Unit 3 A healthy diet (Grammar time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit3Ahealthydiet(Grammartime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课教学设计以译林版英语六年级下册Unit3Ahealthydiet(Grammartime)为基础，通过教授现在进行时态在描述正在进行的活动或习惯性动作时的用法，帮助学生掌握英语语法知识。课程内容与课本紧密相连，结合实际生活情境，通过多种教学活动，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的语言运用意识和跨文化交际意识。通过学习现在进行时态，学生能够描述日常生活中的活动，增强语言表达的准确性和流畅性，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：现在进行时态的构成及在句子中的应用。

难点：现在进行时态的否定形式和疑问形式的正确使用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片教学等直观方式，帮助学生理解现在进行时态的概念。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态。

3.通过练习题和游戏，反复练习现在进行时态的构成和疑问、否定形式。

4.针对难点，提供详细的例句和语法规则讲解，并指导学生进行对比练习，加强记忆。

5.在课堂小结时，强调现在进行时态的语法规则和常见错误，帮助学生巩固知识。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，讲解现在进行时态的基本用法和规则。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用现在进行时态进行对话。

3.利用多媒体展示健康饮食相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论，让学生分析健康饮食的习惯，并运用现在进行时态表达自己的观点。

5.设计语法练习游戏，如“Whoisdoingwhat?”等，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程1.导入新课

（1）老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?AreyoureadytolearnsomethingnewaboutEnglishgrammar?

（2）学生：Goodmorning,Teacher!Wearereadytolearn.

（3）老师：That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutthepresentcontinuoustense.Cananyonetellmewhattensewearelearningtoday?

（4）学生：（optional）Thepresentcontinuoustense.

（5）老师：Exactly!Today,wewillfocusonhowtousethepresentcontinuoustensetodescribeactionsthatarehappeningrightnoworactionsthatarehappeningrepeatedly.

2.新课导入

（1）老师：Let'sstartwithawarm-upactivity.Pleaselistentothetapeandfollowtheinstructions.I'llreadasentence,andyouneedtosayifit'sapresentcontinuoustensesentenceornot.

（2）学生：（listentothetapeandrespondaccordingly）

（3）老师：Greatjob!Now,let'smoveontothemaincontentoftoday'slesson.

3.语法讲解

（1）老师：First,let'stalkaboutthestructureofthepresentcontinuoustense.It'scomposedof"be+verb+-ing."Forexample,"Iamreadingabook."or"SheiswatchingTV."

（2）老师：Now,let'spracticesomeexamplestogether.Pleaselistentomeandrepeatafterme.

（3）学生：（repeataftertheteacher）

（4）老师：Now,it'syourturn.Writedownthreesentencesusingthepresentcontinuoustenseandreadthemtoyourpartner.

4.实践运用

（1）老师：Nowthatyouknowthestructure,let'spracticeusingitindifferentcontexts.Iwillgiveyouascenario,andyouneedtocreateasentenceusingthepresentcontinuoustense.

（2）老师：Scenario1:Youareinalibraryandyouseesomeonereadingabook.Createasentenceusingthepresentcontinuoustense.

（3）学生：（createasentenceandreadittotheclass）

（4）老师：That'scorrect!Now,let'smoveontothenextscenario.

（5）老师：Scenario2:Youareinaparkandyouseeagroupofchildrenplayingsoccer.Createasentenceusingthepresentcontinuoustense.

（6）学生：（createasentenceandreadittotheclass）

5.小组活动

（1）老师：Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillbegivenasituation,andyouneedtocreateadialogueusingthepresentcontinuoustense.

（2）老师：Situation1:Youareinaclassroomandyourteacherisexplainingalesson.Createadialoguebetweenyouandyourteacher.

（3）学生：（workingroupsandcreateadialogue）

（4）老师：Now,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.

6.语法练习

（1）老师：Let'sdosomeexercisestopracticethepresentcontinuoustense.Iwillgiveyoualistofsentenceswithmissingwords,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

（2）老师：Exercise1:Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinthepresentcontinuoustense.

（3）学生：（completetheexercise）

（4）老师：Now,let'schecktheanswerstogether.

7.总结与反思

（1）老师：Greatjob,everyone!Wehavelearnedalotaboutthepresentcontinuoustensetoday.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?

（2）学生：（optionalsummaryofthelessoncontent）

（3）老师：That'sright!Remember,thepresentcontinuoustenseisusedtodescribeactionsthatarehappeningrightnoworactionsthatarehappeningrepeatedly.Keeppracticing,andyouwillbecomemoreskilledatusingthistense.

（4）老师：Now,pleasetakeoutyournotebooksandwriteashortparagraphdescribinganactivityyouaredoingrightnow.Usethepresentcontinuoustense.

