能力、求异思维能力、灵感思维能力、创新想象能力创新实践能力实践操作能力、创新实践成果、卢兴江等学习创新能力发新问题能力、信息检索能力、知识更新能力、独特性阐述能力创新品质发散思维、收敛思维等创新实践方法和知识实践应用我国学者余华东认为创新能力构成要素包括创新思维能力、创新实践能力以及非智力因素。这种观点综合了其他许多学者对创新能力构成要素的理解研究，并在此基础上引进心理学中对人的素质划分提出了非智力因素这一构成要素，因此，具有一定的代表性。姜晶玲④认为大学生创新能力构成要素包含创新品质、创新技能和创新思维。这种分类概括性较高，强调了创新过程中方法的重要性，并且说明了创新者自身的心理素质是决定整个创新活动是否顺利完成的关键因素。宋兵、陈金波等则将大学生创新能力构成要素分为创新知识基础、创新学习能力、创新思维能力以及创新实践能力四种。该研究较之于前面的研究而言更加具体可执行，且每一项二级指标后都有详细的说明，并且按照权重进行对应的计算，最终得出个体的创新能力，具有一定的操作性和可行性。本研究在总结归纳前人的研究成果结合国家对创新型人才的培养要求下，提出大学生创新能力构成要素包括：创新精神、创新意识、创新思维、创新学习能力和创新实践能力，如表2.2所示。创新精神冒险精神、独立思考、敢为人先等创新意识兴趣、动机、观察能力、发现问题等创新学习能力信息获取能力、思考和分析能力、信息处理能力、知识更新能力、知识应用能力等创新实践能力随着信息技术的发展，人们的工作和生活方式都得到了前所未有的改变，信息技术的广泛应用促进了人们的工作效率和生活质量的提高。信息技术成为了人们工作和生活一个不可或缺的工具。(1)信息技术改变了实践中的沟通交流的方式(2)信息技术改变了实践中协同工作的形式协同本来就是指为了完成某一目标必须协调两个或两个以上的不同资源或个业也越来越需要。所以大学生创新创业实践体系协同工作的方式除了需要大家同(3)信息技术改变了实践中资源共享的来源以及方式以多媒体计算机和网络技术为核心的智能化的现代信息技术高速发展，人们员内部关系、其他体系、学校、社会、政府);在大学生创新创业项目的实践环节的内容以及信息技术带来的沟通交流方式的多样；协同工作则涉及体系中成员中大学生创新创业实践体系中关于创新创业项目进行的所有实践活动都需要通过一大学生创新创业实践体系与以任务驱动的大学生创新创业团队在目标愿景上最大的不同就在于大学生创新创业实践体系是为了实现创新创业项目的目的及意义，而以任务驱动的大学生创新创业团队只是为了完成创新创业项目，所以大学生创新创业实践体系的成员是对于项目的目的和意义有着深刻的理解，实现项目的目标和意义成为成员参与到体系中并且持续参与到体系实践活动中的内在动力。大学生创新创业实践体系一定要有共同的目标愿景，并且对于项目的目标及意义有着深刻的理解。最重要的是大学生创新创业实践体系的目标愿景还需注意的是需要具有创新性，这是大学生创新创业实践体系区别于其他实践体系的特性。建立合乎实际的实践活动体系无论是大学生创新创业实践体系中个体创新能力的提高，还是体系文化形成中共享技艺库的形成，或是项目的完成以及目标愿景的实现都需要体系实践活动的进行。在调查研究中发现无论是沟通交流的活动，还是协同工作的活动，亦或资源共享的活动都有它举行的必要，特别是对于沟通交流来说。时刻关注与多方关系的互动通过调查研究，在大学生创新创业实践体系中项目的完成和目标愿景的实现除了与体系内部有着很大关系以外，与体系的外部也存在的很大的关系，分别体现在与学校创新创业教育重视程度的关系、与社会环境认可程度的关系、与政府政策扶持力度的关系。构建大学生创新创业实践体系网络支撑平台通过调查研究发现，随着信息技术的发展，信息技术的应用在实践中的运用越来越多，相比于线下，体系成员更愿意在线上进行活动。然而，随着信息技术软件井喷式的发展，单单依靠某一个工具实现大学生创新创业实践体系的沟通交流、协同工作、资源共享已经无法满足体系实践的需求，并且不同的大学生创新创业实践体系对于信息技术支撑平台功能的需求也不尽相同。因此，从不同大学生创新创业实践体系实践的自身出发，构建将多平台进行有效整合的大学生创新创业实践体系网络支撑平台尤为重要。合理控制成员活跃度，提高线上决策速度信息技术跨时间、跨空间的特性使大学生创新创业实践体系可以随时利用信息技术进行线上的实践活动。然而大学生创新创业实践体系的线上实践过程中会出现体系成员活跃度无法保持一致，信息井喷式的增长不能保证每位成员能及时大学生创新创业实践研究是为了改善我国高校创新创业教育课程存在的问题，体系可以有效提高个体的创新能力。本研究将大学生创新创业实践体系定义为一群大学生因为期望可以实现正在进行的创新创业项目的目的及意义而聚集在一起，参考文献任春香.论期刊编辑创新思维和创新能力的培育[J].出版学，2007.(03)赵勇.从美国教改的迷失看世界教育的趋势[M].教育科学出版社.2013陈子薇，陈玉国.后改制时代编辑创新的内涵与路径探析[J].中