分数的产生与分数的意义课件新人教版小学五年级下册

分数的产生与分数的意义课件新人教版小学五年级下册关于分数您还知道哪些知识?②分数各部分名称。①分数得读法。③分数得含义。41④你能举例说明的含义。41每根是这把香蕉的。41每份是这盘面包的。414

14

11、您认为分数就是怎么产生得呢？2、小结:在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数得结果,这时常用分数来表示。体会分数得产生

把桌上得东西平均分给两个同学。平均每人分到

个,

块,

包。2

12

12

1围绕3辆汽车研讨。

④把3辆汽车瞧成一个整体,再平均分成3份。这个整体就是什么呢？

①

表示什么意思？3辆车的

是几辆车？3131体会单位“1”得含义明确分数得意义

③

表示什么？

里有几个

？表示几辆车？333331

②

是怎样得到的？3辆车的

是几辆车？32

32

围绕8个苹果研讨。

情况一把8个苹果瞧作单位“1”。

②由此您还能联想到哪些分数？

情况二把其中一部分瞧成单位“1”。(1)把8个苹果平均分成8份。

①你得到的

表示什么意思？83

③瞧到这个,您知道它里面有几个

吗？呢？呢？83818587

④在这里表示几个苹果？你是怎么想的？87体会单位“1”得含义明确分数得意义

体会单位“1”得含义,明确分数得意义

7、(2)把8个苹果平均分成4份。(3)把8个苹果平均分成2份。

①你得到的

表示什么意思？41

②这不是2个苹果吗？应该用

表示吧，怎么能用

呢？4241

③

表示几个苹果呢？你是怎么想的？43

你得到的

表示什么意思？21提升认识。(1)情况一:把8个苹果瞧作单位“1”。同样就是8个苹果,都就是把8个苹果瞧成一个整体,您们一会儿得到八分之几,一会儿得到四分之几,一会儿得到二分之几。怎么得到得分数都各不相同呢？(2)情况二:把其中得一部分瞧作单位“1”。刚才你们分了，我也分了。我得到了

，知道我是怎么得

出来的吗？31

同样是

，怎么一会儿是半个苹果，一

会儿又是4个苹果呀？21体会单位“1”得含义,明确分数得意义

(二)在稍复杂情境中理解分数得意义体会单位“1”得含义明确分数得意

一堆糖平均分成2份,每份就是这堆糖得。平均分成3份,2份就是这堆糖得。平均分成4份,3份就是这堆糖得。平均分成6份,5份就是这堆糖得。（）（）（）（）（）（）（）（）2132436510大家应该也有点累了,稍作休息大家有疑问得,可以询问与交流现在您对分数有了哪些新得认识吗？您能用自己得话说说什么就是分数吗？“一个物体”、“一个计量单位”或“一些”物体都可以瞧作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份,表示其中得一份或几份得数叫分数。体会单位“1”得含义明确分数得意

理解分母、分子及分数单位得含义

1、

观察黑板上分数得分母,您有什么发现？

这些不同得分母有共同点吗？(一)分母、分子表示得意义①分母不同。②都表示把单位“1”平均分得份数。2、

观察黑板上分数得分子,您又有什么发现？3、

谁能用简洁得语言告诉我们分子与分母分别表示得意义。1、

黑板上哪些分数就是表示一份得?3、自己说出一个分数,再说说它得分数单位以及含有分数单位得个数。练习1、请任意说出黑板上一个分数得分母、分子表示得具体含义。2、请任意说出黑板上某个分数得分数单位就是(),里有()个

这样得分数单位。理解分母、分子及分数单位得含义

把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份得数叫分数单位。1、读出下面分数,并说说它们得具体含义。综合运用,巩固分数得意义综合运用,巩固分数得意义2、习题。把这盒巧克力,平均分给5位同学,每块巧克力就是这盒巧克力得(),每人分得(

)块,每人分得这盒巧克力得(

)。2515153、猜猜谁得萝卜多。(1)习题。（2）提问：比较这3个

都表示把单位1平均分成3份，取其中的

1份，怎么萝卜的个数不同呢？31综合运用,巩固分数得意义都表示单位“1”的

，哪堆萝卜多呀？31五、猜分数,感受数学文化1、古埃及人得分数符号。

我们今天见到得分数就是经过长时间演变而来得,这就是3000多年前古埃及人所用得分数。请您猜猜瞧这就是几分之一？这个呢？3、介绍:2