8.课堂小结

（1）老师：Beforewefinishtoday'sclass,let'sreviewthekeypointswehavelearned.Thepresentcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningnoworrepeatedly.It'scomposedof"be+verb+-ing."

（2）老师：Whocantellmesomecommonverbsusedinthepresentcontinuoustense?

（3）学生：（optionallistofverbs）

（4）老师：That'sagoodlist!Remembertousethepresentcontinuoustensecorrectlyinyourdailyconversations.

9.课后作业

（1）老师：Forhomework,pleasewriteashortstoryusingthepresentcontinuoustense.Youcandescribewhatyouaredoing,whatyourfamilyisdoing,orwhatyourfriendsaredoing.

（2）老师：Remembertouseavarietyofverbsandtocreateavividpictureoftheactionshappening.

（3）老师：Iwillcollectyourstoriesnextclass,sopleasemakesuretofinishyourhomeworkontime.

10.课堂延伸

（1）老师：IfyouareinterestedinlearningmoreaboutEnglishgrammar,youcanreadsomegrammarbooksorjoinanEnglishclub.IbelievethatcontinuouslearningwillhelpyouimproveyourEnglishskills.

（2）老师：Thankyouforyourattentiontoday.Haveagreatday!六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的英文文章和视频，如BBCHealth或CNNHealth频道中的健康饮食专题。

-现在进行时态的语法练习册或在线练习平台，如Grammarly或Duolingo。

-英语听力材料，包括健康饮食相关的对话或访谈，如TEDTalks或VOALearningEnglish。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文健康饮食相关的文章，了解不同文化中健康饮食的差异。

-利用在线练习平台进行语法练习，强化对现在进行时态的理解和应用。

-组织学生观看健康饮食相关的英语视频，提高他们的听力和口语能力。

-设计一个“健康饮食周”活动，让学生在课堂上分享他们了解的健康饮食知识，并尝试用英语进行表达。

-安排学生进行小组项目，每个小组选择一种健康食品，研究其营养成分和健康益处，并用英语制作海报或小册子进行展示。

-邀请营养师或英语教师进行专题讲座，为学生提供更深入的健康饮食和英语学习指导。

-利用社交媒体平台，如Twitter或Instagram，让学生用英语分享他们的健康饮食日记，增加学习的趣味性和互动性。

-设计一个“健康饮食英语角”，让学生在课余时间用英语讨论健康饮食话题，提高他们的实际语言运用能力。

-组织学生参加英语演讲比赛，主题围绕健康饮食，鼓励他们用英语表达自己的观点和见解。

-利用课外阅读时间，推荐学生阅读关于健康饮食的英文书籍，如《TheFoodRevolution》或《TheOmnivore'sDilemma》。七、教学反思与总结哦，亲爱的同学们，今天我们学习了关于健康饮食的现在进行时态，我觉得这是一个很有趣的课题。现在，让我们一起来回顾一下这节课，我想要和大家分享一下我的想法。

首先，我注意到学生们在理解现在进行时态的构成和用法上进展得很不错。我们通过实际的例子和情景对话，让学生们感受到了这个时态在描述正在进行的动作时的生动性和实用性。我觉得这个方法是挺有效的，因为它能够让抽象的语法规则变得具体和生动。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如说，在讲解否定形式和疑问形式时，我发现有些学生还是不太能够正确运用。这可能是由于我们没有足够的练习来巩固这部分知识。所以，我会在今后的教学中增加更多的练习环节，特别是针对这些容易混淆的点。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动似乎很受学生们的欢迎，他们参与度很高，课堂氛围也很活跃。但是，我也注意到有些学生可能在小组活动中不太发言，可能是因为他们不太自信或者不太擅长表达。因此，我计划在接下来的课堂上更多地鼓励学生表达自己，也许可以通过设置一些小奖励来激发他们的积极性。

至于情感态度，我观察到学生们在讨论健康饮食时表现出了浓厚的兴趣。他们对这个话题的积极性让我感到非常欣慰，因为这样的情感投入对于学习英语来说是非常重要的。我相信，当我们对所学内容感兴趣时，学习效率会更高。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上我还不够严格，导致有些学生纪律性不够好。我需要在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专注于学习。

对于未来的教学，我有一些改进措施。首先，我会设计更多的互动练习，让学生在活动中自然地掌握语法点。其次，我会关注那些不太积极参与的学生，给予他们更多的关注和支持，帮助他们建立自信。最后，我会尝试使用更多的多媒体资源，比如健康饮食相关的视频和图片，来激发学生的学习兴趣。八、典型例题讲解1.例题：I_______(watch)T