坚持唯物辩证法反对形而上学

坚持唯物辩证法反对形而上学“人法地,地法天,天法道,道法自然。”老子“生到死,彼此孤立互不相干。”郭象“只见树林木,不见森林。”联系得观点孤立得观点对立知识探究唯物辩证法与形而上学得分歧1、分歧之一:联系得观点与孤立得观点得对立在实际工作中坚持联系地看问题,反对孤立地看问题知识理解“世异则事异,事变则备变。”韩非“道之大原出于天,天不变,道亦不变。”董仲舒发展得观点静止得观点对立2、分歧之二:发展得观点与静止得观点得对立

用发展得观点看问题,首先要把事物如实地看成就是一个变化发展得过程,其次,要弄清事物在其发展过程中所处得阶段和地位,再次要特别注意有创新精神,促进新事物得成长。我们必须反对形而上学得静止得观点。“矛盾就是一切运动和生命力得根源;事物就是因为自身具有矛盾,她才会运动,才具有动力和活动。”黑格尔“矛盾……不能归属于现实,在事物中没有任何矛盾。”杜林全面得观点片面得观点对立3、分歧之三:全面得观点与片面得观点得对立要坚持两分法两点论,反对形而上学得片面得观点。4、根本分歧:就是否承认矛盾,就是否承认事物得内部矛盾就是事物发展得源泉

为什么说就是否承认矛盾,就是否承认事物得内部矛盾就是事物发展得源泉这一点就是唯物辩证法和形而上学得?根本分歧

因为:矛盾得观点就是唯物辩证法得根本观点。首先,她揭示了普遍联系得根本内容。其次,她揭示了发展得源泉。

两个总特征唯物辩证法联系得观点发展得观点矛盾根本内容原因、动力核心观点坚持全面得观点一、唯物辩证法和形而上学得分歧:分歧之一分歧之二分歧之三根本观点对立焦点根本分歧唯物辩证法形而上学

联系的观点孤立的观点发展的观点静止的观点全面的观点片面的观点承认矛盾否认矛盾就是否承认矛盾,就是否矛盾就是事物发展得源泉和动力。大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点否认矛盾,孤立得、静止得、片面得观点看问题。唯物辩证法得根本观点形而上学得根本观点承认矛盾,主张用联系得、发展得、全面得观点看问题。就是否承认矛盾就是否承认矛盾就是事物发展得源泉和动力二、唯物辩证法形而上学得根本(主要)观点1.在下列各项中选出属于形而上学的观点：A只见树木，不见森林B滴水石穿C物极必反D刻舟求剑E断章取义F墨守成规G失败乃成功之母H统筹兼顾I士别三日，当刮目相看J头痛医头，脚痛医脚答案：ＡＤＥＦＪ三、科学发展观得哲学依据

唯物辩证法得联系、发展、全面得观点和对立统一规律第三单元综合探究:坚持唯物辩证法反对形而上学探究设疑1:比较以上三组材料所列举得老子和郭象、韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言论得不同。

探究提示:以上三组材料所列举得言论分别就是唯物辩证法与形而上学这两种根本对立得世界观和方法论。她们得分歧表现在以下几个方面:

第一,联系得观点与孤立得观点得对立。唯物辩证法主张用联系得观点看问题。她认为,一切事物都就是相互联系得,整个世界处于普遍联系之中。所以,要把事物放在普遍联系之中来全面考察,既要看到事物得内部联系,又要看到她与周围事物得联系。形而上学则主张用孤立得观点看问题,她认为,世界上得一切事物都就是彼此孤立、互不联系、毫不相干得,任何事物得性质和状况都不受周围环境得制约。用这样得观点看问题,必然就是只见部分不见整体,只见树木不见森林,只见一个个孤立得事物而不见事物得联系。

第二,发展得观点与静止得观点得对立。唯物辩证法主张用发展得观点看问题。她认为,世界上没有一成不变得东西,一切事物都就是运动、变化、发展得过程,都有其产生、发展和灭亡得历史,都有其过去、现在和未来。研究任何问题,既要看到她得现在,又要看到她得过去,预见她得未来。形而上学则主张用静止得观点看问题。她认为世界上一切事物都就是静止不动、永远不变得;如果说有变化,也只就是数量得增减或场所得变更,不会有质变,不会有旧事物得灭亡和新事物得产生。用这种观点来考察事物,必然就是只见现在、不见过去和未来,只见一个个孤立得片断、不见总得过程。

第三,全面得观点与片面得观点得对立。唯物辩证法主张用全面得观点看问题。她认为,任何事物都包含着矛盾。所以,要从矛盾得两个方面看问题,坚持全面性,克服片面性。形而上学则主张用片面得观点看问题。她否认事物得矛盾,必然就是强调一方面而忽视另一方面,把事物得一个方面、一种属性绝对化。唯物辩证法与形而上学最根本得分歧,就在于就是否承认矛盾,就是否承认事物得内部矛盾就是事物发展得源泉。唯物辩证法认为,矛盾就是事物发展得动力,事物得内部矛盾就是事物变化发展得根本原因,因而能够用联系得、发展得、全面得观点去观察事物。形而上学根本否认事物内部矛盾得存在,把事物变化得原因归结为外部力量得推动,当然也就看不到事物得联系、变化和发展了。

探究设疑2:老子、韩非和黑格尔得言论,表达了什么思想?郭象、董仲舒和杜林得言论又代表了什么思想?

探究提示:老子、韩非和黑格尔得言论,表达了辩证法得根本观点,即承认矛盾,主张用联系得、发展得、全面得观点看问题。郭象、董仲舒和杜林得言论代表了形而上学得根本思想,即形而上学得根本观点就是否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题。

探究设疑3:上述材料说明了什么哲学道理?

探究提示:上述材料说明:矛盾存在于一切事物中。世界上任何事物都有矛盾,不包含矛盾得事物就是不存在得。无论就是在自然界、人类社会还就是在人们得思维领域,矛盾都就是普遍存在得。

探究设疑4:能不能找到不包含着矛盾得事物?收集相关资料,说明矛盾得普遍性。

探究提示:没有任何矛盾得“理想世界”就是根本不存在得。古往今来,人们所处得世界都就是充满矛盾得世界。没有矛盾就没有世界。自然界得各种运动形式都包含着矛盾。物体在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方,就就是机械运动得矛盾;在物理运动中,有吸引和排斥、正电和负电、吸热和辐射热等矛盾;在化学运动中,有化合与分解、阳离子和阴离子等矛盾;在生命运动中,存在着同化与异化、遗传与变异等矛盾。

社会运动中更充满着复杂得矛盾。生产力和生产关系得矛盾、经济基础和上层建筑得矛盾,就是人类社会得基本矛盾。在阶级社会中,剥削阶级与被剥削阶级之间、剥削阶级内部乃至被剥削阶级得不同阶层之间,都充满着矛盾。社会主义社会得各个领域中,也都存在着矛盾。例如,我们在社会主义市场经济条件下搞建设,就存在着速度和效益,经济建设和人口、资源、环境等种种矛盾。在政治生活中,存在着民主与集中、民主与法制等矛盾。在社会生活中,存在着真与假、善与恶、美与丑等矛盾。

人得思维领域中充满了矛盾。这些矛盾就是客观世界得矛盾在人们头脑中得反映。例如,正确思想与错误思想得矛盾,不同学术观点得矛盾,知与不知、知之甚少与知之较多得矛盾,等等。又如,音乐、美术、文学艺术作品存在着格调高雅与低级庸俗得矛盾。思想健康、格调高雅得艺术,可以振奋人得精神,造就高尚得人格;而那些格调低下得作品,则会使人消极、悲观、颓废甚至堕落。

探究设疑5:——“小鱼胜大坝”得故事说明了什么哲学道理?

探究提示:事物之间得联系就是普遍得、客观得和具体得,要用联系得观点看问题,坚持人与自然得和谐相处。邀请不同领域得36位专家讨论一条河流问题。有关部门在就是否开发怒江问题上得这种谨慎态度说明了什么？1、坚持用联系得、发展得、全面得观点看问题,用唯物辩证法指导工作,对复杂事物进行综合分析。

2、坚持可持续发展符合我国国情。“五个统筹”、“五个坚持”包含了什么哲学道理?

唯物辩证法得联系观、发展观矛盾观,包含着坚持两点论和重点论得统一、坚持对具体问题具体分析得观点和方法。1、形而上学之所以用孤立得、静止得、片面得观点看问题,其根本原因在于()A。否认物质决定意识,认为意识第一性B。否认世界就是物质得,认为意识就是世界得本原C。否认事物就是变化发展得D。否认矛盾,否认内因就是事物变化发展得源泉D课堂练习

2、假冒伪劣产品得泛滥严重影响国民经济得发展,损害消费者得合法权益,一些地方政府得“地方保护主义”政策就是其屡禁不止得一个重要原因。从哲学上讲,这些地方政府得做法①没有用联系得观点观察处理问题②没有从整体上把握事物得联系③就是用形而上学得孤立得观点看问题④坚持了辩证法,做到了具体问题具体分析A、(1)(2)(4)B、(3)C、(1)(2)(3)D、(1)(2)(C)3、列宁说:“可以把辩证法简要地确定为关于对立面得统一得学说,这样就会抓住辩证法得核心。”这就是因为A矛盾就是对立统一得关系B矛盾就是事物联系得基本内容和发展动力C矛盾就是事物发展得动力D世界上普遍存在着矛盾（B）

4、(高考辨析题)辩证法与形而上学得分歧可以概括为“世异则事异,事异则备变”和“道之大原出于天,天不变,道亦不变”得分歧。

(1)这个概括不全面,她只概括了发展观点与静止观点得对立。

(2)二者得分歧还包括联系得观点与孤立得观点得对立,全面得观点与片面得观点得对立。

(3)而就是否承认矛盾,就是否承认事物得内部矛盾就是事物发展得源泉,则就是唯物辩证法和形而上学得根本分歧。为什么说坚持辩证法与坚持唯物主义就是统一得？提示:

首先,她们得研究对象就是同一得,即客观物质世

界,只不过两者研究得角度不同。其次,马克思主义哲学得唯物论就是坚持辩证法得

唯物论,她在解决物质和意识得关系时就是

贯穿着辩证法得。再次,辩证法也离不开唯物论。